Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Старозятцинский детский сад
Проект
(Догосрочный, групповой)
Тема: «Шляпа, шапка, кепка»
воспитатель
с. Старые Зятцы
2014г
Актуальность темы:
Средний дошкольный возраст очень важен в жизни ребенка. Это яркий период открытий, удивлений, любознательности. Благоприятное время для развития и подготовки к школьному обучению.
Что такое головной убор? Головной убор – общее название вещей, служащих одеждой для головы. Учить детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; доброжелательно взаимодействовать с педагогами и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Владеть в соответствии с возрастом основными движениями; проявлять интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения. Интересуется изобразительной деятельностью (лепка головных уборов из пластилина, рисование шапочек, умеет конструировать пилотки из бумаги).
Вид: Долгосрочный, групповой.
Участники проекта: дети 4-5 лет, родители детей, воспитатели.
Цели: Познакомить с названиями верхней одежды – головные уборы.
Учить сравнивать предметы; познакомить с составными частями предметов.
Учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону.
Учить складывать бумагу, совмещая углы и стороны.
Развивать мелкие мышцы кисти рук, координацию движений, ловкость, быстроту реакции.
Задачи: 1. Ознакомление с видами ткани, с разнообразием материала для головных уборов, с названием, с назначением головных уборов.
2. Создавать эмоциональную благополучную атмосферу в детском саду
3. Побуждать детей к выполнению художественного творчества и проявлять положительные эстетические чувства и эмоции при создании своих работ.
4. Проявлять интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
5. Предоставлять детям возможность проявлять свои интересы.
6. Способствовать вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком дома и в детском саду.
Разработка проекта:
1. Довести до участников проекта важность данной темы.
2. Подобрать методическую, художественную литературу.
3. Подобрать материалы, атрибуты для игровой деятельности.
4. Подобрать материалы для художественного творчества
(лепка, рисование, конструирование из бумаги)
5. Привлечь родителей в подготовке утренника, в изготовлении шляпок для девочек.
6. Провести конкурс шляпок.
7. Фотосессия.
1.Выполнение проекта.
Формы работы
НОД: Головные уборы.
Головной убор – общее название вещей, служащих одеждой для головы.
1. Беседа о зимней одежде.
2. Игра «Один – много».
3. Ознакомление с видами ткани.
4. Ознакомление с названием, назначением головных уборов.
5. Скажи наоборот.
6. Художественное творчество (недостающие части на головных уборах)
7. Игра «Волшебная шляпа»
8. Рефлексия:
Дети передают друг другу «Волшебную шляпу» и говорят, что им понравилось на занятии.
НОД: Головные уборы. Подвижные игры.
1. Складывание пилотки из бумаги.
2. Развивающая игра «Найди пару»
3. Подвижные игры:
«Попади в шляпу»
«Волшебная шляпа»
4. Рефлексия:
Кому что понравилось на занятии?
НОД: Зимние головные уборы.
1.Игра «Сосулька, снежинка, лед».
2. Закрепление названий предметов зимней одежды.
3.Зимние головные уборы.
4. Инсценировка рассказа Н. Носова «Живая шляпа».
5. Художественное творчество (моя шляпка)
6. Рефлексия:
У кого какая шляпка?
Кому что понравилось на занятии?
НОД: Описание одежды. Игра «Одень куклу»
Головные уборы: шляпа, шапка, кепка.
1. Закрепление названий предметов одежды, составных частей.
2. «Описание одежды».
3. Игра «Что лишнее».
4. Задание «Одень куклу».
5. Задача.
6. Художественное творчество (лепка-шляпа, шляпа, кепка)
7. Рефлексия:
Что мы сегодня делали?
Что больше всего понравилось?
Коммуникация.
1. Уметь поддержать беседу, высказать свою точку зрения.
2. Активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Познание.
1. Формирование целостной картины мира.
2. Познавательно-исследовательская деятельность.
3. Конструктивная деятельность.
Физическая культура.
1. Подвижные игры:
«Волшебная шляпа».
«Сосулька, снежинка, лед».
«Найди пару».
«Попади в шляпу».
2. Дидактические игры.
«Один - много».
«Что лишнее».
«Одень куклу по сезону».
Художественное творчество.
