ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы исследовательской деятельности
2015г.
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО, входящей в укрупненную группу специальностей технического профиля:
29.00.00. ТЕХНОЛОГИИ ЛЕГКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Тверской промышленно-экономический колледж»
Разработчики: – преподаватель ГБОУ СПО «ТПЭК»
Рассмотрена на заседании ЦК общих гуманитарных дисциплин в 2015 г., Протокол № __ от «__»_____2015г. Председатель ЦК _______ » 20 г. | Утверждаю зам. директора по УМР «__»_________2015г ________ » 20 г. |
©ГБОУ СПО «ТПЭК»
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 10 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 12 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ Учебной дисциплины
Основы исследовательской деятельности
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО, входящей в укрупненную группу специальностей технического профиля:
29.00.00 Технологии легкой промышленности
29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий»
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально –экономический цикл
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять объект исследования, формулировать цель, составлять план выполнения исследования;
- осуществлять сбор, изучение и обработку информации;
- анализировать и обрабатывать результаты исследований и экспериментов;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- методику исследовательской работы; этапы теоретической и экспериментальной научно - исследовательской работы;
- способы поиска и накопления необходимой научной информации, ее обработки и оформления результатов
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 63 часа,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 42 часа;
самостоятельной работы обучающегося -21 час.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 63 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 42 |
в том числе: | |
практические занятия | 20 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 21 |
- выполнение рефератов, презентаций, составление кроссвордов и тестовых заданий | 6 |
- выбор темы, подготовка и написание исследовательской работы | 15 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы исследовательской деятельности
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
|
1 | 2 | 3 | 4 |
|
Раздел 1. Наука, как основопологающая часть любого познания | 23 |
| ||
Тема 1.1. Наука и ее составляющие | Содержание учебного материала | 8 | 1 |
|
1 | Наука: понятие, общая характеристика Понятие, структура и функции науки. Логика и законы развития наук, принципы научного исследования. Классификация наук. Соотношение ведущих категорий науки | |||
2 | Понятие и структура научного исследования Понятие научного исследования и его виды. Структура научного исследования: объект исследования; проблема Н/И; предмет исследования; гипотеза; цель и задачи Н/И; источники исследования; методы и средства Н/И. | |||
3 | Методы научного исследования Понятие и классификация основных методов научного исследования. Общенаучные методы исследования: наблюдение, сравнение, счет, измерение, эксперимент, обобщение, абстрагирование, формализация, анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия, моделирование, идеализация, ранжирование, аксиоматический, гипотетический, исторический, системные методы. Методы, используемые на различных уровнях научного исследования | |||
4 | Процесс научного исследования и этапы научно-исследовательской работы Процесс научного исследования. Этапы теоретической и экспериментальной научно-исследовательской работы: Выбор (уточнение) темы, анализ (обзор) литературы по теме, постановка задачи исследования, теоретический анализ, экспериментальная часть работы, анализ результатов исследования, оформление результатов исследования, внедрение результатов НИР в производство. Анализ теоретико-экспериментальных исследований и формулирование выводов | |||
Практические занятия: 1 Определение категориально-понятийного аппарата и структуры исследования 2.Определение методологических характеристик исследования: объект, предмет, цель, задачи 3.Соотнесение основных составляющих исследование 4. Осуществление анализа и обработки результатов исследовательской опытно-экспериментальной работа | 8 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашних заданий по разделу 1. Выполнение, презентаций, составление кроссвордов, определение темы собственного научного исследования и соствление примерного плана работы, анализ и подбор литературы по теме исследования, подбор методов исследования, постановка цели и задачи исследования, составление плана экспериментальной части работы. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы История великих открытий. Становление и развитие методов познания. Методы научных исследований Обзор литературы и поиск научной информации. | 7 |
| ||
Раздел 2 Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов | 40 |
| ||
Тема 2.1. Научная деятельность и ее итоги | Содержание учебного материала | 14 | 2 |
|
1 | Особенности чтения и слушания научного материала, работа с книгой Чтение научной литературы. Виды чтения: просмотровое, ознакомительное, изучающее. Как нужно читать. Как работать с научным журналом, сборником научных статей, тезисов и т. д. Как работать с книгой. Слушание и восприятие научных докладов и сообщений. Способы поиска и накопления необходимой научной информации. |
| ||
2 | Научные стили и подстили. Написание различных видов текста научного стиля. Научный стиль и способы его употребления. Микростили. Отбор языковых средств. Специфика употребления слов различных частей речи. Написание различных видов текста научного стиля: письмо как вид речевой деятельности; научные тексты. Виды учебно-исследовательских работ |
| ||
