Б1.В. ОД.2 История дефектологии

Б1.В. ОД.2 История дефектологии

Цели и задачи дисциплины

Цель – подготовка студентов к обучению и воспитанию лиц с ОВЗ, умению работать со специальной литературой, рассмотрение историко-генетических и социокультурных основ становления, оформления и развития системы специального образования лиц с ОВЗ.

Задачи:

•  Формирование знаний теоретических основ развития отечественной и зарубежной дефектологии, вооружение студентов умениями и навыками использования исторических знаний в современной практике обучения лиц с ОВЗ.

•  Формирование профессиональной эрудиции и умения использовать опыт предыдущих поколений в практике обучения, воспитания, социализации учащихся специальных учебных заведений.

•  Формирование творческого подхода к решению образовательных, коррекционно-развивающих, воспитательных задач обучения и воспитания лиц с ОВЗ.

Требования к результатам освоения дисциплины

ОПК -1 - готовность осознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОК -3 - способность анализировать закономерности исторического процесса, осмыслять и анализировать профессионально и личностно значимые социокультурные проблемы, осознавать и выражать собственную мировоззренческую и гражданскую позицию

Знать:

·  Периодизацию эволюции отношения общества и государства к людям с нарушениями развития в различные исторические эпохи в разных странах (ОПК -1).

·  Историю становления и развития теории и практики воспитания и обучения детей с нарушением развития за рубежом (ОПК -1).

·  Основные этапы истории развития общественной помощи лицам с ОВЗ (ОК -3).

·  Отечественную теорию и практику воспитания и обучения лиц с нарушением развития на разных исторических этапах ее становления (ОК -3).

Уметь:

·  Раскрывать связи периодов эволюции отношения общества и государства к людям с нарушениями развития и этапов становления системы специального образования (ОПК -1).

·  Ориентироваться в литературе, отражающей историю становления дефектологии (ОПК -1).

·  Выявлять историко-генетические и социокультурные основы современных инновационных процессов в специальном образовании (ОК -3).

·  Использовать опыт предыдущих поколений в практике обучения, воспитания и социализации учащихся специальных учебных заведений (ОК -3).

Владеть:

·  навыками самостоятельного поиска и анализа литературы по вопросам, касающимся истории обучения и воспитания детей с ОВЗ (ОПК-1).

·  Навыками анализа с позиции современного уровня развития дефектологии отдельных исторических изысканий в области помощи детям с особыми образовательными потребностями (ОК-3).

Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
3
Аудиторные занятия (всего)	48	48
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	16	16
Практические занятия (ПЗ)	32	32
Самостоятельная работа (всего)*	60	60
Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен)	экзамен	экзамен
Контактная работа (всего)**	52,2	52,2
Общая трудоемкость часы зачетные единицы	144	144
4	4

Краткая характеристика содержания учебной дисциплины

Предмет истории дефектологии. Связь истории дефектологии с историей медицины (психиатрии) и с историей педагогики. Значение курса для формирования научного мышления, профессиональных качеств педагогов-дефектологов. Источники знаний по истории дефектологии. Экономическая и социальная обусловленность характера отношения общества к аномальным детям. Этапы истории развития зарубежной и отечественной дефектологии. Основные этапы развития общественной помощи людям с ОВЗ. Периодизация эволюции отношения государства и общества к лицам с отклонениями в развитии (по ).Периодизация развития национальных систем специального образования. Становление специального образования в некоторых зарубежных странах (Германия, Англия, США и др.). История развития дефектологии в России. История становления и развития помощи людям с ОВЗ в Иркутской области

Форма промежуточной аттестации: экзамен

Разработчик: канд. психол. н., доцент кафедры