1. Изготовление шляпок из пластилина.
2. Рисование шляпок.
Чтение художественной литературы.
1. Н. Носов «Живая шляпа».
2. Ш. Перро «Красная шапочка».
Музыка.
1. Разучивание песен, танца к 8 Марта.
2. Проведение утренника к 8 Марта «Шляпный бал».
Взаимодействие с родителями
1. Создание благоприятной атмосферы на основе доброжелательности и взаимодействия детей с родителями.
2. Участие детей и родителей в утреннике «Шляпный бал».
3. Изготовление шляпок.
Подведение итогов.
Презентация проекта:
1. Утренник «Шляпный бал»
2. Конкурс шляпок.
3. Фотовыставка о проделанной работе.
Непосредственная образовательная деятельность
Головные уборы
Головной убор – общее название вещей, служащих одеждой для головы.
В любое время года
С очень давних пор
Плохо все, что через край,-
Холод ли, жара.
Ты погоду проверяй
С малого утра.
Если солнце ярко светит,
Без панамки не гуляй.
Если снег закружит ветер,
Ты ушанку надевай.
Если день осенний хмуриться,
Но дождя и ветра нет,
Можно, выходя на улицу,
Захватить с собой берет.
Головных уборов много.
Но самые красивые
Это – шляпки женские.
Любят городские их
Модницы и сельские.
Их делают из фетра, меха, кожи,
Шелка и соломки.
Чтобы не были друг с другом схожи,
Отделывают тонко:
Вышивкой, помпоном, бантом,
Бисером, цветами, кантом.
Головной убор к одежде
Подбирайте не спеша.
Чтоб не просто грел, но прежде
Был к лицу и украшал.
Вопросы.
1. Что такое головной убор?
2. Какие головные уборы вы знаете?
3. Как правильно подобрать головной убор по погоде? Сезону?
4. Назовите летние головные уборы.
5. Назовите зимние головные уборы.
6. Назовите головные уборы, которые носят весной и осенью.
7. Относятся ли головные уборы к одежде? Почему?
8. Для чего нужны головные уборы?
9. Почему животные не носят шляпы, а люди носят?
10. Чем украшают головные уборы и т. д.? Какие? Как?
11. Чем отличаются головные уборы девочек от головных уборов мальчиков?
Задания:
1. Детям: составить рассказ о головных уборах, которые нужны для определенной погоды или времени года.
2. Педагогу: показать детям картинки с разными головными уборами.
Головной убор. Игры
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (конструктивная деятельность), «Физическая культура», «Коммуникации».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.
Цели: учить складывать ровно листы бумаги, соединяя углы и концы; развивать быстроту, ловкость.
Планируемые результаты: способен конструировать по собственному замыслу пилотки из бумаги; владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудования: прямоугольные листы бумаги, шляпы 2 шт., снежки.
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент. Складывание пилотки из бумаги.
Инструкция: Прямоугольный лист сложить пополам (поперек). Верхние углы согнуть к середине так, чтобы их стороны соприкасались. Нижнюю часть заготовки отогнуть вверх с одной и с другой стороны. Выступающие уголки нижней части согнуть внутрь, чтобы заготовка имела форму треугольника. Раскрыть заготовку двумя руками, получиться пилотка.
2. Развивающая игра «Найди пару».
Воспитатель рисует на каждой пилотке круг любого цвета. Одним цветом обозначает пару пилоток: две пилотки с красным кругом, две с синим и т. д.. Дети выбирают пилотки, надевают их и маршируют под музыку. Когда музыка прекращается, дети должны объединиться в пары по цвету круга на пилотке.
3. «Попади в шляпу».
4. «Волшебная шляпа».
Головные уборы
Интеграция образовательных областей:
«Познание» (формирование целостной картины мира),
«Художественное творчество» (рисование),
«Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Цели: познакомить с названиями головных уборов, учить, сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов, развивать мышление.
Планируемые результаты: проявлять положительные эстетические чувства и эмоции; интересуется играми, жизнью людей; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование недостающих частей шляп)
Материалы и оборудование: образцы разных головных уборов (шляпы, косынки, панамки, шляпки); изображение шляп с недостающими частями; листы бумаги; краски; картинки-головные уборы.
