Номинация «Способности в русском языке»

6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 1.

Бланк для учителя

Послушайте внимательно предложения. Определите, есть ли в них фразеологические синонимы к словосочетаниям:

·  «много, большое количество»

·  «темно, ничего не видно».

Во время прослушивания напротив «№ предложения» поставьте значок (V) в соответствующей колонке.

1.  Ведь я им сказала, что у Самсона Силыча денег куры не клюют.

2.  Куда ты ведёшь нас? Не видно ни зги…

3.  А если буря иль гроза? Или ненастный дождь? Тогда хоть выколи глаза — Звезды той не найдёшь!

4.  Знакомых у меня тьма тьмущая!

5.  Все они с нетерпением ждут, когда наконец Луна закроет Солнце и Земля погрузится в кромешную тьму.

6.  Экая важная птица! В Петербурге исправников этих, как собак нерезаных...

7.  У старушки уже ноги едва двигаются, в горле пересохло, жажда томит, в глазах темнеет.

8.  И гостей у Дениски полным-полно, и подарков выше крыши, но грустно ему стало из-за этой сломанной ручки.

9.  Мудрых, в наше время, нет — это правда, а «оглашенных» хоть пруд пруди.

10. - Ну вот, много у тебя таланта, целый вагон и маленькая тележка, и что? Как жили мы в нищете, так и живём!

11. У Аниськи достоинств было – девать некуда, но все они покрывались мраком из-за того, что руки были у неё загребущие, а очи завидющие.

12. Партизаны, словно иголка в стогу сена, затерялись в лесу, но каждую ночь они давали о себе знать, и очень чувствительно.

Номинация «Способности в русском языке»

6 класс

Задание 1

Ключи:

№ предложения	«много, большое количество»	«темно, ничего не видно»	балл
V		3
	V	3
	V	3
V		3
	V	3
V		3
		3
V		3
V		3
V		3
V		3
		3
		Итог	36

Критерии оценки

За каждую правильно заполненную строку – 3 балла

Максимальное количество баллов за задание – 36

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 1. Послушайте внимательно предложения. Определите, есть ли в них фразеологические синонимы к словосочетаниям:

- «много, большое количество»

- «темно, ничего не видно».

Во время прослушивания напротив «№ предложения» поставьте значок (V) в соответствующей колонке.

№	«много, большое количество»	«темно, ничего не видно»

Кол-во баллов________Ф. И.О. проверяющего ________________Подпись __________

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 2.

Внимательно читайте текст, разбитый на 10 отдельных предложений.

В процессе чтения отмечайте в пустом квадрате справа (V) только двусоставные простые предложения, в которых необходимо поставить двоеточие (в предложениях знаки препинания не проставлены).

Выполняя работу, не обращайте внимания на колонку «+».

№	Предложения	V	+
1	Книга имеет разные определения художественная или научная интересная или скучная старинная или современная модная.
2	С детства человек приобщается к искусству слова слушает колыбельные песни учит и рассказывает стихи запоминает и повторяет сказки использует в речи пословицы и поговорки.
3	Его первыми книгами становятся произведения Н. Житкова.
4	А кому-то нравится общаться с писателями-сказочниками К. Успенским и другими.
5	И нет наверное человека который бы не верил в целительную силу слова.
6	Вы спросите А в чём её целительные свойства?
7	Я отвечу Целительная сила книги заключена в том что она даст ответы на многие вопросы рассеет сомнения преподнёсёт урок вежливости и красоты.
8	Никто не может прожить без книги ни инженер ни лётчик ни повар ни землепашец…
9	Ведь она расскажет обо всём о жизни на Земле и на других планетах о космосе и подземном мире о водном и подводном царстве о прошлом настоящем и даже будущем.
10	Но и книги имеют своих постоянных друзей детей подростков студентов рабочих пенсионеров людей всех возрастов.

