СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на МО, Заместитель директора по Директор МБОУ протокол №______ УВР МБОУ - Старокулаткинской сош №1

от «____»_______20___г. Старокулаткинская сош №1 Приказ №________

Руководитель МО «___»________20____г. от «_____»_______20___г.

_______/_____________/ __________/______________/ ____________/_____________/

Рабочая программа

По Информатике и ИКТ

для 7 класса

на 2012- 2013 учебный год

Учитель:

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

Протокол №_________

От «_____»__________20___г.

Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 7 классах предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Информатика и ИКТ: Методическое пособие / , . –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Формы организации учебного процесса

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения. Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности. При правильном подходе к организации тестирования в 7 классе, как правило, в дальнейшем эта форма контроля уже не вызывает у школьников особых затруднений. В 7-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа. Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой. Практические контрольные работы для учащихся 6–7 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям. Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 7 классе

Учащиеся должны:

 для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

 называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

 осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классифика­ции;

 понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

 приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

 понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

 иметь представление о назначении и области применения моделей;

 различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

 приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

 уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;

 знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

 знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели ее создания;

 осуществлять выбор того или иного вида информа­ционной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

 приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

 давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

 осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

 выполнять операции с основными объектами операционной системы;

 выполнять основные операции с объектами файловой системы;

 уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

 уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

 выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

 создавать с помощью мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

 для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Практические и контрольные работы:

1.  Практическая работа №1 «Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира»

2.  Практическая работа № 2 «Создание основных объектов операционной системы Windows»

3.  Практическая работа № 3 «Создание папок, ярлыков, файлов. Работа с основными объектами файловой системы»

4.  Практическая работа № 4 «Создание текстовых объектов»

5.  Практическая работа № 5«Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

6.  Практическая работа №6 «Создание буклетов, совмещающих объекты разного типа»

7.  Практическая работа № 7«Создание словесных моделей»

8.  Практическая работа № 8 «Создание многоуровневых списков»

9.  Практическая работа № 9 «Создание табличных моделей»

10.  Практическая работа № 10 «Создание вычислительных таблиц в Word»

11.  Практическая работа № 11 «Первичные навыки работы в EXEL»

12.  Практическая работа № 12 «Построение диаграмм с помощью электронной таблицы»

13.  Практическая работа № 13 «Схемы, графы и деревья»»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

по предмету «Информатика и ИКТ»

7 класс

№ п/п

дата проведения

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

ИКТ

Домашнее задание

план

факт

1

04.09.

2012

1

Вводный урок. Человек и компьютер

Теоретический

Компьютер

Знать правила поведения в кабинете «Информатики», значение компьютера в жизни человека

текущий

Презентация

2

11.09.

2012

1

Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. Практическая работа (Пр) №1 «Фиксация аудио и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Общее имя объекта. Единичное имя объекта.

Знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики; знать понятие объект, свойства объекта. Уметь описать поведение объекта; изменять свойства Рабочего стола, изменять свойства панели задач, упорядочивать значки на Рабочем столе.

текущий

Практическая работа №1

§1.1, 1.2,

РТ №6,7,15

3

18.09.

2012

1

Знакомство с ПК

Теоретический

Аппаратное устройство ПК

Знать аппаратное устройство ПК; знать о требованиях к организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики;

текущий

Презентация

4

25.09.

2012

1

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа (Пр) №2 «Работа с объектами файловой системы»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Объект. Отношение. Имя отношения. Отношение «является разновидностью». Основные действия с объектами операционной системы.

Знать понятия объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». Уметь описать отношения между объектами с помощью схемы отношений;

выполнять операции с объектами файловой системы, определять свойства объектов файловой системы.

текущий

Практическая работа №2

§1.3, 1.4,

РТ №20, 22,23

5

02.10.2012

1

Основные объекты ОС Windows

Практическая работа №3 «Создание основных объектов операционной системы Windows»

Практический

Основные объекты ОС Windows

Знать основные объекты ОС Windows

текущий

Практическая работа №3

6

16.10.2012

1

Системы объектов. Практическая работа (Пр) №4 «Создание текстовых объектов»

Комбинированный урок

Система. Структура. Системный подход. Системный эффект. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

текущий

Практическая работа №4

§1.6,

вопросы 1-4,

РТ №36-40, стр.24-25

7

23.10.2012

1

Работа с объектами файловой системы

Практическая работа (Пр) №4 «Создание текстовых объектов»

Практический

Объекты файловой системы

Знать основные элементы рабочего стола их различия; уметь создавать папки, вызывать контекстное меню; иметь представление об информационном пространстве

Практическая работа (Пр) №4

8

30.10.2012

1

Система и окружающая среда.

