МОУ Алгасовская СОШ
Моршанского района Тамбовской области
ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС
«История Олимпийского движения»
автор: учитель физической
культуры Алгасовской СОШ
2006г.
Программа элективного курса
«История Олимпийского движения»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
«Нет ничего благороднее солнца, дающего столько света и тепла. Так и люди прославляют те состязания, величественнее которых нет ничего, - Олимпийские игры.»
Пиндар
Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики. Основные показатели состояния физической культуры в обществе: уровень здоровья и физического развития людей; степень использования физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве, быту, структуре свободного времени; характер системы физического воспитания, развитие массового спорта, высшие спортивные достижения и др.
Основные элементы физической культуры: физические упражнения, их комплексы и соревнования по ним, закаливание организма, гигиена труда и быта, активно-двигательные виды туризма, физический труд как форма активного отдыха для лиц умственного труда.
В обществе физическая культура, будучи достоянием народа, является важным средством «воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство». Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства, физкультурное движение опирается на многостороннюю деятельность государственных и общественных организаций в области физической культуры и спорта.
Физическая культура народа является частью его истории. Ее становление, последующее развитие тесно связано с теми же историческими факторами, которые воздействуют на становление и развитие хозяйства страны, ее государственности, политической и духовной жизни общества. В понятие физической культуры входит, естественно, все, что создано умом, талантом, рукоделием народа, все, что выражает его духовную сущность, взгляд на мир, природу, человеческое бытие, на человеческие отношения.
Слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад, не забыты по сей день. Не забыты потому, что Олимпийские состязания, проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти человечества.
Цель курса: обеспечение углубленного изучения образовательной
области «Физическая культура».
Задачи курса:
-раскрыть значение, роль и место физкультуры и спорта в жизни
общества на разных этапах развития;
-показать становление и развитие Олимпийского движения в
разные периоды существования;
-способствовать повышению общей культуры, расширению
кругозора. Углублению олимпийских знаний учащихся,
популяризации физической культуры и спорта.
№ п/п | Наименование разделов и их содержание | Кол-во часов | Форма проведения |
1 | Возникновение Олимпийских игр. Мифы о возникновении Олимпийских игр. Олимпия – центр Олимпийского мира. Олимпийские игры в античности. | 4 | Лекции, беседа. |
2. | Возрождение Олимпийских игр. Пьер де Кубертен. Создание Международного Олимпийского комитета (МОК). Олимпийская хартия. | 3 | Рассказ, беседа, диспут. |
3 | Олимпийская символика. Олимпийская эмблема. Олимпийский флаг. Священный огонь, эстафета олимпийских факелов. Клятва. Талисман. | 3 | Лекции, исследовательские работы учеников, презентация работ. |
4. | Международная спортивная федерация. | 1 | Лекции |
5. | Национальные Олимпийские комитеты. | 1 | Лекции |
6. | Олимпийские виды спорта: летние и зимние. | 2 | Лекции |
7. | Хроника и статистика Летних Олимпийских игр. | 3 | Беседа, исследовательские работы учеников. |
8. | Хроника и статистика Зимних Олимпийских игр. | 3 | Беседа, исследовательские работы учеников. |
9. | Наше участие в Олимпийском движении. «И на нашей улице праздник!» - Московские XXII Олимпийские игры 1980г. | 2 | Исследовательские работы учеников, презентация. |
10. | Первые российские олимпийцы и их спортивные достижения. | 1 | Беседа |
11. | Выдающиеся отечественные спортсмены-олимпийцы. | 1 | Беседа |
12. | Выдающиеся спортсмены-олимпийцы современности. | 1 | Беседа |
13. | Динамика Олимпийских рекордов. Где предел человеческих возможностей? Наука на службе рекордов: использование новейших технологий в производстве спортивной экипировки и снарядов. Их влияние на результаты. | 2 | Беседа, исследовательские работы учеников, презентация. |
№ п/п | Наименование разделов и их содержание | Кол-во часов | Форма проведения |
14 | Чистота рекордов. Проблема допинга на олимпийских соревнованиях. Известные допинг-скандалы последних олимпиад. | 2 | Беседа, исследовательские работы учеников, презентация. |
15. | Параолимпийские игры. История возникновения. Виды спорта. Достижения российских параолимпийцев. | 2 | Беседа, исследовательские работы учеников, презентация. |
16. | Олимпийские резервы. Формирование «команды будущих побед». | 1 | Лекция |
17. | Значение Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами. | 1 | Лекция |
18. | Заключительное занятие. Подведение итогов работы. | 1 | Беседа |
ВСЕГО: | 34 |
Занятие 1. «Возникновение Олимпийских игр»
Цель: ознакомить учащихся с содержанием курса, привести исторические сведения о возникновении Олимпийских игр, выявить предпосылки данного факта.
Занятие 2 «Мифы о возникновении Олимпийских игр».
Цель: познакомить школьников с мифологией, возникшей вокруг Олимпийских игр.
Занятие 3. «Олимпия – центр Олимпийского мира»
Цель: познакомить учащихся с организацией олимпийских соревнований античности
Занятие 4. «Олимпийские игры в античности»
Цель: осветить существовавшие в античности традиции и правила проведения Олимпийских игр; рассказать о значении подобных соревнований.
Занятие 5. «Пьер де Кубертен»
Цель: познакомить учащихся с личностью этого общественного деятеля, рассказать о его личном вкладе в процесс возрождения Олимпийского движения. Предложить учащимся темы для исследовательской работы в плане освещения олимпийской символики.
Занятие 6. «Создание Международного Олимпийского комитета (МОК)».
Цель: ознакомить учащихся с историей возникновения МОК; сформулировать основные задачи и функции данной организации; провести диспут о значении МОК в организации современного олимпийского движения.