Кол-во баллов _______ Ф. И. О. проверяющего ______________Подпись ____________

Номинация «Способности в русском языке» 6 класс

Задание 2. Время – 1,5 мин. (без инструкции) Ключ:

№	Предложения	V	+
1	Книга имеет разные определения: художественная или научная, интересная или скучная, старинная или современная модная.	V	1
2	С детства человек приобщается к искусству слова: слушает колыбельные песни, учит и рассказывает стихи, запоминает и повторяет сказки, использует в речи пословицы и поговорки.	V	1
3	Его первыми книгами становятся произведения Н. Носова, С. Маршака, А. Барто, Б. Житкова.		1
4	А кому-то нравится общаться с писателями-сказочниками: К. Чуковским, С. Михалковым, Э. Успенским и другими.		1
5	И нет, наверное, человека, который бы не верил в целительную силу слова.		1
6	Вы спросите: «А в чём её целительные свойства?»		1
7	Я отвечу: «Целительная сила книги заключена в том, что она даст ответы на многие вопросы, рассеет сомнения, преподнесёт урок вежливости и красоты»		1
8	Никто не может прожить без книги: ни инженер, ни лётчик, ни повар, ни землепашец…	V	1
9	Ведь она расскажет обо всём: о жизни на Земле и на других планетах, о космосе и подземном мире, о водном и подводном царстве, о прошлом, настоящем и даже будущем.	V	1
10	Но и книги имеют своих постоянных друзей: детей, подростков, студентов, рабочих, пенсионеров – людей всех возрастов.	V	1
			10

Критерии оценки

В тексте 5 простых двусоставных предложений, в которых ставится двоеточие.

За соответствие каждой строки начисляется 1 балл.

Максимальное кол-во баллов – 10.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 3.

Прочитайте предложения. Распределите их на группы по какому-либо грамматическому признаку. Причём, одно и то же предложение может относиться к нескольким группам. Каждую группу озаглавьте, в таблицу, помещённую после предложений, впишите названия групп и соответствующие каждой группе номера предложений.

Будьте внимательны! Количество строк и столбцов в таблице не обязательно совпадёт с вашим вариантом ответа.

1.  На высоком берегу Печоры раскинулся старинный посёлок Якша.

2.  В Якше располагается государственный заповедник.

3.  Вот уж снег последний в поле тает, тёплый пар восходит от земли.

4.  Журавли поднялись с пашни и исчезли в густом тумане.

5.  Деревья на поляне разрослись густыми шатрами.

6.  Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна?

7.  Вот бегает дворовый мальчик, в салазки жучку посадив, себя в коня преобразив.

8.  Час обеда приближался, топот по двору раздался.

9.  Прилёг вздремнуть я у лафета.

10. Ваня расстегнул шинель и глубоко засунул пакет в карман.

11. Ранней весной бесчисленные стаи морских и прибрежных птиц поднимаются с тёплых озёр и морей.

12. Что, дремучий лес, призадумался?

13. Прекрасны вы, поля земли родной!

14. Приплыла к нему рыбка, спросила: « Чего тебе надобно, старче?»

15. Верба под моим окном почки распустила.

16. Нет преграды добрым чувствам.

№	Название группы	№№ предложений	+/-
1
2
3
4
5
6

Кол-во баллов_______ Ф. И.О. проверяющего ____________ Подпись _____________

Номинация «Способности в русском языке»

6 класс

Ключ

Задание 3

№	Название группы	№№ предложений	+/-
1	Повествовательные предложения	1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 15, 16	1
2	Вопросительные предложения	6, 12, 14	1
3	Простые предложения	1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 16	1
4	Сложные предложения	3, 8, 14	1
5	Предложения с однородными членами предложения	4, 10, 11	1
6	Предложения с обращениями	6, 12, 13, 14	1
			6

Критерии оценки

Участнику начисляется по 1 баллу за выделенную группу.

Максимально – 6 баллов

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

§  Послушайте предложение №1, запомните его как можно более точно.

§  Прочитайте 5 вариантов этого предложения.

§  Выберите вариант ответа, который в точности соответствует услышанному предложению №1, и обведите номер выбранного варианта ответа в кружок.

§  Работайте так же с предложениями №2, №3, № 4.

§  К предложению №5 будут даны только номера вариантов. Сами варианты Вам прочитает учитель. Вам будет нужно выбрать номер правильного предложения на слух.