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент. Беседа о зимней одежде.
Воспитатель: Какая зима? (холодная, морозная)
Почему дети ходят гулять, несмотря на мороз? (потому что тепло одеты).
Назовите предметы зимней одежды.
Какая зимняя одежда есть у вас?
Для чего нужны варежки (шапка, шарф, шуба, пальто, сапоги).
2. Игра «Один-много».
Воспитатель показывает картинку и называет предмет в единственном числе, дети – во множественном: юбка - …(юбки), кофта - …(кофты), футболка - …,рубашка -…,плащ - …, варежка - …, платье - …,шапка - … .
3. Ознакомление с видами ткани.
Воспитатель показывает образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, джинсовая, драпа, шерсти.
Дети придумывают какие кепки, шапки, косынки можно сшить из этого материала.
Кепка из джинсовой ткани – (какая?) – (джинсовая).
Косынка из ситца – (какая?) – (ситцевая).
Шапка из шерсти –(какая?) –(шерстяная).
Шляпа из кожи – (какая?) – (кожаная).
Шляпка из драпа – (какая?) –(драповая).
4. Ознакомление с названием, назначением головных уборов.
Воспитатель показывает картинки с изображением головных уборов и называет их.
Дети называют головные уборы по картинкам (берет, шапка, косынка, платок, шляпа, кепка), объясняют их назначение.
Вопросы:
- Косынка из ситца - (какая?) – (ситцевая).
- Платок из шерсти –(какой?) – (шерстяной).
- Шляпа из фетра – (какая?) – (фетровая).
- Шляпа из соломы –(какая?) – (соломенная).
- Шапка из меха – (какая?) – (меховая).
- Кепка из кожи – (какая?) – (кожаная).
5. Игра «Скажи наоборот».
У Вити кепка грязная, а у Саши …(чистая).
Машина шляпа большая, а Танина …(маленькая).
У повара колпак высокий, а у поваренка …(низкий).
У маминой шляпы поля широкие, а у папиной …(узкие).
У Тани берет новый, а у бабушки платок …(старый).
6. Рисование недостающих частей на шляпах.
Дети выбирают образец шляпки с недорисованными элементами и дорисовывают (поля, пампушки, завязки и т. д.)
7. Рефлексия.
Чем мы сегодня занимались?
Что вам понравилось больше всего?
Дети передают друг другу «Волшебную шляпу» и говорят, что им понравилось на занятии.
Физкультминутка: Игра с «Волшебной шляпой»
Дети встают в круг и передают под музыку шляпу. Когда музыка оборвется, на ком шляпа остановилась, тот ребенок показывает движения, остальные дети повторяют за ним. Игра продолжается.
Описание одежды. Игра «Одень куклу»
Головные уборы: шляпа, шапка, кепка
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Художественное творчество» (лепка), «Познание», «Социализация».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цели: учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону, вылепливать головные уборы из пластилина; развивать мышление, внимание.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной деятельностью (лепка головных уборов из пластилина).
Материалы и оборудования: картинки с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов; бумажные куклы и наборы одежды к ним по сезонам; пластилин.
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент.
Приветствие. Сообщение темы занятий.
2. Закрепление названий предметов одежды, составных частей.
Воспитатель показывает картинки с изображением предметов одежды, составные части предметов одежды, дети их называют.
3. Описание одежды:
Каждый ребенок получает карточку с изображением предмета одежды. Дети не показывают карточку другим детям и описывают по плану: цвет, составные части, материал, назначение.
4. Игра «Что лишнее?»
Дети выбирают лишний предмет в каждом ряду и объясняют свой выбор.
5. Задание «Одень куклу».
Дети разделяются на 4 команды, каждая из которых должна определить время года и одеть бумажную куклу.
По сигналу каждая команда отбирает из набора одежду, подходящую по сезону (летнюю, весеннюю, зимнюю, осеннюю) и одевает бумажную куклу.
6. Задача.
Катя хочет надеть на куклу блузку и юбку. Сколько разных костюмов она может составить, если имеются 2 юбки и 3 блузки?
7. Лепка головных уборов.
По показу воспитателя дети раскатывают три шара, в каждом шаре делают углубления. Вокруг одного шара прикрепляют поля шляпы – приплюснутая колбаска, получается шляпа.
