Урок русского языка во 2 классе по теме « Состав слова»

Урок русского языка во 2 классе по теме « Состав слова»

Цели:

- Обобщить знания учащихся о составе слова;

- Проверить усвоение данной темы: терминов, умения находить части слова и разбирать его по составу;

-Развитие наблюдательности, внимания, умения работать в группе.

- Воспитывать интерес к процессу познания, любви к русскому языку.

Оборудование:

- Изображение Ежика;

- Изображение Ёжика в виде схемы состава слова;

- Мелкие картинки с изображением овощей и фруктов;

- Изображения овощей: картофеля, капусты, помидора, огурца, моркови, гороха;

- Изображение лопаты;

- Карточки со словарными словами;

- Изображение Чудо-дерева;

- Изображение двух ромашек с лепестками-приставками.

План урока:

1.Организация класса.

2.Запись числа, классной работы.

3.Минутка чистописания.

4.Словарная работа. Физминутка.

5. Обобщение темы «Окончание слова»

6. Обобщение темы «Корень слова

7. Обобщение темы «Суффикс слова». Физминутка.

8. Обобщение темы «Приставка слова»

9.Игра «Соотнеси слова и схемы»

10. Итог урока.

Ход урока:

I. Организационный момент

- Приветствие гостей.

- Психологический настрой.

Учитель: Настроение каково?

Дети: Во!

Учитель: Все такого мнения?

Дети: Да!

Учитель: Все без исключения?

Дети: Да!

2. Запись числа, классной работы.

3. Минутка чистописания: ОК, ОНОК, ЁНОК, ИК.

- На что похожа наша мин. чистописания? (на суффиксы)

4. Сюрпризный момент

-К нам в гости пришел Ежик.(Ставлю изображение)

-А это он нарисовал свой портрет.( Рисунок ежа в форме состава слова)

-На что похож портрет Ежика? (на состав слова)

-Догадались, о чем мы сегодня будем говорить? (О составе слова).

4.1. Картинный словарный диктант

- Скоро начнутся весенние работы. Ёж просит нас ему помочь посадить

растения. Какой инструмент он вам приготовил? (Рисунок лопаты). Чтобы взять его в руки, надо его написать. ( Хоровое проговаривание)

- Какие растения мы будем сажать?

Изображения: (помидор, огурец, капуста, картофель, горох, арбуз, морковь)

-Как мы их назовем одним словом? (Овощи)

- Какая картинка лишняя? (арбуз). (Это ягода)

4.2. Работа в группах.( Карточки. Написаны неверно.) .

-А это Ёжик написал, что он любит:

1 ряд: вермишель, кефир, кисель, колбаса, компот, конфета, котлета, лапша.

2 ряд: макароны, печенье, пирог, сметана, сосиска, творог, яблоко, ягоды).

Физминутка. (Поработали на огороде. Стало жарко)

«. Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише…

Деревцо всё выше, выше!»

5. Работа с окончаниями

- Ребята, Ёжик принес нам интересное предложение.

По кочка забегал хлопотливый муравьи.

- Можем ли мы назвать эту запись предложением? (Нет смысла)

- Где ошибка? (В окончаниях)

-Расскажите Ежику об окончаниях! (Хоровое закрепление)

-Для чего служат окончания?

5.1. Задание на доске: (устно)

Дописать окончания в словах: Еж, у еж., к еж., о еж., доволен еж..

5.2.. Работа с предложением: ( Пишем правильно)

- выделить главные члены.

- Зажечь огоньки.

- К каждому слову вопрос (устно)

- Выделить мягкие согласные звуки.

- Перенос слов (Устно)

-Записать по памяти.

- Проверить друг у друга, поменявшись тетрадями, поставить оценку на полях.

6. Работа над понятием «Корень»

- Что такое корень? (хоровое закрепление)

- Как найти в слове корень? (подобрать родственные слова)

-Ребята, у Ежика в саду растет чудо-дерево. Вырастите его и запишите все родственные слова, которые у вас получатся. (Проверка)

- Какой способ подбора родственных слов мы знаем? (по команде вопроса)

(Используем домики с вопросами)

-Какие три слова помогают нам выделить корень?

(Подобрать, сравнить, выделить)

-выделите корень! ( по одному ребенку у доски):

1 Реб: Зима – зимний – зимовать.

2 реб.: Работа – рабочий – работать.

3 реб.: Рисунок – рисованный – рисовать.

-Какой секрет родственных слов мы знаем? (корни в родст. словах пишутся одинаково)

7. Работа над понятием « Суффиксы»

Игра «Доскажи словечко»

У верблюда есть маленький…( верблюжонок).

У серой мышки – маленький… (мышонок),

У кошки – пушистые…( котята),

У белки – рыжие …(бельчата).

У зайчихи – пушистые…(зайчата),

У собаки – шаловливые …(щенята)

У коровы – ласковый …(теленок),

У свиньи – зубастый… (поросенок),

У лошади есть жеребенок,

У козы – смешной…(козленок),

У овцы – кудрявые …(ягнята),

А у мамы – конопатые …(ребята).

- Какие части слова помогают нам отличить детенышей от их мам?

(- онок, - енок)

-Как они называются? (уменьшительно – ласкательные суффиксы).

- Что мы называем суффиксами? (Хоровое закреплените)

Задание: Составить пары по картинкам.

-Сравните: Гриб – грибок. (-ок)

-Какие еще уменьшительно - ласкательные суффиксы знаете? Приведите примеры!

Физминутка:

Мы шли, шли, шли

И грибы нашли.

Раз грибок, два грибок

Положили в кузовок

8. Работа над понятием «Приставка»

- Смотрите, какие красивые ромашки растут в саду у Ежа! Они с каким-то секретом! Что же в них особенного? ( лепестки с приставками)

-Что такое «Приставка»? Для чего она служит? (Хоровое закрепление)

- Образуйте новые слова, расправьте листочки! ( самостоятельно. Проверка)

- Как написали приставки в словах? (слитно)

- Какой можно сделать вывод? (Приставки пишутся слитно)

9. Игра «Соотнеси слова и схемы»

На прощанье Ежик просит вас соотнести схемы и слова.

Грибочки, соленый, побежал.( 3 ученика у доски)

СХЕМЫ

10. Итог урока

-А теперь подарите Ежику свои подарки! ( грибочки, ягодки, яблоки, груши)

-О чем мы говорили на уроке?

-Что вам понравилось?

- Что не понравилось?

11.Домашнее задание