МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени Ярослава Мудрого
_____________________________________________________________
Гуманитарный институт
Кафедра всеобщей истории
Методические указания студентам-магистрантам
для подготовки к семинарским занятиям и самостоятельной работе
по дисциплине «История и методология исторической науки»
к разделу «Теория истории»
Для направления 520800 «История» (по ОКСО 030400.68)
Разработала :к. и.н, доцент |
Великий Новгород, 2010
СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ
1. Титульный лист методических указаний по дисциплине........................1.
2. Содержание методических указаний..........................................................2.
3. Введение........................................................................................................3.
4. Формы самостоятельной работы и формы контроля..............................4.
5. Методические указания к самостятельной работе при подготовке к семинарским занятиям.................................................................................5.
6. Вопросы к контрольной работе..................................................................11
Настоящие методические указания дополняют УМК по дисциплине «История и методология исторической науки» и предназначены для раздела «Теория истории».
Указания для студентов - магистрантов предназначены для подготовки к семинарским занятиям.
3. Введение.
История - вид интеллектуальной деятельности. Изучение дисциплины, которую разные историки называют «теорией истории» или «историей и методологией исторической науки», очень значимо при подготовке магистров, ориентированных на занятие историей как наукой, как формой интеллектуальной репрезентации развития человеческой цивилизации во всей ее конкретности.
История и методология исторической науки (теория истории), способствует восприятию студентами важного инструментария исследования –способов и форм интерпретации исторического факта. Историк всегда строит определенную модель, которая должна обладать всеми признаки научного построения таковой. Обучение принципам научного исторического моделирования является важнейшей частью предлагаемого курса.
В связи со значительным влиянием постмодернизма на теоретические построения в истории, особое внимание в курсе уделяется вопросу об исторической памяти. История развивается в пространстве и времени. Представления о социальном времени – времени истории, и понятие «историческое пространство» являются необходимой частью изучения современного процесса историописания и попыток создания новых наук - например, хроноистории. Только используя теоретический арсенал исторических наук можно подойти к наиболее важной проблеме - проблеме истины в истории.
1. Формы самостоятельной работы и формы контроля
при подготовке и проведении семинарских занятий.
1. Самостоятельная работа студента при подготовке к семинарским занятиям основана на изучении материалов лекционного курса, учебной и дополнительно рекомендованной литературы и источников.
2. Самостоятельная работа при подготовке к семинарским занятиям предполагает:
l изучение материала по плану семинарского занятия;
l подготовку кратких сообщений и докладов;
l самоконтроль за усвоением материала семинарского занятия;
l работу над понятиями;
l знакомство с биографиям известных историков.
3. Выполнение самостоятельной работы контролируется также при проведении контрольной работы. Примерные вопросы к контрольной работы приводятся в настоящих методических указаниях.
4. Формой контроля за самостоятельной работой является и проведение круглого стола по теме: «Семиология (семиотика) как метод исторического исследования», основанный на работах и Московско - Тартусской школы семиотики.
5. Методические указания студенам-магистрантам для подготовки
к семинарским занятиям.
Темы семинарских занятий
Тема 1. Вводное занятие. История и теория истории.
План
1. Предмет исторической науки и предмет теории (методологии) истории.
2. Проблемное поле теории истории. Исторический факт в теоретическом осмыслении.
3. Теория истории и историография.
Рекомендуемая литература
Учебники и учебная литература
l Румянцева истории. Учебное пособие. М., 2002
l Источниковедение. Теория истории. Методология. Учебное пособие / , и др. М., 1998, 2000
l Коломийцев истории ( от источника к исследованию). М., 2001.