Для кепки с козырьком дети лепят маленький шарик, расплющивают его и прикрепляют ко второму шару с углублением.
К третьему шару дети прикрепляют маленький шарик – помпон, получается зимняя шапка.
Все изделия выкладываются на подносе.
8. Рефлексия.
Чем мы сегодня занимались?
Что вам понравилось больше всего?
Одежда, головные уборы. Рисование шапки
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество» (рисование), «Коммуникация».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Цели: познакомить с названиями предметов верхней одежды, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.
Планируемые результаты: проявлять положительные эстетические чувства и эмоции; интересуется играми; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование шляпок)
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент.
Игра «Сосулька, снежинка, лед».
Дети двигаются, выполняют движения в соответствии сказанного слова (сосулька – стоят прямо, руки вдоль туловища; снежинка – кружатся на носочках, руки в стороны; лед – бегают в произвольном направлении).
Воспитатель: как холодно что-то стало? Какое время года у нас сейчас на улице.
Дети: Зима.
Воспитатель: Нет, осень.
Дети: Доказывают. Сравнивают время года осень-зима.
Воспитатель: как мы одеваемся зимой?
2. Закрепление названий предметов зимней одежды.
Дети выбирают картинки с изображением зимней одежды.
3. Рассматривание головных уборов детей (зимние шапки).
Какие составные части предметов шапок, дети их называют.
Почему мы носим шапки.
4. Какие мы с вами читали сказки, где говориться про шапочки.
Дети: «Красная шапочка», «Живая шляпа».
Чтение и инсценировка рассказа Н. Носова «Живая шляпа»
Вопросы:
5. Рисование на основе силуэта.
Воспитатель: Я шла на работу, мимо летела сорока. Она прострекотала, что на фабрике головных уборов исчезли краски и готовые изделия – шапочки остались бесцветными. Необходимо их раскрасить. Поможем?
Дети: Да
Воспитатель: На чем мы отправимся на фабрику.
Дети: Перечисляют виды транспорта.
Воспитатель: Мы отправимся каждый на своем виде транспорта и встретимся на фабрике.
Физкультминутка: Дети имитируют движения своего транспорта и отправляются на фабрику. Выбирают каждый понравившийся силуэт шапки и раскрашивают карандашами.
6. Рефлексия.
У кого какая шляпка?
Кому сегодня, что понравилось на занятии?
«Шляпный бал»
Дети готовятся за кулисами, под торжественную музыку становятся в 2 колонны - центр остается для девочек.
Ведущая.
День весенний, суетливый
День веселый и красивый – Это мамин день!
День торжественный, парадный
День подарочный, наградный – Это мамин день!
День взволнованный, прилежный
День цветочный, добрый, нежный - Это мамин день!
С праздником, милые женщины!
Мы начинаем праздник мам и объявляем шляпный бал. Встречайте наших девочек-красавиц и их отважных кавалеров. (Мальчики вводят девочек в зал).
Все готово к празднику - так чего мы ждем?
Мы веселой песенкой праздник наш начнем
Песня:
Дети садятся на стульчики
Ведущая. Итак, все готово. «Шляпный бал» объявляю открытым. Представляю вам наше жюри. А сейчас встречайте первых участниц. Девочки друг, за другом выходят на подиум. В это время их мамы по очереди рассказывают о шляпках.
Ведущая. А теперь к нам выйдут мамы наших мальчиков.
«Узнай своего ребенка» (мамы на ощупь угадывают своего ребенка)-игра с малъчиками (узнатъ по макушке головы, по рукам и т. д.)
Ведущая. Продолжаем шляпный бал. Встречайте следующих участниц.
А сейчас наши кавалеры будут танцевать с обладательницами этих прелестных шляпок. Мальчики, приглашайте своих дам на танец.
Ведущая. Дети, наш бал посвящен празднику мам, я предлагаю почитать для них стихи.
Дети. 1.Ах, какие наши мамы –
Мы всегда гордимся вами,
Умными и милыми,
Добрыми, красивыми
2.Мама - слово дорогое!
В слове том тепло и свет:
В славный день Восьмое марта
Нашим мамам шлем (хором) привет!
З. Нынче праздник!
Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам!
