Урок 4. Работа с пластилином.
Изделие «Семейка грибов на поляне»
(композиция из пластилина)
Цели: познакомить учащихся с правилами поведения в лесу; повторить и закрепить сведения о свойствах пластилина; развивать умения и навыки работы с ним, фантазию детей с помощью самостоятельной работы по оформлению изделия.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану; усовершенствуют умение работать по плану, осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Оборудование: образец изделия из пластилина и природных материалов, таблица «Приемы работы с пластилином», дневники наблюдений учащихся, учебник, рабочая тетрадь, пластилин, природные материалы (листья, веточки, иголочки), инструменты для работы с пластилином (стека, нитка, подкладная доска), ножницы, цветной картон.
Ход урока
I Организационный момент
II Проверка домашнего задания
Посмотрите, как изменился ваш лук. Как вы думаете, что необходимо сделать для его роста? Может быть, надо добавить воды?
Не забывайте вносить всю информацию в дневник наблюдений.
Расскажите, как используют плетеные корзины.
(Ученики рассказывают о корзинах и вкладывают собранный
о них материал в «Папку достижений»),
III. Самоопределение к деятельности
— Отгадайте старинную загадку.
Мал малышок подземельем шел,
Против солнца встал, колпачишко снял.
— Трудно отгадать? Тогда загадаю современную загадку о том же самом.
Маленький, удалойький,
Сквозь землю прошел —
Красну шапочку нашел. {Гриб.)
— А какие загадки про грибы вы еще знаете? {Укого одна нога, да и та без башмака? Стоит Антошка на одной ножке.)
— Может быть, кто-то уже догадался, что мы будем делать на уроке? {Наверное, лепить из пластилина грибы.)
— Прочитайте на доске тему урока. {Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне».)
IV. Работа по теме урока
1. Выполнение заданий в рабочей тетради
— Откройте тетради на с. 6. Прочитайте задание. Что надо сделать? {Подписатьрисунки названиями грибов.)
(Ученики выполняют задание.)
— Все ли изображения удалось подписать? Есть ли сомнения? Как можно проверить себя? {Можно взять справочник грибника в библиотеке, посмотреть в Интернете, спросить у взрослых.)
— Соберем грибы в корзинку. Выполните задание на с. 7. Для этого вспомните и расскажите, чем отличаются съедобные грибы от несъедобных.
(Ученики выполняют задание.)
-Проверьте друг друга. Нет ли у вас разногласий
-Что вы сделаете, если нашли гриб и сомневаетесь, съедобный ли он? (Не будем его брать. Золотое правило грибника: не знаешь — не бери.)
-А как можно использовать съедобные грибы? (Из них можно приготовить суп, подливку, пожарить, их можно консервировать — мариновать, солить.)
-Как нужно вести себя в лесу? (Не разжигать костер, не разорять птичьи гнезда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы, не ловить бабочек и стрекоз, не оставлять мусор в лесу и т. д.)
-Если соблюдать все эти правила поведения, то в лесу всегда будет чисто, и он будет продолжать радовать нас своей красотой и дальше.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1.Анализ изделия
-Только что вы побывали в воображаемом лесу. А теперь давайте попробуем создать небольшую полянку с грибами прямо на нашем рабочем столе.
(Учитель демонстрирует готовое изделие.)
-Какой гриб нам предстоит сделать? (Боровик, белый.)
-Какие материалы вы будете использовать для создания композиции? (Пластилин, природные материалы: сухие листья, плод каштана.)
-Каких цветов пластилин необходимо выбрать? Почему? (Ответы детей.)
-Какие свойства пластилина вам известны с 1 класса? (Становится мягким, пластичным в тепле, имеет цвет.)
-Вспомним правила и приемы работы с пластилином. (Пластилин можно отрезать ножом или отщипнуть пальцами, размять, раскатать, сплющить, перекрутить, прищипнуть, вытянуть.)
(Эти приемы можно продемонстрировать по таблице.)
Составим план работы.
План работы
1. Подготовка материала.
2. Раскрой (деление пластилина на части).
3. Сборка.
4. Отделка.
2.Работа по учебнику
- Сверим свой план с планом работы в учебнике на с. 16. (Ученики под руководством учителя знакомятся с планом.)