Кол-во баллов________ Ф. И.О. проверяющего _______________Подпись _____

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 1

Список предложений для выбора

1.	У есть картина «После дождя», в которой заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке, где блестят лужи, облака, как низкий дым, убегают за Волгу, пар из пароходных труб стелется по воде, а баржи у берега почернели от сырости.
2.	У есть картина «После дождя», в которой заключается вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке, где сверкают лужи, как низкий дым, уходят за Волгу облака, пар из пароходных труб ложится на воду, а баржи у берега почернели от сырости.
3.	У есть картина «После дождя», в которой заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке, где блестят лужи, стелющиеся облака, как низкий дым, уходят за Волгу, пар из пароходных труб стелется по воде, а баржи у берега позеленели от сырости.
4.	У есть картина «После дождя», в которой заключена вся необычайность дождливых сумерек в приволжском городке, где блистают лужи, облака, как низкий дым, исчезают за Волгой, пар из пароходных труб ложится на воду, а баржи у берега почернели от сырости.
5.	У есть картина «После дождя», в которой заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке, где блестят лужи, облака, как низкий дым, уходят за Волгу, пар из пароходных труб ложится на воду, а баржи у берега почернели от сырости.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 2

Список предложений для выбора

1.	В такие летние вечера хорошо войти в тёплые сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от падающих капель и дико пахнет заброшенный сад.
2.	В такие летние сумерки хочется войти в сухие сени, в уютные комнаты с только что вымытыми полами, где уже зажжены лампы и за открытыми окнами шумит от падающих капель и дико пахнет заброшенный сад.
3.	В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от падающих капель и дико пахнет заброшенный сад.
4.	В такие летние вечера хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами звенит от летящих капель и терпко пахнет заброшенный сад.
5.	В такие летние сумерки хорошо войти в тёмные сени, а потом в низкие комнаты с чистыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шуршит от дождевых капель и сильно пахнет заброшенный сад.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 3

Список предложений для выбора

1	Но печалится ли в тишине, в глуши какой-нибудь сурок, жаворонок – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не дивятся, не чувствуют той родной души, которая всегда мерещится человеческой душе в мире, окружающем её, не знают ни зова пространства, ни бега времени.
2	Но грустит ли в тишине, в глуши какой-нибудь жаворонок или сурок, – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не дивятся, не чувствуют той сокровенной души, которая всегда чудится человеческой душе в мире, который находится вокруг неё, не ведают ни зова пространства, ни бега времени.
3	Но думает ли о чём-нибудь в тишине, в глуши какой-нибудь сурок, жаворонок – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не дивятся, не ощущают той сокровенной души, которая всегда мерещится человеческой душе в мире, который её окружает, не знают ни зова пространства, ни бега времени.
4	Но грустит ли в тишине, в глуши какой-нибудь сурок, жаворонок – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не дивятся, не чувствуют той сокровенной души, которая всегда чудится человеческой душе в мире, окружающем её, не знают ни зова пространства, ни бега времени.
5	Но грустит ли в тишине, в глуши какой-нибудь сурок, жаворонок – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не удивляются, не ощущают той родственной души, которая всегда чудится человеческой душе в мире, окружающем её, не знают ни зова пространства, ни бега времени.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 4

Список предложений для выбора

1.	Голубизна неба, светлая даль полей рассказывали мне о чём-то другом, как бы существующем вне их, вызывали мечту и тоску о чём-то неясном, трогали непонятной любовью и нежностью неизвестно к кому и чему…
2.	Глубина неба, даль полей шептали мне о чём-то ином, как бы существующем помимо их, вызывали мечту и тоску о чём-то мне недостающем, трогали непонятной любовью и нежностью непонятно к кому и чему…
3.	Глубина неба, даль полей бормотали мне о чём-то ином, как бы существующем помимо их, вызывали мечту и тоску о чём-то мне недостающем, цепляли непонятной любовью и нежностью неизвестно к кому и чему…
4.	Глубина неба, даль полей говорили мне о чём-то ином, как бы существующем вне их, призывали мечту и тоску о чём-то несуществующем, трогали непонятной любовью и нежностью неизвестно к кому и чему…
5.	Глубина неба, даль полей говорили мне о чём-то ином, как бы существующем помимо их, вызывали мечту и тоску о чём-то мне недостающем, трогали непонятной любовью и нежностью неизвестно к кому и чему…

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 5

Список номеров предложений для выбора

1.
2.
3.
4.
5.