4. Это самый добрый праздник,
Он весной приходит к нам.
5.Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
6. Прилежанья, обожанья,
Праздник самых лучших слов.
7. Поздравляем с женским днём!
Солнечный привет вам шлём!
8. Почему 8 Марта солнце ярко светит?
Потому что наши мамы лучше всех на свете.
Потому что мамин праздник самый лучший день!
Потому что мамин праздник - праздник всех людей.
9. Этот день цветами украшен,
Огоньками улыбок согрет.
Мамам, бабушкам, сестрам нашим
Дети садятся на стулья. Под веселую музыку выбегает клоун Смешинкин.
Смешинкин. А вот и я! Здравствуйте, друзья! Я - клоун Смешинкин.
Ведущая. Смешинкин, у нас сегодня проходит шляпный бал, и посвящён он празднику
всех женщин.
Смешинкин.
И правда, сколько шляп здесь разных -
Таких забавных и прекрасных!
А девочки как в шляпках хороши!
Я говорю вам это от души.
(Обращается к ведущей} Я ужас как люблю всякие конкурсы проводить. Можно, я
вам покажу? (Начинает суетиться, выходит на подиум}
Внимание, внимание!
Объявляется задание:
Все загадки отгадайте,
Дружно, быстро отвечайте.
( Загадывает загадки. Последняя загадка - о бабушке.) По утрам своих ребят Водят мамы... (в детский сад)
Нашей маленькой Маринке
Рисовать люблю... (картинки)
Я люблю трудиться,
Не люблю лениться
Сам умею ровно, гладко
Застелить свою.. .(кроватку)
Оденет, накормит внучат
И вас отведет в детский сад
А вечером сказку прочтет
И ласково споет (бабушка)
Ведущая. Клоун Смешинкин, дети очень, очень любят своих бабушек, и для них мы
приготовили танец.
Дети
Сегодня к нам на праздник
И бабушки пришли.
Нарядными весёлыми
Внучат своих нашли.
Любят бабушек все дети,
Дружат с ними малыши,
Всех я бабушек на свете
Поздравляю от души!
Девочки танцуют.
Смешинкин. А теперь, детвора, У меня для вас игра.
Все дети участвуют в игре «Передай шляпу». Стоя в кругу, под музыку передают друг другу шляпу. Когда музыка обрывается, тот, у кого оказывается в руках шляпа, выходит в круг и танцует.
Ведущая. Уважаемое жюри, вы готовы подвести итоги шляпного бала?
Смешинкин. Ну что ж, пока жюри готовится, я предлагаю поиграть с моими шляпками. Но они непростые: оживают только в ласковых руках ваших мамочек и бабушек. Для этого давайте выберем маму и бабушку и соберём команды из ребят. Дети выстраиваются в две команды - проводится игра «Попади в шляпу». Перед каждой командой на расстоянии стоит мама или бабушка, которая держит в руках шляпу. Участники, по одному добежав до отметки, стараются попасть в шляпу маленькими мячами. После игры все садятся на места.
Ведущая. Предоставляем слово жюри.
Ведущая.
Мам дорогих в этот день поздравляем, Подарки сегодня мы вам вручаем. Примите подарки скорее от нас, Их сделали дети с любовью для вас! Дети дарят свои поделки мамам и присаживаются на стулья.
Смешинкин. Мне тоже хочется вам что-нибудь оставить на память. (Думает) Надо
что-нибудь подарить, что же? Нужно такое, что бы подошло и девочкам, и
мальчикам... (Ходит по залу, жестикулирует, размышляет вслух.) Ура, придумал!
(Шепчет на ухо ведущей)
Ведущая. Ой, а как же у нас это получится? А всем ли хватит?
Смешинкин. А нам детки помогут. Поможете? Нужно закрыть крепко-накрепко глаза,
досчитать до десяти, и тогда будет... Вот что!
Ведущая. Подожди, подожди! Не говори. Пусть это будет сюрпризом для всех. (Дети
закрывают глаза, считают до десяти. В это время на сцену выносят большую шляпу,
наполненную шоколадками)
Смешинкин. Эники, бэники, фокус-покус... Открывайте глаза!
Смешинкин с ведущей поздравляют всех с праздником и угощают сладостями.
Праздник заканчивается