Занятие 7. «Олимпийская хартия»
Цель: познакомить учащихся с содержанием хартии; осветить её значение как своеобразной конституции современного Олимпийского движения.
Занятие 8. « Олимпийская эмблема. Олимпийский флаг».
Цель: занятие-презентация исследовательских работ учащихся; обсуждение полученной информации.
Занятие 9. «Священный огонь, эстафета олимпийских факелов».
Цель: занятие-презентация исследовательских работ учащихся; обсуждение полученной информации.
Занятие 10. «Клятва. Талисман».
Цель: занятие-презентация исследовательских работ учащихся; обсуждение полученной информации.
Занятие 11. «Международная спортивная федерация»
Цель: ознакомить учащихся с историей возникновения МСФ; сформулировать основные задачи и функции данной организации.
Занятие 12. «Национальные Олимпийские комитеты»
Цель: ознакомить учащихся с историей возникновения НОК; сформулировать основные задачи и функции данной организации; осветить основные направления деятельности Российского олимпийского комитета.
Занятие 13. « Летние олимпийские виды спорта».
Цель: сформулировать основные виды спорта, входящие в программу Летних Олимпийских игр; исследовать тенденции в современном спорте, подробно рассмотреть правила новых летних видов спорта.
Занятие 14. «Зимние олимпийские виды спорта».
Цель: сформулировать основные виды спорта, входящие в программу Зимних Олимпийских игр; исследовать тенденции в современном спорте, подробно рассмотреть правила новых зимних видов спорта.
Занятие 15. «Хроника и статистика Летних Олимпийских игр»
Цель: представить вниманию учащихся хронологию Летних Олимпийских игр; прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
I-IX Летние Олимпийские игры.
Занятие 16. «Хроника и статистика Летних Олимпийских игр»
Цель: прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
X-IXX Летние Олимпийские игры.
Занятие 17. «Хроника и статистика Летних Олимпийских игр»
Цель: прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
XX-XXVIII Летние Олимпийские игры.
Занятие 18. «Хроника и статистика Зимних Олимпийских игр».
Цель: представить вниманию учащихся хронологию Зимних Олимпийских игр; прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
I-VII Зимние Олимпийские игры
Занятие 19. «Хроника и статистика Зимних Олимпийских игр»
Цель: прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
VIII-XIV Зимние Олимпийские игры
Занятие 20. «Хроника и статистика Зимних Олимпийских игр»
Цель: прослушать подготовленные доклады учащихся о проведении конкретных Олимпийских игр с использованием статистических данных.
XV-XX Зимние Олимпийские игры
Занятие 21. «Наше участие в Олимпийском движении».
Цель: познакомить учащихся с историей российского олимпийского движения, осветить его традиции, познакомить ребят с биографиями известных общественных деятелей в сфере популяризации Олимпийского движения у нас в стране.
Занятие 22. «И на нашей улице праздник!» - Московские XXII Олимпийские игры 1980г.
Цель: презентация исследовательских работ учащихся.
Занятие 23. «Первые российские олимпийцы и их спортивные достижения»
Цель: познакомить ребят с биографиями великих российских спортсменов-олимпийцев, указать их спортивные достижения.
Занятие 24. «Выдающиеся отечественные спортсмены-олимпийцы»
Цель: познакомить ребят с биографиями великих российских спортсменов-олимпийцев современности, указать их спортивные достижения.
Занятие 25. «Выдающиеся спортсмены-олимпийцы современности»
Цель: познакомить ребят с биографиями великих спортсменов-олимпийцев современности, указать их спортивные достижения.
Занятие 26. «Динамика Олимпийских рекордов. Где предел человеческих возможностей?»
Цель: рассмотреть современные тенденции олимпийских достижений, постараться выявить причину постоянного роста спортивных результатов.
Занятие 27. «Наука на службе рекордов: использование новейших технологий в производстве спортивной экипировки и снарядов. Их влияние на результаты»
Цель: презентация исследовательских работ учащихся.
Занятие 28. «Чистота рекордов. Проблема допинга на олимпийских соревнованиях»
Цель: познакомить ребят с понятием «допинга», презентация исследовательских работ учащихся.
Занятие 29. «Известные допинг-скандалы последних олимпиад.
Цель: презентация исследовательских работ учащихся.
Занятие 30. «Параолимпийские игры. История возникновения. Виды спорта»
Цель: ознакомить учащихся с историей возникновения параолимпийского движения; осветить его значение для современного человека.
Занятие 31. «Достижения российских параолимпийцев»
Цель: презентация исследовательских работ учащихся.
Занятие 32. «Олимпийские резервы. Формирование «команды будущих побед»
Цель: сформулировать роль и задачи государства в плане развития физической культуры и спорта, обозначить необходимость формирования спортивного потенциала страны.
Занятие 33. «Значение Олимпийского движения в установлении дружбы и мира между народами»
Цель: сформулировать основные принципы олимпийского движения и показать их значение в вопросах укрепления дружеских связей между народами.
Занятие 34. «Подведение итогов работы».
Цель: обобщить полученные знания; провести анкетирование в целях выявления наиболее интересных тем прочитанного курса; отметить наиболее активных слушателей курса; организовать выставку выполненных учениками исследовательских работ.
1. «Всё об Олимпийских играх». М., 1979г.
2. «Твой олимпийский учебник». М., 1996г.
3. «Эстафета Олимпийского огня», М., 1990г.
4. «Олимпийские эмблемы». М., 1978г.
5. «Спортивная атрибутика» М. 1989г.
6. Олимпийская энциклопедия. М., 1980г.
7. «Всеобщая история физическая культуры и спорта». М, 1982г
8. www. Ronl. ru