Кол-во баллов________ Ф. И.О. проверяющего _______________Подпись _____

Номинация «Способности в русском языке» 6 класс

Задание 4. Материал для учителя

Предложения следует читать детям чётко, ясно, не спеша, правильно расставляя акценты и логические ударения.

1.  У есть картина «После дождя», в которой заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке, где блестят лужи, облака, как низкий дым, уходят за Волгу, пар из пароходных труб ложится на воду, а баржи у берега почернели от сырости.

2.  В такие летние сумерки хорошо войти в сухие сени, в низкие комнаты с только что вымытыми полами, где уже горят лампы и за открытыми окнами шумит от падающих капель и дико пахнет заброшенный сад.

3.  Но грустит ли в тишине, в глуши какой-нибудь сурок, жаворонок – нет, ни о чём не спрашивают, ничему не дивятся, не чувствуют той сокровенной души, которая всегда чудится человеческой душе в мире, окружающем её, не знают ни зова пространства, ни бега времени.

4.  Глубина неба, даль полей говорили мне о чём-то ином, как бы существующем помимо их, вызывали мечту и тоску о чём-то мне недостающем, трогали непонятной любовью и нежностью неизвестно к кому и чему…

Прослушайте образец 5-го предложения предельно внимательно. После этого вам предстоит УСЛЫШАТЬ 5 вариантов этого предложения.

5.  И небо, по которому быстро бежали облака, было такое же волшебное, как и земля, и иногда казалось, что небо то высоко-высоко поднимается над головой, то спускается совсем, так что рукой можно было достать его.

1.	И небо, по которому проносились облака, было такое же чудесное, как и земля, и иногда казалось, что небо то высоко-высоко поднимается над головой, то спускается совсем низко, так что рукой можно было достать его.
2.	И небо, по которому быстро мчались облака, было такое же волшебное, как и земля, и иногда чудилось, что небо то высоко-высоко поднимается над головой, то спускается совсем, так что рукой можно было достать его.
3.	И небо, по которому стремительно мчались облака, было такое же чарующее, как и земля, и иногда казалось, что небо то высоко-высоко поднимается над головой, то падает совсем, так что рукой можно было достать его.
4.	И небо, по которому быстро бежали облака, было такое же волшебное, как и земля, и иногда казалось, что небо то высоко-высоко поднимается над головой, то спускается совсем, так что рукой можно было достать его.
5.	И небо, по которому быстро-быстро неслись облака, было такое же волшебное, как и земля, и иногда казалось, что небо то очень высоко поднимается над головой, то спускается совсем низко, так что рукой можно было достать его.

Номинация «Способности в русском языке»

6 класс

Задание 4.

Ключ к заданию и критерии оценки.

№ предложения	Правильный вариант ответа	Максимальное кол-во баллов за предложение
1	5	3
2	3	3
3	4	3
4	5	3
5	4	8
Максимальное количество баллов за задание	20

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 5. Часть 1.

Внимательно рассмотрите предложения в логической сетке. Найдите закономерность в каждой строке и в каждом столбце. Заполните пустую клеточку одним из вариантов ответов, предложенных ниже.

Проснулись вкрадчиво понеслись первые звуки лесной симфонии	Печальное бледное море лежало спокойно.	Невидимые поют в молодой листве соловьи кукушки скворцы.
Черные красные желтые скалы отражались в воде.	Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища.	Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.
?	В мае снова зеленеет цветет поет блестит звенит и веселится все живое	Снова потянулись длинные однообразные дни.

Варианты ответов:

1.  Ночью сильнее пахнут мята, полынь и ромашка.

2.  В это время в лесу тихо и пусто

3.  Листья кружатся, порхают, вальсируют в воздухе и медленно ложатся на землю.

4.  Ветви водорослей поломались, поникли и обвисли.

5.  Высоко поднялся и белеет месяц в небесах.

Задание 5. Часть 2.

Внимательно рассмотрите слова. Найдите закономерность и продолжите ряд.

1) ар – бык – воск – грибы - ................

Варианты ответов: лес, розы, лето, дерево, сосна.

2) кот - лыжи – мягко– невежа - .............

Варианты ответов: цифра, луна, октябрь, месяц, окно

3) красота – носовой – высокий - ..................