3 | План, тезисы, конспект как важные средства организации умственного труда План, составление плана и его виды. Тезисы. Виды тезисов. Варианты логики изложения тезисов. Структура тезисов. Конспект. Виды конспектов и этапы работы над ними |
| ||
4 | Доклад, реферат, статья, как основные виды студенческих работ Доклад. Реферат и его виды и структура. Основные требования к реферату и его частям. Работа над рефератом, требования к его содержанию и оформлению. Критерии оценки реферата. Статья, структура статьи |
| ||
5 | Аннотация, рецензия, отзыв Аннотация и ее виды. Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации. Рецензия и отзыв. Типовой план и текст рецензии или отзыва |
| ||
6 | Отчет по практике, курсовая, выпускная квалификационная работа, как итог учебной деятельности студентов Отчет по практике и требования предъявляемые к нему. Структура курсовой работы и требования к ее оформлению. Структура и содержание выпускной квалификационной работы. Требования к оформлению ВКР. |
| ||
7 | Выступление - основы искусства речи Говорение как вид речевой деятельности. Монолог (доклад, лекция, сообщение). Как начать выступление. Как заинтересовать слушателей в процессе изложения основного материала и закончить выступление. Уровни, характеризующие культуру речевой деятельности и культуру речи. Работа студентов над речевой формой выступления. Рекомендации по составлении презентации. Примерный план публичной защиты научной работы |
| ||
Практические занятия: 5. Определение основных видов чтения, сбор и изучение информации 6. Составление плана текста, обработка информации 7. Составление тезисов 8. Составление плана-конспекта 9. Написание аннотации 10. Семинар - дебаты по проблемной ситуации | 12 |
| ||
Самостоятельная работа обучающихся Выполнение домашних заданий по разделу 2. Выполнение рефератов, презентаций, составление тестовых заданий, подбор и анализ теоретического материала для работы; проведение экспериментального исследования; анализ и интерпретация полученных данных эксперимента; оформление результатов эксперимента; написание введения; написание заключения; оформление списка литературы; оформление всей работы; подготовка к защите работы. Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы Компьютерный эксперимент и виртуальная реальность. Математические методы и средства обработки результатов. Научная этика и добросовестность. Лженаука и оккультные науки. Философия и наука. Будущее науки | 14 |
| ||
Всего | 140 |
| ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся (25 мест);
- рабочее место преподаваместо);
- комплект учебно-наглядных пособий;
- учебные материалы (модули) для обучающихся: схемы, таблицы, презентации
- рабочие листы для обучающихся;
- спецификации модулей для преподавателя
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебно-методическое пособие.- Канск, 2014 г. – 104 с.
2. Модуль «Основы учебно – исследовательской деятельности»: учебные материалы [текст]/ авт-сост.: , . – Самара: ЦПО, 2014.-72с.
3. Сабитова научных исследований. – Владивосток, 2012.-60с.
Дополнительные источники:
4. Дипломные работы: метод. пособие / отв. ред. .— М., 2013. – 134с.
5. От конспекта к диссертации. — М., 2014.- 119с.
6. Модуль «Основы учебно – исследовательской деятельности»: спецификация, оценочные материалы / , . – Самара: ЦПО, 2014.-40с.
7. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов. – М.: Академия, 2014 -122с.
8. , Основы исследовательской деятельности. - Санкт-Петербург, 2013 – 106с.
9. Пастухова учебно-исследовательской деятельности студентов : учеб.-метод. пособие для студ. средн. проф. учеб. заведений / , . — М.: «Академия», 2013. — 160 с.
Интернет источники:
1. Российская библиотечная ассоциация - [Электронный ресурс]: URL: htth:// www/rba. ru.
2. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек - [Электронный ресурс]: URL: htth:// www. librarv. ru.
3. Сетевая электронная библиотека. - [Электронный ресурс]: URL: htth://www. web. ido. ru.
4. Электронная библиотека. - [Электронный ресурс]: URL: htth://www. stratum.pstu. as. ru.
5. Российская национальная библиотека. - [Электронный ресурс]: URL: htth://www. rsl. ru.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена, который проводит преподаватель.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения по основной профессиональной образовательной программе.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Знать: - методику исследовательской работы; этапы теоретической и экспериментальной научно- исследовательской работы; - способы поиска и накопления необходимой научной информации, ее обработки и оформления результатов уметь: - определять объект исследования, формулировать цель, составлять план выполнения исследования; - осуществлять сбор, изучение и обработку информации; - анализировать и обрабатывать результаты исследований и экспериментов; | Оценка точности определения понятий, полноты устных ответов Оценка внеаудиторной самостоятельной работы (по выбору: сообщение, доклад, реферат.) Оценка результатов выполнения практических занятий (упражнений): 1.Определение методологических характеристик исследования: объект, предмет, цель, задачи 2.Соотнесение основных составляющих исследование 3. Определение категориально-понятийного аппарата и структуры исследования, 4. Осуществление анализа и обработки результатов исследовательской опытно-экспериментальной работа 5.Определение основных видов чтения, сбор и изучение информации 6.Составление плана текста, обработка информации 7.Составление тезисов 8.Составление плана-конспекта 9.Написание аннотации 10Семинар - дебаты по проблемной ситуации |
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент результативности (правильных ответов) | Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений | |
балл (отметка) | вербальный аналог | |
90 ÷ 100 | 5 | отлично |
80 ÷ 89 | 4 | хорошо |
70 ÷ 79 | 3 | удовлетворительно |
менее 70 | 2 | не удовлетворительно |
На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией.