Комбинированный урок

Система. Структура. Среда. Взаимодействие системы и окружающей среды. Освоение новых приемов работы с текстовыми документами.

Знать понятия система, структура, системный подход. Уметь применять операции копирования, вставки, поиска и замены фрагментов документа; вводить символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно; вставлять в документ рисунки и изменять их свойства.

текущий

Презентация

§1.7,

РТ №41-43 стр.25-26

9

06.11.2012

1

Создание текстовых объектов

Практическая работа №5 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатуры»

Комбинированный урок

Текстовые объекты

Уметь набирать, редактировать текст, работать с фрагментами текста

текущий

Практическая работа №5

10

13.11.2012

1

Персональный компьютер как система.

Комбинированный урок

Представление о персональном компьютере как о системе. Аппаратное и программное обеспечение.

Понимать, что компьютер – система; знать понятие интерфейс, пользовательский интерфейс

тематический

тест

РТ №50,

стр.36

11

27.11.2012

1

Создание текстовых объектов с рисунками и картинками

Практическая работа №6 «Создание буклетов, совмещающих объекты разного типа»

Комбинированный урок

Текстовые объекты, картинки, рисунки

Уметь совмещать и редактировать документ, используя различные виды информации

текущий

Практическая работа №6

12

04.12.2012

1

Контрольная работа №1 «Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета)

Практический

Информационные объекты

Уметь совмещать и редактировать документ, используя различные виды информации

текущий

Создание информационного объекта

13

11.12.2012

1

Модели объектов и их назначение.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Модель. Моделирование. Натуральная и информационная модели.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; Уметь упорядочивать абзацы в лексикографическом порядке; разбивать текст на колонки.

текущий

ПР

§2.1,

РТ №2,6-8 стр.38-43

14

18.12.2012

1

Словесные информационные модели.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

текущий

ПР

§2.3,

РТ №15-17 стр.46

15

25.12.2012

1

Создание словесных моделей.

Практическая работа (Пр) №7«Создание словесных моделей»

Комбинированный урок

Модель. Информационная модель. Словесная информационная модель. Аннотация. Конспект.

Знать определение понятия «модель»; виды моделей; знать виды информационных моделей, иметь представление о словесных информационных моделях. Уметь создавать и оформлять различные словесные модели.

текущий

Практическая работа №7

§2.3,

РТ №19 стр.47

16

08.01.2013

1

Математические модели.

Комбинированный урок

Модель. Информационная модель. Знаковая информационная модель. Математическая модель.

Иметь представление о математических моделях

тематический

тест

§2.4, №2-4 стр 57 учебника,

РТ №27 стр.51

17

15.01.2013

1

Многоуровневые списки.

Практическая работа (Пр) №8«Многоуровневые списки»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Словесная информационная модель. Многоуровневый список.

Уметь создавать многоуровневые списки

текущий

Практическая работа №8

§2.3,

РТ №18 стр.47 и №22 стр.49

18

22.01.2013

1

Табличные информационные модели.

Структура и правила оформления таблицы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Табличная информационная модель. Простая таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать простые таблицы

текущий

Презентация

§2.5,

РТ №28-31 стр.51-53

19

29.01.2013

1

Создание табличных моделей

Практическая работа (Пр) №9«Создание табличных моделей»

Комбинированный урок

Информационная модель. Табличная информационная модель. Сложная таблица. Формирование навыка создания таблиц.

Знать структуру и правила оформления таблицы. Уметь добавлять строки и столбцы в таблицу; удалять строки и столбцы из таблицы; объединять и разбивать ячейки таблицы; создавать сложные таблицы.

текущий

Практическая работа №9

§2.5,

РТ №33-34 стр.54

20

05.02.2013

1

Табличное решение логических задач.

Практическая работа (Пр) №9«Создание табличных моделей»

Комбинированный урок

Информационная модель. Табличная информационная модель. Класс. Объект. Взаимно однозначное соответствие.

Уметь решать логические задачи, используя таблицы.

текущий

Практическая работа №9

§2.6, №2-3 стр. 74-75 учебника,

РТ №33-34 стр.54

21

12.02.2013

1

Вычислительные таблицы.

