Комплексная проверочная работа в 4 классе

Комплексная проверочная работа в 4 классе

(Начальная школа: переход в среднее звено: тестовые задания, самостоятельные и контрольные работы /автор – составитель , . – Волгоград: Учитель. 2010;

Планируемые результаты начального общего образования/ и др. – М.: Просвещение, 2010.)

Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы в новой форме в рамках требований к образовательным результатам итоговой аттестации.

Цель работы – выявление умения решать учебные и практические задачи средствами учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать приобретенные знания в повседневной жизни. Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса математики, русского языка, литературного чтения и окружающего мира. Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню учебной подготовки и зафиксировать достижение учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.

Работа содержит 12 заданий и рассчитана на один урок (40 мин). Оценка выполнения заданий работы и работы в целом представлена в разделе «Характеристика цифровой отметки».

Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.

На выполнение комплексной работы отводится 40 минут. Для выполнения работы каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед началом работы учитель сообщает детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам листы с заданиями. Не начинайте выполнять работу без моего разрешения».

После раздачи листов с заданиями учащиеся подписывают их. После этого учитель говорит учащимся: «В начале работы вы видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее прочитаем. Я буду читать вслух, а вы следите за моим чтением».

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном для этого месте.

В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным. Желаем успеха!

«Есть ли у вас вопросы?»

После ответов на вопросы следует сказать: «Внимательно читайте каждое задание, отмечайте или записывайте свои ответы так, как это указано в задании. На выполнение работы дается 40 минут. Приступайте к работе».

По мере того, как дети будут справляться с заданиями, учитель подходит к ним и проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т. п.).

После завершения работы учитель собирает листы с выполненными заданиями, передает их представителю администрации или эксперту.

