Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Чистоозерная средняя общеобразовательная школа № 1»
Чистоозёрного района Новосибирской области
ПРОГРАММА
проблемно-творческой лаборатории
«Формирование творческих способностей учащихся при решении экспериментальных, исследовательских и практических задач
по физике»
р. п. Чистоозерное
СОДЕРЖАНИЕ
I раздел | |
1. Паспорт программы | 3 |
2. Постановка проблемы | 5 |
3. Пояснительная записка | 6 |
II раздел | |
4. Актуальность программы | 8 |
5. Концепция программы | 10 |
· Цель и задачи программы | 10 |
· Задачи всех участников лаборатории | 10 |
· Виды деятельности | 11 |
· Формы работы | 11 |
· Направления деятельности | 12 |
· Нормативно-правовая база | 12 |
· Ресурсное обеспечение | 12 |
· Этапы реализации программы | 13 |
6. Перечень мероприятий | 16 |
7. Оценка эффективности | 19 |
8. Ожидаемые результаты | 20 |
9. Организация контроля над исполнением программы | 20 |
10.Критерии оценки достижения результатов | 20 |
Паспорт программы
Наименование программы | Формирование творческих способностей учащихся при решении экспериментальных, исследовательских и практических задач по физике |
Исполнитель программы | Муниципальное казенное образовательное учреждение «Чистоозерная средняя общеобразовательная школа № 1» Чистоозёрного района Новосибирской области Адрес организации: 632720 Россия Новосибирская область р. п. Чистоозёрное ул. 50 лет Октября № 9 Банковские реквизиты: МКОУ «Чистоозерная средняя общеобразовательная школа № 1», ИНН,5441104281 КПП, 544101001 ОГРН,1025405020200 л/с в УФК по Новосибирской области 829050421 р/с ГРКЦ ГУ Банка России по Новосибирской области, БИК, 40204810300000000495 Контактный телефон 91- 267, 267 E-mail: *****@***ru http://s_1.chi. edu54.ru |
Руководитель программы | , учитель физики |
Цель программы | формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности; приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских, экспериментальных работ; подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации. |
Задачи программы | - углубление знаний учащихся по отдельным темам предмета; - формирование у учащихся интереса к познанию мира, к выявлению сущности процессов и явлений науки, техники, природы; - умение решать экспериментальные и исследовательские задачи; - развитие их творческой мысли и стремления к постоянному совершенству знаний с учётом современных требований образования, науки и перспектив их развития; - привлечение общественного внимания к проблемам развития научно-исследовательской деятельности учащихся; - стимулирование научно-исследовательской деятельности учащихся; - способствовать мотивированному выбору профессии. |
Инициативная группа | – учитель технологии – учитель информатики и ИКТ – оператор ЭВМ – лаборант кабинета физики |
Сроки реализации программы | 2014—2015 гг. |
Постановка проблемы
В современный век ребёнка не удивишь ни видеофильмом, ни слайдовой презентацией, поэтому проблема развития познавательного интереса к предмету физика очень актуальна. Самый большой интерес вызывают простые опыты, которые выполняются на глазах у ребят. От этого предмет становится ближе, понятнее и интереснее. Сегодня физические лаборатории систематически пополняются лабораторным оборудованием, его в школьных лабораториях предостаточно: L – микро, ГИА - лаборатории, и т. д. Но в связи с тем, что произошло сокращение количества учебных часов, уменьшилось и количество фронтальных и лабораторных работ, выполняемых на уроках. Лабораторного оборудования предостаточно, а демонстрационного оборудования нет. Интерес к предмету физика с каждым днем угасает, а как хочется, чтобы все учащиеся четко понимали, что физика вокруг нас, без нее никуда.
В каждом классе есть ученики, которые увлечены физикой одни теоретической, другие – практической. Ученикам, которые заинтересованы практической физикой нравится мастерить приборы из подручного материала, демонстрировать их, рассказывать о принципе действия, об их практическом применении. Они с удовольствием экспериментируют, придумывают новые модели для демонстраций, самостоятельно находят и приобретают необходимое оборудование.
Напрашивается ряд вопросов: Где же взять дополнительные часы для изучения экспериментальной физики? Как не потерять, не оттолкнуть учеников, увлеченных практической физикой?
Именно для ответов на эти вопросы на базе школы создается проблемно-творческая лаборатория.
Пояснительная записка
Перед учителями физики, работающими в современной школе, стоит одна из актуальных задач: воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и практические задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.
Внеурочная деятельность по предмету способствует развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы, и создает условия для всестороннего развития личности. Такие занятия являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, способствуют развитию межпредметных связей, формируются такие качества личности, как целеустремленность, настойчивость, развиваются эстетические чувства, формируются творческие способности.