3.Творческая работа
(Выполнение композиции. Учитель оказывает индивидуаль - пую помощь учащимся.)
4.Выполнение заданий в рабочей тетради
- Рассмотрите иллюстрации на с. 8,9. Какие плоды люди собирают в лесу, а какие выращивают в своем саду? Выполните задание.
VII. Рефлексия
- Какое задание было интересным?
- Что было для вас трудным?
- Оцените свое изделие:
VIII. Выставка работ учащихся
(Критерии оценивания работ: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность композиции, способность грамотно рассказать о своей работе и о возможностях ее применения.)
IX. Подведение итогов урока
- Как можно использовать изделие? (Для украшения интерьера, выставки и т. д.)
(Уборка рабочего места.)
Домашнее задание
Найти кулинарные рецепты, в которых одним из ингредиентов являются грибы, вложить материал в «Папку достижений». На следующий урок принести небольшой магнитик, природные материалы для оформления поделки (на выбор), небольшую емкость для приготовления теста.
Дополнительный материал
Съедобное или несъедобное?
Начинающему грибнику очень важно научиться отличать съедобные грибы от несъедобных, хорошо знать ядовитые грибы.
У самого ценного гриба — белого — есть опасные двойники. Желчный и сатанинский — называются эти ядовитые грибы. Отличаются они от белого тем, что у них нижняя сторона шляпки не белая или желтоватая, как у боровика, а розовая или даже красная. Если разломить шляпку белого гриба, она не изменит своего цвета, а разломленные шляпки желчного и сатанинского грибов вначале покраснеют, потом почернеют.
Неопытный сборщик может набрать ложных опят вместо настоящих. Запомните: у съедобных опят шляпка коричневато-желтая, на ножке пленка, похожая на кольцо. У ложных опят желто-зеленая или красноватая шляпка, а на ножке нет кольца.
Зеленая сыроежка немного похожа на самый опасный гриб наших лесов — бледную поганку. Берегитесь бледной поганки! В ней содержится самый сильный из всех грибных ядов. Съеденный кусочек бледной поганки сильнее укуса змеи. Редко кто выздоравливает, отравившись этим грибом. К счастью, узнать бледную поганку нетрудно. От всех съедобных грибов она отличается тем, что ножка у нее будто вылезает из горлышка широкого горшочка. Цвет шляпки белый, бледно-зеленый, желто-зеленый, в середине обычно темнее, чем по краям. В верхней части ножки есть пленчатое кольцо.
Ядовитый красный мухомор, к счастью, не похож ни на один съедобный гриб. В северных лесах его можно встретить довольно часто. У этого красивого гриба красная или красно-оранжевая шляпка с белыми хлопьями на поверхности. Ножка белая и, как у бледной поганки, имеет внизу клубневидное утолщение — «горшочек», а наверху ножки — белое пленчатое кольцо.
Запомните, самый простой способ избежать грибных отравлений — собирать только те грибы, которые вам хорошо известны.
Загадки о грибах
Кто стоит на белой ножке В красной шапке у дорожки Грибникам наперекор?
Отгадайте! (Мухомор.)
На пнях в лесу грибы растут,
Да вот забыл, как их зовут.
Помогите мне, ребята!
А вы в ответ — это... (опята).
В толстой шапке он стоит,
Из-под сосенки глядит.
Пусть и ростом невелик —
Лучший гриб здесь... (боровик).
Вырос раннею весной Этот первый гриб лесной.
Вон забрался под сучок Весь в извилинах... {сморчок).
Дети хворост собирали И случайно увидали:
Под кустом, как две сестрички,
Выросли грибы... (лисички).
Интересные факты
-Белка заготавливает на зиму до 600 г сухих грибов.
-Быстрее всех трубчатых грибов растет подберезовик - по 4-5 см в сутки.
-Каждый год на гектар леса падает свыше двух тонн хвои, листьев, веток, шишек и коры. Все эго перерабатывают грибы, главным образом дождевики.
-Лисички и луговые опенки — единственные грибы, которые почти никогда не бывают червивыми.
Если ты заблудился в лесу
Не стоит сразу бежать, куда глаза глядят.
Успокойся и внимательно прислушайся, не доносятся ли откуда - нибудь звуки, говорящие о близости людей.
Уловив звук, иди в этом направлении. Если звук приближается, значит, ты идешь правильно.