№	Содержание проверочного задания	Цель проверки	Выполнение задания	Баллы	Максимально возможное количество баллов
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
1. Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)
А)	Выбери основные гласные звуки. Подчеркни их. ©  а, ю, у, ё, е, о, и, ы, э, я	Умение различать звуки и буквы русского алфавита, выделять основные гласные звуки.	Все ответы верны (а, у, и, ы, э, о)	1	1
Б)	Обведи кружком все имена прилагательные: ©  иней ©  средний ©  гербарий ©  синий ©  весенний ©  местный ©  летний	Умение различать части речи на основе их отличительных особенностей.	Все ответы верны (средний, синий, весенний, местный, летний)	2	2
Не менее 4 верных ответов из 5	1
В)	Выбери верное значение суммы: 16847 + 5308 ©  12155 ©  22155	Умение использовать рациональный прием сложения при выборе ответа.	Выбран верный ответ (22155)	1	1
Г)	Укажи верное равенство: ©  4020 г = 402 кг ©  4020 г = 40 кг 20 г ©  4020 г = 4 кг 20 г ©  4020 г = 4 кг 2 г	Умение преобразовать величину массы.	Выбран верный ответ (4 кг 20 г)	1	1
Д)	На осмотре стоматолог обнаружил у Алены кариес и порекомендовал ей кушать больше определенных продуктов. Обведи кружком, какие продукты надо кушать Алене? ©  яблоки, курага, сливы ©  молоко, творог, рыба ©  помидоры, апельсины, хлеб ©  горох, изюм, орехи	Умение знания о витаминах при решении практической задачи.	Выбран верный ответ (молоко, творог, рыба)	1	1
Е)	Выберите три свойства, характерные для воздуха: ·  прозрачность ·  твердость ·  белый цвет ·  плохо проводит тепло ·  не имеет запаха ·  сжимается при нагревании	Умение различать и указывать характерные свойства изученных объектов и примеров.	Все ответы верны	2	2
Выбрано не менее двух ответов	1
Ж)	Начни читать текст по указанию учителя. Поставь карандашом границу, когда учитель попросит остановиться. Весна красна Вот и зиме пришел конец. За один день все изменилось. Ветер подул с южной стороны, пригнал низкие лиловые тучи. Укрыли они все небо, и вдруг на землю полился первый весенний дождь. А потом тучи разошлись, показалось на голубом небе солнце и пригрело землю. Раньше других обитателей леса отметили начало весны синицы. Они бойко перелетали с ветки на ветку, искали в складах коры жучков, червяков. Они весело распевали. Обрадовались теплу и зайцы. В эти весенние дни они даже про свой страх забыли. Зимой они бегали и кормились только по ночам, а весь день спали в снегу. Теперь зайцы и днем бегали по лесным вырубка и опушкам. Белка тоже оживилась с приходом весны. Она покинула свой домик и отправилась в лесную чащу. Там она устроила себе гнездо. Скоро у неё будут бельчата. (130) Определи, какой это текст: ·  научно-популярный ·  учебный ·  художественный ·  справочный	Осознанно воспринимать при чтении про себя или вслух содержание текста, выявлять его специфику.	75 слов и более	2	3
Ответ верный (художественный)	1
	Итого: 11
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
2. Задания с кратким свободным ответом
А)	Подбери и напиши проверочное слово. Вставь, где надо, пропущенную букву. ©  С. нева - ______________ ©  Хо. ьба - ______________ ©  Интерс. ный - _________ ©  М. рской - ____________ ©  Опас. ный - ___________ ©  Окрес. ный - __________ ©  Гру. - _______________	Умение определять необходимую орфограмму и проверять её для выполнения задания	Все ответы верны Синева – синий, ходьба – ход, интересный – интерес, морской – море, опасный – опасен, окрестный – крест, груз - грузы (проверочные слова могут быть другими)	3	3
Не менее 5 верных ответов из 7	2
Не менее 3 верных ответа	1
Б)	Вместо точек поставь знаки: ·  6 т 31 кг … 631 кг ·  280 км 4 м …280040 м ·  6 ч 3 мин … 630 мин	Умение применить знания о единицах измерения для преобразования величин	Все ответы верны ·  6 т 31 кг >631 кг ·  280 км 4 м < 280040 м ·  6 ч 3 мин < 630 мин	2	2
Не менее 2 верных ответов из 3	1
В)	Алена очень любит редиску. Но при неправильном выращивании в редиске могут скопиться вредные нитраты. Каким образом в организм Алены вместе с редиской могут попадать нитраты? Дополни приведенную ниже схему.	Умение соотносить знания окружающего мира для решения жизненной практической задачи..	Схема заполнена верно: 1 –ый элемент схемы - азотные удобрения или удобрения, или много удобрений, или нитраты; 2-ой элемент схемы – редиска, или овощи, или растения	4	4
Не менее 1 верного ответа из 2	2
Г)	Вернись к прочитанному тобою тексту «Весна красна». Раздели текст на три части и озаглавь каждую часть. Часть 1 __________________ Часть 2 __________________ Часть 3 __________________ Часть 4 __________________	Умение понимать прочитанный текст, определять границы частей текста, озаглавливать их.	Правильно определены границы текста. Заголовки частей отражают содержательную линию текста.	3	3
Правильно определены границы частей текста, но заголовки частично отражают содержание текста.	2:
		ИТОГО: 12
3. Задания с открытым ответом
А)	Сделай схематический рисунок, таблицу или чертеж к задаче и реши: Товарный поезд вышел со станции в 8 часов со скоростью 50 км/ч. Через час он увеличил скорость на 10 км/ч и проехал ещё 2 часа. Какое расстояние проехал поезд?	Умение извлекать информацию для составления схематического рисунка, чертежа или таблицы умение, применить полученные знания для решения практической задачи.	Задание выполнено согласно условию. (170 км)	5	5
Рисунок к задаче соответствует условию, решение выполнено частично. Смысл задачи ребенок понял.	2
Рисунок к задаче составлен частично, решение выполнено частично.	1
		ИТОГО: 5
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ: 28

Характеристика цифровой отметки:

«3» - верно выполнена только базовая часть задания

Если же учащийся выполнил задания повышенного уровня, система баллов переводится следующим образом:

24 – 28 баллов – отметка «5»

17 – 23 балла – отметка 4

12-16 баллов – отметка «3»

< 12 баллов – отметка «2» СОСТАВИТЕЛЬ: А 20.02 12г.