,
учитель географии и экономики высшей квалификационной категории,
руководитель апробационной площадки
в муниципальном
бюджетном общеобразовательном
учреждении «Базовая школа с филиалами
Средняя общеобразовательная школа № 1»
г. Александровска Пермского края,
Результаты деятельности краевой апробационной площадки
«Работа с метапредметными категориями
при реализации ФГОС ООО»
Основная идея
Разработать и провести систему занятий по работе с метапредметными категориями для учащихся 5-6 классов и реализовать их через краткосрочные курсы во внеурочной деятельности (клуб путешественников Гринвич), а полученный результат перенести в урочный процесс (фото 1,2.3 прилагаются).
Отслеживание промежуточных результатов
Школьники ведут журнал достижений («судовой журнал»), где фиксируется динамика достижений каждого, учителя готовят выступления-отчеты о ходе реализации блоков. Выявляются проблемы и намечаются пути их решения.
Перенос результата внеурочной деятельности на урок.
Учебно-педагогический эффект реализации проекта
Умение видеть учащимися межпредметность знания, т. е. возможность применять универсальную форму (метапредметную категорию) на разных учебных предметах; преобразовывать информацию.
Увеличение эффективности учебной деятельности детей, повышение интереса к обучению.
Повышение уровня развития УУД учащихся: мышления, коммуникации, анализа, сопоставление, рефлексии и т. д.
Методический эффект реализации проекта
Развитие мышления нового типа и профессионализма самого педагога.
Включение в предметное преподавание работу с метапредметными категориями позволили преобразовать сами учебные предметы и педагогический стиль.
Создан школьный банк разработок метапредметных занятий.
Первые итоги
Проект реализуется два учебных года, участниками проекта стали 10 педагогов школы, работающих в 5-6 классах, и 100 учащихся. За это время создан школьный банк метапредметных заданий, повысился интерес школьников к обучению и осознание, что все школьные предметы связаны. Уникальным опытом, кроме того, можно считать и то, что учителя, реализуя блоки, не ограничиваются «узкопредметной» тематикой, а подбирают материал, который личностно значим для ребенка. Создаются ситуации, когда учащиеся самостоятельно выстраивают свою образовательную траекторию согласно собственным интересам и запросам, а не заключены в жесткие рамки, созданные учителями.
Педагоги, участвующие в апробации выступали с опытом работы на семинарах и конференциях различного уровня.
2012 – 2013 учебный год - муниципальные педагогические чтения (6 выступлений); выступление и экспертиза материалов на муниципальном инновационном совете (разработки метапредметных занятий размещены на сайте школы):
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-гуманитарного-цикла/сединина-н-в. html
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-естественно-математического-цикла/якшина-н-а. html
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-иностранных-языков/корякина-о-о. html
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-иностранных-языков/плакидина-л-в. html
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-естественно-математического-цикла/хомякова-н-в. html
Ссылка Нетунаевой Л. Л.
http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-естественно-математического-цикла/нетунаева-л-л. html
2013 – 2014 учебный год – организация муниципального семинара по теме апробационной деятельности для директоров и заместителей директоров школ АМР; краевого семинара для школ университетского школьного округа ВШЭ (посетило из других организаций – 65 человек, программа мероприятия – Приложение 1). Фотографии, иллюстрирующие проведение мероприятий в МБОУ «БСОШ №1» (размещены на яндекс – диске http://yadi. sk/d/M5W9AbNnLAgsj ).
Выступление на II Всероссийской НПК, организованной ВШЭ (3 человека, сканированные копии подтверждающих документов прилагаются – Приложения 2,3,4).
Экспертиза и размещение материалов на сайте ВШЭ:
http://perm. hse. ru/okrug/section12
http://perm. hse. ru/okrug/section6
http://perm. hse. ru/okrug/section4
Публикация в сборнике материалов НПК (3 человека, Приложения 5,6,7)
В 2014-2015 учебном году мы создали проблемную группу по разработке диагностических работ, позволяющие более точно оценивать уровень достижения метапредметных результатов обучения школьников. Разработано и апробировано 2 КИМ по разным блокам программы (материалы размещены на сайте школы http://aleks-school1.hdd1.ru/сведения-о-школе/образование/школьное-методическое-объединение/учителеи-естественно-математического-цикла/колымагина-о-м. html ).
Диагностическая работа представляет собой метапредметные задания в виде теста из разных разделов изученных курсов. На выполнение их предусмотрены промежутки времени: до 2-х минут - на уровне ассоциаций, 2-3 минуты – на уровне интуиции, до 5 минут на осведомленность, на заполнение таблицы или построения кластера - из расчета 120 знаков в минуту для входного уровня учащихся 5 класса и т. д. Каждое верно выполненное задание оценивали в 1 балл, поэтому максимальное количество баллов за работу 36. Анализ работ учащихся показал, что в сравнении с входным итоговый тест демонстрирует приращение качества - от 35 до 55%.
Педагоги представили разработки метапредметных занятий на муниципальном конкурсе методических средств обучения (3 человека-участие; 2-победители)
Перспектива развития деятельности.
1. Продолжить формирование у школьников умения работать с метапредметными категориями в урочной и внеурочной деятельности;
2. Организация клуба «Гринвич» в рамках летней оздоровительной кампании;
3. Продолжить разработку КИМ по оценке сформированности метапредметных результатов обучающихся;
4. Организация и проведения метапредметных олимпиад школьного и районного уровней;
5. Организация и проведение семинаров – практикумов для коллег школ Пермского края.