В основе программы проблемно-творческой лаборатории заложена новизна, отличительной особенностью которой является направленность на формирование учебно-исследовательских навыков, различных способов деятельности учащихся, развития творческих способностей при решении экспериментальных и практических задач.
Реализация программы проблемно-творческой лаборатории будет способствовать развитию профессиональной ориентации детей с целью дальнейшего приобретения ими технических специальностей, воспитанию чувства патриотизма и гордости за свою страну, как страну величайших достижений в области техники и освоения космоса, развития передовых технологий.
У школьников изменится отношение к предмету «физика» со второстепенного на первостепенный и главный.
Таким образом, очевидна необходимость создания проблемно-творческой лаборатории в школе.
Занимаясь этой работой, будет реализовываться одно из приоритетных направлений Программы развития школы.
Именно сегодня проектирование, умение решать исследовательские задачи – это обязательная практическая деятельность учеников, которая должна обеспечить формирование ключевых компетентностей, необходимых для успешности во всех сферах жизни человека.
Наряду с теоретическими знаниями школьники получат практические умения и навыки, которые им пригодятся в дальнейшей жизни.
Отслеживание результатов будет происходить на занятиях проблемно-творческой лаборатории, мастер-классах, конференциях, и т. п. где учащиеся будут демонстрировать свои умения и навыки. В ходе работы проблемно-творческой лаборатории учащиеся приобретут:
Ø Навыки к выполнению работ исследовательского характера;
Ø Навыки решения экспериментальных задач;
Ø Навыки решения практических задач;
Ø Навыки постановки эксперимента;
Ø Навыки работы с дополнительными источниками информации;
Ø Профессиональное самоопределение.
Актуальность программы
В современном мире физика является одной из основ подготовки молодежи к жизни в высокотехнологическом обществе, однако в учебном процессе её изучение преподается на базовом уровне. Учебный материал вводится учащимся в готовом виде, вследствие чего не всем понятны значение и возможности применения полученных теоретических знаний на практике. В учебном процессе мало времени уделяется практической части, хотя в своей основе эта наука является экспериментальной.
Теория, как известно, без практики мертва, и без практического подтверждения все физические формулы, явления и закономерности можно отнести к сфере предположений и домыслов. Теория дает знание, а практика дает уверенность в этих знаниях, а уверенность, в свою очередь - является тем базисом, который представляет собой основу мировосприятия. Со временем практический опыт заменяют слова. Таким образом, человек, все больше полагаясь на слова, - отдаляется от реальности. Опыты по физике – это возможность для ученика более основательно разобраться в устройстве мира.
Назревает необходимость на базе школы вести внеурочную деятельность, раскрывая и развивая способности учащихся. Занятия проблемно-творческой лаборатории помогут лучше узнать индивидуальные способности учащихся, выявить среди них одарённых ребят, проявивших, интерес к физике и на практике продолжить их развитие.
Решение экспериментальных и практических задач помогут учащимся в более наглядной форме увидеть, запомнить и самое главное понять сущность физических законов и принципов, по которым устроен наш мир.
Работа в проблемно-творческой лаборатории даст возможность развитию познавательной и творческой активности учащихся, усилению практической направленности знаний, формированию устойчивых умений и навыков у учащихся.
Концепция программы
Цель: формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности; приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских, экспериментальных работ; подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.
Задачи:
Образовательные: способствовать самореализации участников проблемно-творческой лаборатории в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науке, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, развивать познавательные интересы при выполнении экспериментальных
исследований с использованием информационных технологий.
Воспитательные: воспитывать убежденность в возможности
познания законов природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и техники, воспитывать уважение
к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры.
Развивающие: развивать умения и навыки учащихся
самостоятельно работать с научно-популярной литературой,
умений практически применять физические знания в жизни,
развитие творческих способностей, формировать у учащихся
активность и самостоятельность, инициативу. Повышать культуру общения и поведения.
Задачи всех участников лаборатории:
1. Развить конструктивное взаимодействие между обучающимися и педагогами для решения экспериментальных, исследовательских и практических задач по физике.
2. Обучить умениям и навыкам исследовательской, проектной и творческой деятельности.
3. Повысить мотивацию обучающихся к самостоятельному научному поиску.
4. Совершенствовать навыки применения практической физики в образовательном процессе.
5. Научить применять информационные технологии для создания творческих проектов.
6. Способствовать формированию навыков самореализации и публичных выступлений.
7. Распространить накопленный опыт проблемно-творческой лаборатории.