Дополнительная литература.
l Барг и идеи. Становление историзма. М., 1987.
l Апология истории или ремесло историка. М., 1973 и др. изд.
l История и общественные науки. Историческая деятельность// Философия и методология истории. М., 1977.
l ,. К вопросу об историческом сознании.// Credo. Теоретический журнал. 2000 № 1 (19)
l Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980.
l Павленко подходы к осмыслению истории и проблема их синтеза.// Философия и общество. 1997 № 3.
l Нищета историцизма. М., 1993.
l Проблемы метода. М., 1994.
l Постижение истории. М., 1991.
l Бои за историю. М., 1991.
l Смысл и назначение истории. М., 1991.
Основные понятия темы: Историзм; историцизм; метаистория; историческая эпистемология; постмодернизм; историографическая революция
Персоналии: , -Данилевскй, Ш. Ланглуа, Ш. Сеньобос, Леруа Ладюри, Ф. Бродель
Задания для самостоятельной работы:
1. Ознакомьтесь по учебному пособию с постмодернистским подходом к истории как науке. выявите те положительные и отрицательные стороны, которые, по мнению автора учебного пособия принес постмодернизм.
2. Используя собственные опыты научной работы выявите в изученной вами литературе ( на примере одного автора) гипотезу и факты, ее обосновывающие.
Темы докладов и сообщений.:
1. Ф. Бродель. Основные методологические идеи.
2. Особенности современного этапа развития исторической эпистемологии.
Тема 2 Факт в историческом познании.
План
1. Факты и метод в истории.
2. . Анализ источника. Весомость объяснения историков.
3. Субъективность исторического знания.
4. Анахронизм, презентизм, релятивизм в истории.
Рекомендуемая литература
Учебники и учебная литература
l Румянцева истории. Учебное пособие. М., 2002
l Источниковедение. Теория истории. Методология. Учебное пособие / , и др. М., 1998, 2000
l Коломийцев истории ( от источника к исследованию). М., 2001
Дополнительная литература.
1. Барг и идеи. Становление историзма. М., 1987.
2. Ильин . М., 2001.
3. Дж. Идея истории. Автобиография. М., 1980.
4. Нищета историцизма. М., 1993.
5. Проблемы метода. М., 1994.
6. Бои за историю. М., 1991.
7. Философия истории: антология. М., 1995.
8. Фуко. М. Слова и вещи: археология гуманитарных наук. СПБ, 1994.
Основные понятия темы: факт и гипотеза в истории; теоретическое источниковедение; корпус исторических источников; периодизация; источники официального (государственного, церковного) происхождения; источники личного происхождения
Персоналии: ; .; Л. Витгенштейн; ; Дж.; ; ; Фуко. М.
Задания для самостоятельной работы:
1. Ознакомьтесь по учебному пособию с постмодернистским подходом к истории как науке. выявите те положительные и отрицательные стороны, которые, по мнению автора учебного пособия принес постмодернизм.
2. Используя собственные опыты научной работы выявите в изученной вами литературе ( на примере одного автора) гипотезу и факты, ее обосновывающие.
Темы докладов:
1. Исторический факт, как проблема метологии истории.
2. Теория истории и проблемы хронологии и периодизации истории.
Тема 3. Дискурс и дискурсивные практики
План
1. Дискурс как способ существования исторического знания.
2. Дискурс как принцип исторического исследования.
3. Тропология — теория преобразования и дискурсивного построения сюжета.
4. Дискурсы и герменевтика
5. Проблема кода культуры в истории.
Рекомендуемая литература
Учебники и учебная литература
l Румянцева истории. Учебное пособие. М., 2002
l Источниковедение. Теория истории. Методология. Учебное пособие / , и др. М., 1998, 2000
l Коломийцев истории ( от источника к исследованию). М., 2001.
Дополнительная литература.
1. Бодрийяр. Ж. Символический обмен и смерть. М., 2000.
2. Письмо и различие. М., 2000.
3. Проблемы метода. М., 1994.
4. Логика и рост научного знания. М.,1983.
5. Философия истории: антология. М., 1995.
6. Фуко. М. Слова и вещи: археология гуманитарных наук. СПБ, 1994.
