Рабочая программа по_русскому языку

Муниципальное казенное общеобразовательное

учреждение — гимназия №6 г. Кимовска Тульской обл.

«Рассмотрено» на заседании МО учителей гуманитарных предметов Руководитель МО

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора МКОУ – гимназия №6 по УВР _________________

«ПРИНЯТО» на заседании Педагогического совета МКОУ – гимназия №6. Протокол № 1 от «28» августа2015

«УТВЕРЖДЕНО» приказом №86 от «_28_»_08____2015 Директор МКОУ – гимназия №6 _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по___русскому языку______

(название предмета или курса)

(базовый)__10 класс_____

(уровень образования, класс)

_____

высшая квалификационная категория

Кимовск 2015

Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет русский язык. Курс русского языка в школе основывается на принципах связи предмета с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории русского языка, формирование умений оценивать и анализировать свою и чужую речь, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. С этих позиций обучение русскому языку рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития обучающегося.

Цели обучения русскому языку

Изучение русского языка в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

·  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·  развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;

·  углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

·  овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

·  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Основные задачи курса русского языка в старших классах по данной программе сводятся к следующему:

ü  закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

ü  совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

ü  закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время навыки конструирования текстов;

ü  дать общие сведения о языке;

ü  обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

ü  обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие учащимися содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;

ü  способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе.

В связи с подготовкой к ЕГЭ в тематическое планирование мною введены следующие изменения: контрольные диктанты заменены на работы формата ЕГЭ. На уроках проводятся разные виды тестирования, разноаспектная работа с текстом.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Государственного Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного Приказом Минобразования и науки России № 000 от 5 марта 2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования» и авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10-11 классов, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации ( авторы: , , . М.: Просвещение 2015) и обеспечивает реализацию обязательного минимума образования.

Учебно-тематический план

№ П/П	Наименование разделов, тем	Количество часов	Контрольных
1	Повторение и углубление изученного в основной школе. Общие сведения о языке	5
2	Русский язык как система средств разных уровней	2
3	Фонетика. Орфоэпия. Орфография	8	1
3	Лексика и фразеология.	10
4	Состав слова. Морфемика и словообразование.	6	1
5	Морфология и орфография.	20	1
6	Речь, функциональные стили речи.	9
7	Научный стиль речи	10
	Всего	70

Содержание тем учебного курса

Повторение и углубление изученного в основной школе.

Общие сведения о языке. (5ч)

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории руского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности

в XV-XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

Русский язык в современно мире: в международном общении, межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков.

Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Русский язык как система средств разных уровней. (2ч)

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка.

Единицы языка. Уровни яыковой системы. Разделы науки о языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Состав языка (морфемика) и словообразование. Морфология. Синтаксис.

Фонетика, орфоэпия, орфография (8ч)

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии.

Фонетический разбор.

Стартовая работа, включающая фонетический разбор

Лексика и фразеология (10 ч)

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический анализ текста.

Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями

Морфемика (состав слова) и словообразование (4 ч)

Обобщающее ранее приобретенных учащимися знаний о составе слова и словообразовании.

Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография (20 ч)

Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.

Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями

Язык и речь. Функциональные стили речи. (11 ч)

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Устная речь. Диалог, полилог, монолог.

Текст, его строение и виды его преобразования. Аннотация, план, тезисы. Выписки, конспекты. Реферат.

Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.

Оценка текста. Рецензия.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические и синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Толкование (раскрытие значения) терминов.

Терминологические энциклопедии, словари и справочники.

Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи.

 Использование учащимися средств научного стиля.

Изложение с продолжением учащимися темы, затронутой в тексте (или выражением собственных суждений по теме, оценки описываемого в тексте факта, события, изображенного в нем персонажа)

Итоговая контрольная работа

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

Связь языка и истории, культуры русского и других народов;

Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социаль­но-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Уметь:

Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудиро­вания:

Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

Использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) В зависимости от коммуникативной задачи;

Осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим органи­зовывать процесс аудирования;

Осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его воспри­ятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуника­тивной задачи;

Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных тек­стов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

Передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при состав­лении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, ре­фератов).

Создание устного и письменного речевого высказывания:

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах об­щения;

Формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказыва­ния, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

Выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последователь­ность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;

Высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушан­ном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

Владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тек­сты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

создавать устное высказывание на лингвистические темы;

владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической синонимии;

Оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:

Проводить разные виды языкового разбора;

Опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точно­сти и уместности их употребления;

Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка.

Соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;

Эффективно использовать языковые единицы в речи;

Соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаи­вать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответст­вии с этикой речевого взаимодействия;

фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грам­матические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

Формы контроля: устное сообщение на лингвистическую тему, практическая работа, самостоятельная работа, тест, сочинение, осложненное и творческое списывание и др.