Для достижения цели программы проблемно-творческой лаборатории будут использованы виды деятельности:
ü Решение экспериментальных и исследовательских задач;
ü Занимательные опыты по разным разделам физики;
ü Применение ИКТ;
ü Работа с конструктором ЛЕГО;
ü Применение теоретической физики для практической жизни.
В рамках данной программы школьники постоянно будут иметь возможность знакомиться и работать с лабораторным и современным физическим оборудованием, конструктором ЛЕГО, радиотехническим оборудованием, элементами пайки, сборки и монтажа радиотехнических устройств. Все это будет способствовать формированию и развитию творческих и исследовательских способностей учащихся, выполнению поставленной цели.
При реализации данной программы будут использованы следующие формы работы:
· индивидуальная;
· групповая;
· коллективная.
Направление деятельности проблемно-творческой лаборатории – практическое.
Нормативно-правовая база:
· Федеральный Закон «Об образовании в РФ»;
· Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года;
· Постановление правительства Новосибирской области от 01.01.2001 г. «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Выявление и поддержка одаренных детей и талантливой молодежи в Новосибирской области на 2013-2017 годы»»;
· Устав МКОУ ЧСОШ № 1;
· Локальные акты.
Ресурсное обеспечение программы
проблемно-творческой лаборатории
таблица 1
Наименование | Содержание |
Кадровое | · администрация школы; · учитель физики; · учитель технологии; · учитель информатики и ИКТ; · оператор ЭВМ; · лаборант кабинета физики. |
Методическое | · наглядные пособия и материалы: книги, брошюры, статьи, презентации тематических занятий; · приборы и оборудование для выполнения практических исследовательских и экспериментальных работ; · Радиотехническое оборудование (паяльники – 5 шт., пинцеты – 5 шт., припой, набор радиодеталей и т. д.) |
Материально-техническое | · классное помещение (просторное, отапливаемое, освещенное, электрофицированнное 42/220В); · мебель: столы, стулья, классная доска; · цифровой фотоаппарат, видеокамера; · компьютерная техника: компьютеры, экран, проектор. |
Информационное обеспечение | · подключение к сети Интернет, · медиатека, состоящая из набора дисков по различным темам предмета. |
Этапы реализации программы
I этап
Подготовительный
( август - октябрь 2014 года)
Задачи:
1. изучить и проанализировать уровень физического образования школьников;
2. разработать внеклассные мероприятия физического содержания.
· Подбор теоретического и практического материала;
· Подготовка диагностического материала;
· Входной мониторинг по выявлению уровня готовности учащихся к выполнению значимых видов деятельности;
· Выбор Актива проблемно-творческой лаборатории, распределение обязанностей между участниками;
· Разработка внеклассных мероприятий с учетом развития проектной, исследовательской и экспериментальной деятельности учащихся;
· Подготовка информации в газету «Кулундинская Новь» о начале деятельности проблемно-творческой лаборатории;
· Подведение итогов I этапа работы.
II этап
Основной (Практический)
( ноябрь 2014 года - март 2015 года)
Задачи:
1.формировать умения самостоятельной деятельности, практического применения полученных знаний;
2.вовлекать учащихся других школ для решения экспериментальных, практических и исследовательских задач;
3.развивать познавательный интерес к предмету.
· Организация экспериментальной и исследовательской деятельности учащихся среднего и старшего звена;
· Обобщение результатов работы в виде выступления участников проблемно-творческой лаборатории на педсовете для учителей школы, на школьной конференции для учащихся школы, мастер-классе для учащихся и учителей других школ района, на районной конференции исследовательских и проектных работ «Шаг в будущее»;
· Подготовка статьи в газету «Кулундинская Новь» о работе проблемно-творческой лаборатории;
· Подведение итогов II этапа работы.
III этап
Заключительный
(апрель - май 2015 года)
Задачи:
1.провести анализ результативности работы проблемно-творческой лаборатории в школе;
2.отследить динамику развития экспериментальной, практической и проектно-исследовательской деятельности учащихся;
3.отследить эффективность работы проблемно-творческой лаборатории и подвести итог деятельности;
4. дать оценку деятельности всем участникам и провести награждение;
5. спроектировать деятельность проблемно-творческой лаборатории на следующий учебный год.
· Итоговый мониторинг на выявление уровня физического образования учащихся, приобретения практических умений и навыков;
· Подведение итогов работы по умению решать практические, исследовательские и экспериментальные задачи;
· Отчет Актива о деятельности проблемно-творческой лаборатории;
· Анализ о проделанной работе за год;
· Утверждение плана работы на следующий 2015-2016 учебный год;
· Подготовка статьи в газету «Кулундинская Новь» об окончании работы проблемно-творческой лаборатории в 2014-2015 учебном году.