Основные понятия темы: концепт; ментальность; деконструкция; высказывание: дискурс; герменевтика; дискурсивная практика; манифестация смысла; тропология; эпистемология - гносеология; техника конденсации; техника замещения; техника символического пересмотра.
Персоналии: Ф. де Соссюр; Ж. Деррида; П. Загорин; Р. Барт, Ж. Бодрийяр; Т. Хеймроуд; Д. Харлан.
Задания для самостоятельной работы:
1. Используя собственный материал научной работы покажите различные типы знаков и кодов.
2. Выявите поэтико-риторический и логико-дедуктивный компонент в изученном и использованном вами в научной работе монографическом исследовании.
Темы докладов :
1. Историческая парадигма и особенности исторического дискурса.
2. Код культуры и код исторического исслндования.
Тема 4. История и мифология. Проблемы высказывания.
План
1. Миф, история и политика.
2. Семиология мифа. Смысл и форма в мифе.
3. История и форма мифа (высказывания).
Рекомендуемая литература
Учебники и учебная литература
l Румянцева истории. Учебное пособие. М., 2002
l Источниковедение. Теория истории. Методология. Учебное пособие / , и др. М., 1998, 2000
l Коломийцев истории ( от источника к исследованию). М., 2001.
Дополнительная литература.
1. Избранное. М., 1993.
2. Бодрийяр. Ж. Символический обмен и смерть. М., 2000.
3. Гуревич синтез и школа «Анналов» М., 1993.
4. Письмо и различие. М., 2000.
5. История ментальностей. Историческая антропология. М., 1996.
6. Культурология. XX век: антология. М., 1995.
7. Леви- Структурная антропология. – М., 1983.
8. Эссе по истории культуры. М., 1993.
9. Самопознание европейской культуры XX в.: мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М., 1991.
10. Проблемы метода. М., 1994.
11. Фуко. М. Слова и вещи: археология гуманитарных наук. СПБ, 1994.
Основные понятия темы
Персонали: ; Дж. Тош; ; ; ; ; .
Задания для самостоятельной работы:
1. Выявите особенности этнополитических мифов в их сравнении с классической мифологией
2. Определите значение и роль мифа в историческом высказывании
3. Попытайтесь выявит пути формирования современных мифов в политике, социальной или национальной сферах.
Темы докладов:
1. Основные категории мифов и мифологических героев.
2. Особенности современных мифов и мифологизации современных политических процесов.
6. Вопросы к контрольной работе.
· Каковы основные области рефлексии в философии истории?
· Что включает понятие «спекулятивная философия истории»?
· Объясните термин и раскройте содержания понятия «Метаистория»
· В чем заключается критическая философия истории?
· Что такое «историческая эпистемология»?
· Выделите общие черты историцизма и историзма.
· Покажите особую мифологию марксизма.
· Дайте характеристику современному метаисторическому видению истории.
· Каковы основные положения постмодернизма и его влияние на историческую науку?
· В чем состоит историографическая революция последней трети XX – начала XX вв. ?
· Какие иерархии категорий существуют в историческом знании?
· Дайте обоснованную оценку роли таких категорий как: экономика, общество, цивилизация.
· Почему категории времени неотъемлемый элемент исторического исследования?
· Объясните соотношение категорий пространства истории: всемирное; региональное; национально-государственное, локальное.
· Укажите основные категории политической истории и раскройте их теоретическое содержание.
· Какую роль играет гендерный подход в истории и какова роль гендерных проблем в истории?
· Какие формы времени существуют в историческом источнике?
· Какие формы времени существуют в научном исследовании по истории?
· Чем различаются: время количественное, время динамическое?
· Какие календарные системы времени вам известны? Дайте их краткую характеристику.
· В чем роль и значение переходных эпох и разрывов в истории?
· В чем значение времени как инструмента социального контроля? Принудительные практики нового времени.
· Как формируются темпоральные представления?
· Какие существуют составляющие исторического пространства? Как можно структурировать пространство в истории?
