Методические рекомендации для студентов
Тема занятия: «Профессиональная этика и деонтология».
Значение темы: Тема сегодняшнего нашего занятия «Профессиональная этика и деонтология».
В ходе внеаудиторной самостоятельной работы вы должны были подготовиться к дебатам по вопросу необходимости соблюдения медико-этических принципов в современном здравоохранении.
Деятельность современного медицинского работника требует от него высокого уровня личной профессиональной ответственности, включающей в себя моральную, административную, правовую и другие виды ответственности.
Применительно к профессиональной медицинской деятельности моральная ответственность представляет собой соотнесение реального поведения с эталоном, задаваемым требованиями профессиональной этики и деонтологии.
Медицинский работник несет моральную ответственность перед пациентами и их родственниками, коллегами, медицинским сообществом, обществом в целом, перед самим собой. Это ответственность за свои профессиональные действия и отношения с ними.
Несоответствие между реальным и должным поведением оценивается как невыполнение профессионального долга.
В зависимости от степени несоответствия и уровня развития морального самосознания медработника следуют угрызения совести, действия, направленные на устранение этого несоответствия, бездействие и т. п.
В случаях значительных нарушений профессионального долга может последовать наказание в виде моральных, административных или правовых санкций.
Результатом нарушения профессионального долга всегда является вред, виды которого многообразны и за который человек всегда несет ответственность (моральную, административную, уголовную, финансовоэкономическую, социальнополитическую и т. д.). Принцип «не навреди» стал для медиков основополагающим этическим требованием в их профессиональной деятельности. Но парадоксальность медицинской деятельности заключается в том, что достижение блага больного идет через причинение ему определенной (в каждом случае своей) степени вреда. «Есть больные, которым нельзя помочь, но нет больных, которым нельзя навредить». «Primum non nocere!» — это моральный принцип, который позволяет в реальной практической деятельности медицинских работников выбирать варианты действий, в которых присутствовала бы наибольшая степень блага и наименьшая степень вреда для пациента. Таким образом, моральная ответственность медработника в самом широком смысле сводится к деятельности, в результате которой пациент получает наибольшее количество блага и наименьшее количество вреда, причем блага в самом широком смысле слова — как восстановления и сохранения здоровья во всей полноте составляющих его компонентов (физического, социального, психологического).
Из сказанного выше понятно, что данная тема очень важна с точки зрения понимания необходимости соблюдения профессионального долга и принципов этики в практической деятельности медицинского работника.
На основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен знать:
· основы медицинской этики и деонтологии
· основные принципы медицинской этики и их применение в профессиональной практике
уметь:
· дифференцировать медико-этические принципы и анализировать проблемы их практического применения
· вести дебаты
· применять эффективные техники и приемы организации и проведения публичного выступления
овладеть общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку
План изучения темы:
1.Контроль и закрепление знаний.
Проведение дебатов на тему «Этико-деонтологические принципы в современной медицине – формальность или необходимая реальность?» под руководством преподавателя.
Студенты участвуют в дебатах, согласно процедуре их проведения (Приложение 1).
3. Подведение итогов.
4. Домашнее задание.
Подготовиться к итоговому занятию по следующим темам курса: темы 2.1.-2.4., темы 3.1, 3.2., темы 4.1.,4.2., используя вопросы для подготовки (Приложение 2).
Литература:
1. Петрова для медицинских специальностей: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. 6-е издание. / . – М.: Издательский центр «Академия», 2013. -320 с.
2. Профессиональные проблемы медицинского работника.– URL:
http://chereshneva. ucoz. ru/publ/professionalnye_problemy_medicinskogo_rabotnika/1-1-0-3. Дата обращения: 30.02.2012.
3. Синдром “эмоционального выгорания” в профессиональной деятельности медицинской сестры»:Zdrav. ru - медицинский портал для врачей.- URL: http://www. zdrav. ru/library/publications/detail. php? ID=2017. Дата обращения: 30.05.2012.
4. Жарова , ответственность и правовые нормы в профессиональной деятельности медицинских работников.// RELGA – научно-культурологический журнал широкого профиля. – 2010, №7 (205). - URL: http://www. relga. ru/Environ/WebObjects/tgu-www. woa/wa/Main? textid=2621&level1=main&level2=articles. Дата обращения: 30.05.2012.
5. Жарова ответственность в профессиональной деятельности медицинских работников.// ГлавВрач. – 2011, №1.- URL: http://glavvrach. panor. ru. Дата обращения: 30.05.2012.
Дополнительные источники:
1. Полянцева для средних медицинских учреждений. Учебное пособие - 6 изд. Серия «Среднее профессиональное образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2013. – 414 с.
2. Пси-фактор. Библиотека по практической психологии: портал. – URL: http://psyfactor. org/lybr. htm. Дата обращения: 16.02.2011
3. Психология ОНЛАЙН. Библиотека психолога: портал. – URL: http://www. psychological. ru/default. aspx? p=26. Дата обращения: 16.02.2011
4. Руденко . Серия «Высшее образование». - Ростов н/Д: «Феникс», 2012. – 560 с.
5. , Самыгин для медицинских специальностей. Серия «Медицина». - Ростов н/Д: «Феникс», 2009. – 634 с.
6. Элитариум: Центр дистанционного образования: портал. – URL: http://www. elitarium. ru
Приложение 2 Вопросы для подготовки к итоговому занятию: 1. Социальная психология как отрасль психологической науки. 2. Отрасли социальной психологии. 3. Предмет и методы социальной психологии. 4. Социализация, этапы социализации. 5. Институты социализации, их функции. 6. Механизмы социального поведения личности. 7. Социальные роли, их виды. 8. Конформизм и нонконформизм. 9. Агрессия и агрессивность. Категории агрессии по Бассу. 10. Аффилиация. Мотив и цель аффилиации. 11. Альтруизм как социальный феномен. 12. Социальная группа, виды групп. 13. Группы - номинальная, ассоциация, корпорация, кооперация. 14. Коллектив как социальная группа. 15. Совместимость, сработанность, сплоченность, их социальная природа. 16. Процессы групповой динамики в малой группе. 17. Команда как социальная группа. 18. Лидерство как социальный феномен. 19. Руководство, типы руководства. 20. Семья как социальной группы. 21. Медицинская психология как наука. 22. Разделы и области применения медицинской психологии. 23. Общая и частная медицинская психология. 24. Здоровье. Биологические, социальные и психологические факторы здоровья 25. Здоровый образа жизни. 26. Психическое здоровье, его критерии. 27. Стресс. Виды стресса. 28. Три стадии «общего адаптационного синдрома». 29. Копинг-механизм как механизм адаптации. 30. Понятие и виды психологических защит. 31. Понятие психогигиены, ее разделы. 32. Понятие психопрофилактики и ее задачи. 33. Первичная, вторичная и третичная психопрофилактика. 34. Понятие психотерапии и ее методы. 35. Профессионально-важные качества личности медицинского работника. 36. Профессиональное развитие специалиста, профессиональная деформация, профессиональное выгорание. 37. Ятрогении и их источники. 38. Медицинская этика и деонтология. 39. Принципы медицинской этики. |