Перечень
мероприятий по реализации программы
проблемно-творческой лаборатории
на 2014-2015 учебный год
таблица 2
Мероприятия | Сроки | Класс | Ответственные |
2014-2015 учебный год | |||
1. Подготовка учителей к деятельности проблемно-творческой лаборатории. | Август - сентябрь | ||
2. Составление программы проблемно-творческой лаборатории | Сентябрь | ||
3. Отбор диагностического материала | Август - сентябрь | ||
4. Входной мониторинг по выявлению уровня готовности учащихся к практической деятельности | Сентябрь | 7-11 | |
Практическое направление | |||
1. Работа учащихся с лабораторным оборудованием | Октябрь | 5-11 | |
2. Работа с конструктором ЛЕГО | Ноябрь | 5-6 | |
2. Работа учащихся с радиотехническим оборудованием | Ноябрь-январь | 8-11 | |
3. Творческие работы учащихся «Физический прибор своими руками» | Декабрь – январь | 7-11 | |
4. Исследовательская работа «Удивительные свойства воды» | Январь-март | 5 | |
5. Исследовательская работа «Влияние электромагнитного поля бытовых приборов на здоровье человека» | Январь - март | 9 | |
6. Экспериментальная работа «Умеете ли вы выдувать мыльные пузыри?» | Январь - март | 7 | |
7. Творческая работа «Прибор для подсчета отжиманий в упоре лежа» | Январь - март | 8 | |
8. Проведение школьной научно-практической конференции | Апрель | 5-11 | Администрация школы |
9. Участие в районной конференции исследовательских и проектных работ «Шаг в будущее»; | Март | 5-11 | УО |
10. Мастер-класс для учащихся и учителей школ района | Март | 5-11 | |
Подведение итогов деятельности клуба | |||
1. Отчет Актива проблемно-творческой лаборатории о проделанной работе за год | Май | 7-11 |
Актив ПТЛ |
2. Итоговый мониторинг по выявлению уровня приобретенных практических умений и навыков | Апрель-май | 5-11 | |
3. Анализ о проделанной работе проблемно-творческой лаборатории | Апрель - май | 7-11 |
Актив ПТЛ |
4. Утверждение плана работы проблемно-творческой лаборатории на 2015-2016 учебный год | Май | 7-11 |
Актив ПТЛ |
Оценка эффективности
Программа проблемно-творческой лаборатории будет реализовываться под руководством учителя физики высшей квалификационной категории Каратаевой Елены Ивановны с привлечением учителя технологии , учителя информатики и ИКТ Алексейцевой Анастасии Сергеевны, оператора ЭВМ , лаборанта кабинета физики Буяновой Надежды Петровны.
Данная программа позволит расширить и углубить знания учеников по физике, пробудить и развить интерес к её изучению, ознакомить с новейшими достижениями науки и техники и вместе с тем будет воспитывать у школьников инициативу, самостоятельность, чувство коллективизма и товарищества, упорство в достижении поставленной цели.
В результате запланированных мероприятий у школьников укрепится чувство оптимизма, уверенности в достижении положительного результата. Творчество и исследования учащихся позволят вовлечь в эту работу большое количество школьников, как старшеклассников, так и учащихся среднего звена, заинтересовать их и дать возможность почувствовать самостоятельность и пользу обществу.
Участие в школьной и районной конференциях исследовательских и проектных работ «Шаг в будущее»; проведении мастер-класса, выступление на педсовете позволят выявить наиболее талантливых и творческих детей.
Реализация программы проблемно-творческой лаборатории будет способствовать формированию познавательного интереса к физике как к науке с практическим применением.
Ожидаемые результаты
В результате выполнения программных мероприятий проблемно-творческой лаборатории будут достигнуты следующие результаты:
Ø Навыки по выполнению работ исследовательского характера;
Ø Навыки решения экспериментальных задач;
Ø Навыки решения практических задач;
Ø Навыки постановки эксперимента;
Ø Навыки работы с дополнительными источниками информации;
Ø Навыки работы с лабораторным оборудованием;
Ø Навыки работы с радиотехническим оборудованием;
Ø Профессиональное самоопределение.
Организация контроля за исполнением программы
Контроль по выполнению программы возложен на администрацию МКОУ Чистоозерная СОШ № 1.
Критерии оценки достижения результатов:
· Отслеживание динамики развития экспериментальной, практической и проектно-исследовательской деятельности учащихся;
· Итоговый мониторинг учащихся по приобретению практических умений и навыков при решении исследовательских и экспериментальных задач.
