Выполнила: воспитатель МБДОУ детского сада с. Шереметьево
2013г.
Цель: расширение представлений детей о значимости такого явления природы, как ветер.
Задачи:
- продолжать учить детей разгадывать загадки, опираясь на ключевые слова;
- развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность в процессе экспериментирования, умение делать выводы, умозаключения;
- учить детей устанавливать причинно-следственные связи;
- воспитывать интерес к познанию природы родного края;
- развивать художественно-творческие способности детей при изображении ветра.
Материал: иллюстрации из книг с изображением ветра, картины, диск с записями «Звуки природы»; настольный театр по сказке «Молодой ветерок» А. Лопатиной, М. Скребцовой; полоски бумаги для экспериментирования, атрибуты для игры «Озорной ветерок», пакет с конвертом с заданием от «Чевостика», мелки, карандаши, фломастеры, бумага, облака с надписями слов:
 |  |
 | |
 |
ХОД
- Ребята, мне сегодня опять приснился наш друг – Чевостик. Он поведал мне о том, что нас ждет сюрприз. Я пыталась выяснить, что же за сюрприз, да зазвенел будильник, и я проснулась. Вся в раздумьях, я пошла на работу, но когда подошла к двери, то увидела пакет, в котором лежало – вот что. (В пакете лежит записка с загадкой и диск «Звуки природы»). Сейчас я разверну листик, и прочитаю, что же там написано.
Воспитатель зачитывает загадку-шутку, которую Чевостик просит отгадать.
«Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека;
Его советуют искать в поле, когда бесследно что-нибудь исчезает;
На него бросают слова и деньги, кто их не ценит».
Дети вместе с воспитателем выясняют, о чем загадка. Дальше воспитатель предлагает подсказку Чевостика (включает диск «Звуки природы») Слушают и выясняют что это? (ветер). Как узнали?
- Ребята, а что такое ветер? (ответ детей). (ПОТОК ВОЗДУХА)
- Откуда берется ветер?
Солнце нагревает воздух в одном месте, нагретый теплый воздух поднимается вверх. И тут на его пути встречается холодный воздух (чем выше, тем холоднее). Вот это перемещение или движение воздуха и есть ветер.
- Раз ветер, это движение воздуха, мы с вами сможем сделать ветер? Как? (подуть, помахать, побегать с ленточкой, вентилятор). Когда нам приходится дуть? Вы слышали такое выражение «У тебя под носом ветер?» Что это значит?. Когда вы это слышали?
- Как вы думаете, если подуть на полоску нежно, что произойдет? (она заколышется слабо, бережно).
Проводят опыт с полосками:
1. Давайте подуем на полоску бережно (дуют, выясняют). Как вела себя полоска? Как можно назвать? (дуновение).
2. Затем дуют сильнее. Что происходит?
3. Что будет если на полоску подуем сразу слабо, а затем сильно, потом опять слабо и сильно? (порывистый ветер).
Так, какой же бывает ветер?
Сильный – слабый,
Теплый – холодный,
Ураганный – спокойный.
- Одинаков ли ветер, в разное время года?
- Какой ветер больше нравится и почему?
- Как мы с вами можем определить силу ветра?
Вот мы с вами вышли на прогулку и как мы узнаем о наличии ветра и какой он? (Ответы детей)
Если листики на дереве не шевелятся, если дым из трубы идет прямо вверх – это значит, ветра нет.
Если колышутся лишь маленькие веточки или трава, то ветер - слабый.
Если пригибаются большие ветки и слышен шум. Это сильный ветер. Очень сильный ветер называют ураганным. Если ветер шумит над морем, и поднимаются волны – это шторм или шквал. В зимнее время ветер имеет свое название: буря, пурга, буран, метель, вьюга.
Рассказать о климате Дальнего Востока.
Рассматривают иллюстрации с изображением ветра (отличают, как художники изобразили, ветер).
Поэты и писатели по - своему рассказали о ветре (дети читают стихи).
Ветер воет, завывает
Гнет деревья до земли
С ветки яблоки срывает
Тащит шапку с головы.
Лес почти совсем раздет:
Ни гнезда, ни птицы нет
Только ветер стонет, стонет
По тропинкам ветер гонит.
У русского народа есть загадки, считалки, пословицы, в которых ветер выполняет различные действия.
· Без рук, без ног, а ворота отворяет.
· Без рук, без ног, а в гору ползет.
· Без рук, без ног, а под окном стучит, в избу просится.
· Рычит. Рычит, ветки ломает
· Пыль поднимает, с ног сбивает,
· Слышишь его, да не видишь его.
- Я все думаю ребята: «Неужели так важен ветер?». О нем и писатели, и поэты, и художники, и музыканты рассказывают, каждый по – своему. Как вы думаете? (сушит белье, прохлада, кружит мельницу, надувает паруса).
Чтобы узнать о важности ветра Чевостик предлагает прослушать и посмотреть сказку «Молодой ветерок» (настольный театр).
Игра «Озорной ветерок».
Ведущий остается в группе детей выходит в раздевалку, в это время включить звуки ветра. И воспитатель произносит стихотворение:
К нам в окошко ветерок
Залетел на вечерок.
Он минутку погостил, а такое натворил…
(выключается музыка дети заходят в группу и видят, что в группе беспорядок определяют, что натворил ветерок и расставляют все по своим местам).
Затем игра повторяется, но во второй раз ветерок приносит облака с написанными словами. Дети составляют предложение и читают: «Ребята, нарисуйте меня, пожалуйста ».
Дети берут изобразительный материал и садятся за работу. Воспитатель напоминает детям, что ветер можно изобразить по-разному, разной силы, весенний, летний, зимняя пурга, метель, стужа. Можно изобразить объект, глядя на который, можно определить силу ветра и его наличие.
Для фона включить диск «Звуки природы» с изображением ветра.
