Рабочая программа учебного курса по истории 5 класс (стр. 3 )

Список литературы для учителя

1.  Arафонов по всеобщей истории. 5 кл.: к учебнику Ф. А Михайловского «История Древнего мира». М.: Русское слово, 2005-23 с.

2.  поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 КЛ.: к учебникам АА Вигасина, , ­цицкой (М.: Просвещение); Ф. А Михайловского (М.: Русское сло­во). М.: ВАКО, 2005- 304 с.

3.  Брандт Древнего мира. Тесты.- М.,2000-302

4.  Годер пособие по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Просвещение, 2003-350 с.

5.  Годер тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2010-43с.

6.  Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998-278с.

7.  Лубченков Древнего Рима – М.,1998-123с.

8.  . «История древнего мира» 5 класс М. Дрофа 2003 год

9.  Цветкова материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-Пресс, 2003-272 с.

Список литературы для обучающихся

1.  Годер тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2010-43с.

2.  Крушкол Н. Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977-148с.

3.  Кун и мифы Древней Греции – М.,1998-278 с.

4.  Саплина Древнего мира. 5 КЛ.: Методическое по­собие к учебнику / , АИ. Саплин. М.: Дрофа, 2005- 191 с.

5.  Цветкова материалы по истории Древнего мира. 5 КЛ. М.: Владос-Пресс, 2003-272 с.

Интернет – ресурсы.

Сайты для учителей и учащихся по истории Древнего мира

1.  А. Лукьянова «Всемирная история для школьников. История первобытных времен>, (httр://сепtеr. fio. ru/som/getblob. asp? id=10006785)

2.  История Востока (Восток в древности) (l1ttр://www. /~gumilev/HE1)

3.  Эллада (httр://www. hе1lаdоs. гu) снабжена алфавитным Указателем и содержит более 500 иллюстраций к древнегреческим мифам -

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА, КУРСА

Выпускник научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл

основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э,н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о

расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего

мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших

событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов,

материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни

людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях

древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты:

а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий

«деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия»,

«колония» и др.);

б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные

и рабы);

в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять, в чём заключались назначение и художественные

достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений,

предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней

истории.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников,

выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и

культурного наследия древних обществ в мировой истории.

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ

Виды контроля:

Стартовый, текущий, итоговый, индивидуальный, письменный, тематический, рубежный, рефлексия

Формы контроля:

выполнение заданий по контурной карте, в рабочей тетради, диктант терминов, решение хронологических задач, проблемных задач, представление сообщений, контрольные работы, тестирование, защита краткосрочных проектов.

Критерии оценивания ответа:

«отлично» - за полный, подробный ответ с приведением исторических или социальных примеров; логика построения и изложения материала; анализ причинно-следственных связей; умение вести диалог и отстаивать свою позицию; прекрасное знание исторического или обществоведческого материала, отсутствие фактических ошибок в ходе устного ответа по вопросу; умение работать с исторической картой, документом, таблицей и т. д.;

«хорошо» - за неполный ответ, с несущественными ошибками; частично нарушена логика изложения исторического или обществоведческого материала; демонстрация основных умений и навыков в ходе устного ответа на итоговой аттестации;

«удовлетворительно» - за ответ неполный, с многочисленными исправлениями и наводящими вопросами; грубые ошибки в ходе изложения материала; гражданская позиция слабо выражена; нарушена логика изложения исторического или обществоведческого материала;

«неудовлетворительно» - за полное отсутствие ответа на вопрос; основные умения и навыки не выражены; отсутствует культура поведения; в случае подмены ответа на вопрос билета ответом на вопрос из другого билета.

Проектная и внеурочная деятельность будет планироваться отдельной программой.