Варианты ответов: колесо, щука, липовый, соловей, посолить

Кол-во баллов________ Ф. И.О. проверяющего _______________Подпись _____

Номинация «Способности в русском языке» 6класс

Ключ и критерии оценки.

Задание 5. Часть 1.

Проснулись, вкрадчиво понеслись первые звуки лесной симфонии. (однородные сказуемые)	Печальное, бледное море лежало спокойно. (однородные определения)	Поют в молодой листве невидимые соловьи, кукушки и скворцы. (однородные подлежащие)
Черные, красные, желтые скалы отражались в воде. (однородные определения)	Мухи, осы, шмели укрываются в сухие убежища. (однородные подлежащие)	Осенью цветы леса погаснут, померкнут и исчезнут. (однородные сказуемые)
1. Ночью сильнее пахнут мята, полынь и ромашка. (5б) (однородные подлежащие)	В мае снова зеленеет, цветет, поет, блестит, звенит и веселится все живое (однородные сказуемые)	Снова потянулись длинные, однообразные дни. (однородные определения)

Задание 5. Часть 2.

1) дерево – слова расположены в алфавитном порядке, причём, каждое последующее слово имеет на одну букву больше.

2) октябрь – слова расположены в алфавитном порядке (...к, л, м, н, о...), причём, каждое последующее слово имеет на одну букву больше.

3) посолить – в каждом слове данного ряда второй слог - «СО»,

Критерии оценки:

Часть 1. За правильно выбранный вариант логической сетки начисляется

5 баллов.

Часть 2. За правильно выбранный вариант каждого логического ряда начисляется по 1 баллу.

Максимально за выполнение этого задания участник может набрать 8 баллов.

6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 6. Часть 1.

Внимательно прочитайте и запомните, как пишутся расположенные ниже слова, образно представьте предметы, их качества, действия, с которыми они могут быть связаны.

1.	акварель
2.	арматура
3.	агрессия
4.	атмосфера
5.	бахрома
6.	великолепный
7.	величина
8.	вестибюль
9.	в преддверии
10.	государство
11.	жжёный
12.	искусство
13.	иллюстрация
14.	иллюминация
15.	можжевельник
16.	ориентирование
17.	преобразовать
18.	претендент
19.	президент
20	сэкономить

Через 30 минут Вам предстоит вспомнить и записать эти слова.

Фамилия ______________________ Школа ____________

Имя __________________________ 6 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 6. Часть 2.

Заполните пропуски словами из предложенного ранее списка Части 1.

Вспомните образы, которые возникали во время запоминания.

1.  Живопись, архитектура, скульптура – виды ________________________ .

2.  Пейзаж был нарисован _________________________________ красками.

3.  _____________________ сахар имеет коричневый цвет.

4.  Стальной каркас железобетонных сооружений называется __________________________.

5.  Для того чтобы ________________________ средства, надо правильно рассчитывать бюджет.

6.  _______________________________ праздника в _______________________ театра были развешаны __________________________ к известным сказкам.

7.  _____________________________ в городе создала ______________________ праздника.

8.  Не надо проявлять ___________________________ даже во время разговора с неприятным собеседником.

9.  _____________________________ – это глава _________________________ .

10. ____________________________ на получение высшей награды выступил очень хорошо.

11. ___________________________________________ – это хвойное дерево или кустарник из семейства кипарисовых.

12. Юбка с ______________________ – ___________________________ наряд для карнавала.

13. Что значит ___________________________ ? Совершенно переделать что-то, изменить к лучшему.

14. – это ________________________ в русской литературе!

15. Очень важным умением для похода является ____________________________ на местности.

Кол-во баллов________Ф. И.О. проверяющего ________________ Подпись _________

6 класс

Задание 6. Часть 2.

Долговременная память

КЛЮЧ

Слова, которые должны быть вставлены в предложения

1.	искусство
2.	акварель
3.	жжёный
4.	арматура
5.	сэкономить
6.	в преддверии
7.	вестибюль
8.	иллюстрация
9.	иллюминация
10.	атмосфера
11.	агрессия
12.	президент
13.	государство
14.	претендент
15.	можжевельник
16.	бахрома
17.	великолепный
18.	преобразовать
19.	величина
20.	ориентирование

Критерии оценки:

Критерии оценки:

За каждое слово – по 1 баллу

Максимально – 20 баллов