Практическая работа (Пр) №10 «Создание вычислительных таблиц в Word»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Информационная модель. Табличная информационная модель. Вычислительная таблица. Выполнение простейших вычислений в таблице.

Иметь представление о вычислительных таблицах. Вычислять сумму чисел строки (графы) таблицы в текстовом процессоре Word

текущий

Практическая работа №10

§2.7, задание 2 работы 7 на стр.186 учебника

22

26.02.2013

1

Электронные таблицы.

Практическая работа (Пр) №11«Знакомство с электронными таблицами Excel»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам.

текущий

Практическая работа №11

§2.8,

РТ №43 стр.59

23

05.03.2013

1

Знакомство с электронными таблицами Excel

Практическая работа (Пр) №11 «Знакомство с электронными таблицами Excel»

Комбинированный урок

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула.

Знать назначение и функции электронных таблиц. Уметь создавать, редактировать и форматировать простые электронные таблицы; выполнять вычисления по стандартным формулам; вводить собственные формулы; решать задачи в среде электронных таблиц

текущий

Практическая работа №11

§2.8,

РТ №44 стр.60

24

12.03.2013

1

Графики и диаграммы. Наглядное изменение процессов изменения величин.

Практическая работа (Пр) №12 «Создание диаграмм и графиков»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

текущий

Практическая работа №12

§2.9,

РТ №45(а, б) стр.60-62

25

19.03.2013

1

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин. Практическая работа (Пр) №12 «Создание диаграмм и графиков»

Комбинированный урок

Таблица. График. Мастер диаграмм. Построение графиков по табличным данным в среде электронных таблиц.

Понимать назначение диаграмм как средства визуализации числовых данных; знать виды диаграмм. Уметь создавать круговые, столбчатые, ярусные и другие типы диаграмм; строить графики математических функций; представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков.

текущий

Практическая работа №12

§2.9,

РТ №46-48

стр.64-70

26

26.03.2013

1

Контрольная работа №2 «Работа с готовой электронной таблицей»

Комбинированный урок

Электронные таблицы. Рабочая книга. Строка. Столбец. Ячейка. Диапазон. Активная ячейка. Формула

Знать основные возможности электронной таблицы

текущий

Работа с готовой электронной таблицей

27

02.04.2013

1

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Формальный исполнитель. СКИ исполнителя. Управление. Алгоритм.

Знать определение алгоритма, исполнителя алгоритма, СКИ. Уметь приводить примеры алгоритмов, исполнителей алгоритмов, СКИ

Текущий

Презентация

§3.1,

3.2(1,2)

28

16.04.2013

1

Многообразие схем.

Практическая работа (Пр) №13 «Схемы, графы и деревья»

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Схема. Географическая карта. Чертеж. Блок-схема.

Знать определение схемы; иметь представление о графах, о деревьях. Уметь строить разнообразные фигуры; добавлять (вписывать) текст в автофигуру; пользоваться инструментом Надпись панели Рисования.

текущий

Практическая работа №13

§2.10,

РТ №55-58

стр.75-78

29

23.04.2013

1

Исполнитель Кенгуренок.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Формальный исполнитель. Абсолютное и относительное смещение. Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Знать СКИ Кенгуренок. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Кенгуренок

текущий

Интерактивный тест

§3.2(3),

РТ №14, 16 стр.92-93

30

30.04.2013

1

Графические модели. Разработка алгоритма действий для исполнителя Кенгуренок

Комбинированный урок

Исполнитель. Формальный исполнитель

Знать СКИ Кенгуренок. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Кенгуренок.

текущий

Презентация

§3.2(4),

РТ №17, 18(б) стр.94-96

31

07.05.2013

1

Исполнитель Робот и Чертежник.

Управление Роботом и Чертежником.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Исполнитель. Вспомогательный алгоритм. Процедура.

Знать СКИ Чертежник. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя Робот.

Текущий

Работа с исполнителями

§3.3(1,2),

РТ №21, 24 стр.100-101

32

14.05.2013

1

Итоговая контрольная работа «Работа с алгоритмами. Создание несложных алгоритмов»

Обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмика»

Знать СКИ. Уметь составлять алгоритмы для исполнителя; повторить способы записи алгоритмов

итоговый

Работа с исполнителями

§3.3,

РТ №38 стр.111

33-34

21.05.28.05.2013

2

Резервные уроки