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Содержание
1,2	Повторение и углубление изученного в основной школе.
3	Общие сведения о языке. Язык и общество. Язык и культура. Язык и истории народа.	Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период выработки русского национального языка.
4	Русский язык в современном мире.	Русский язык в международном общении. В межнациональном. Функции русского языка как учебного предмета.
5	Активные процессы в русском языке на современном этапе.	Проблемы экологии языка. Информация из учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации.
Русский язык как система средств раных уровней
6	Взаимосвязь единиц языка разных уровней.	Словари русского языка. Разные виды разбора. Анализ художественного текста.
7	Единицы языка. Уровни языковой системы.	Раздел науки о языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова(морфемика). Словообразование. Морфология. Синтаксис.
Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия.
8,9	Обобщение, систиматизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии и орфографии.	Понятие фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словестного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
10,11	Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русскоми языке.	Выразительные средства в русской фонетике. Благозвучие речи. Звукозапись как изобразительное средство.
12,13	Морфлогические, фонетические и традиционние принципы русской орфографии.	Фонетический разбор, орфографические нормы в собственной речевой практике.
14,15	Стартовая контрольная рабоа.	Стартовая контрольная работа.
Лексика и фразеология.
16	Лексическая система русского языка.	Многозначность слова. Омонимы, синонимы, паронимы, антонимы.
17	Русская лексика с точки зрения её происхождения.	Исконно русские слова, старославянизмы, заимоственные слова.
18,19	Русская лексика с точки зрения сфер её употребления.	Диалектизмы. Социальная лексика(профессионализмы, термины). Просторечие. Межстилевая лексика. Активный, пассивный словарный запас: архоизмы, неологизмы, иторизмы.
20,21,22	Русская фразеология. Нормативное употребление слов и фразеологизмов.	Крылатые слова, пословицы и поговорки.
23	Лексическая и стилистическая синонимия.	Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
24	Лексические и фразеологические словари.	Лексика. Фразеологический анализ текста
25	Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями.	Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями.
Состав слова(морфемика). Словообразование.
26,27	Повторение морфемики и словообразования. Понятие морфемы. Виды морфем. Морфемный словообразовательный разбор.	Обощение ранее приобретенных учащимися знаний
28,29	Выразительные и словообразовательные средства. Словообразовательные разбор.	Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой.
30,31	Практическая работа по теме.	Анализ состава слова. Словообразовательный разбор.
Морфология и орфография.
32,33	Обобщающее повторение морфологии, самостоятельные и служжебные части речи.	Общее грамматическое значение. Грамматические формы, синтаксические функции частей речи.
34	Имя существительное. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.	Основные типы орфограмм. Нормативное употребление форм слова.
35	Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.	Грамматические нормы имен существительных. Нормативное употребление форм слова.
36	Имя прилагательное.	Нормативное употребление форм слова. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
37	Правописание н-нн в суффиксах прилагательных.	Совершенствование навыков применения основных типов орфограмм.
38	Трудные случаи правописания н(нн) в суффиксах прилагательных	Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры
39,4	Правописание –н- - нн - в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.	Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры. Трудные вопросы правописания.
41,42	Трудные вопросы правописания –н - и –нн - в суффиксах существительных, прилагательных, наречий	Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры. Морфологический разбор.
43	Имя числительное.	Грамматическая норма. Морфологический разбор.
44	Принципы русской орфографии.	Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.
45,46	Глагол. Правописание безударных личных окончаний глагола.	Основные типы орфограмм. Морфологический разбор.
47	Причастия.	Способы словообразования. Правописание причастий.
48	Деепричастия.	Образование и правописание деепричастий.
49	Наречия	Основные типы орфограмм, совершенствование навыков применения.
50	Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.	Порядок действия при решении орфографических задач. Морфологический разбор.
51	Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями.	Орфограммы и части речи.
Речь, функциональные стили речи.
52	Язык и речь. Основные требования к речи. Культура разговорной речи.	Правильность, точность, выразительность, уместность употребления средст выразительности.
53	Устная речь. Письменная речь. Диалог. Полилог. Монолог.	Анализ текста с точки зрения функциональной разновидности языка.
54,55	Текст, его строение, и виды его преобразования.	Аннотация. План. Тезисы. Выписки. Конспект, реферат. Способы связи предложений в тексте.
56	Типы речи. Описание, повествование, рассуждение	Основные требования к речи. Комплексный анализ текста. Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.
57,58	Функциональные стили речи. Их общая характеристика. Рецензия.	Понятие «Стили речи», особенности стиля. Оценка текста.
59-60	Сочинение на одну из тем(по выбору учащегося).	Различений речи разговорной и книжной. Письменные и устные разновидности функциональных стилей.
Начный стиль речи.
61,62,63.	Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Термин и терминология.	Назначение научного стиля речи. Его признаки и разновидности(подстили). Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Анализ и классификация терминов.
64	Терминологические энциклопедии, словари и справочники.	Сопоставлять и сравнивать научные тексты и тексты других функциональных стилей. Работа со словарями.
65	Термины и профессионализмы.	Нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.
66-67	Изложение, с продолжением учащимися темы, затронутой в тексте.	Выражение собственных суждений по теме. Оценка выражения описываемого в тексте факта, события, изображенного в нем персонажа.
68	Итоговая контрольная работа.	Презентации, дискуссии на учебно-научные темы, составление аннотации, тезисов, конспектов. Написание рецензии.
69-70	Анализ контрольных работ. Итоговый урок.	Подведение итогов курса 10 класса.

Перечень учебно-методического обеспечения, список литературы

1. Лыссый, , Рыбченкова язык. 10-11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений: базовый уровень, М.: Просвещение, 2014.

2. , Рыбченкова рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», книга для учителя, издание 5-е, М.: Просвещение, 2002.

3. , Рыбченкова материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы», изд. 2-е, М.: Просвещение, 2004.

4. ЕГЭ 2005. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену, М.: Экзамен, 2012.

5. Головин культуры речи, М.: Просвещение, 2004.

6. , , Чешко для занятий по русскому языку в старших классах, издание 44-е, М.: Просвещение, 2004.

7. Егораева язык. Выполнение части 3 (С). Учебно-методическое пособие, М.: Экзамен

8. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2004-2005, М.: Просвещение, 2005.

9. Розенталь по русскому языку для поступающих в вузы, М.: Оникс, Мир и образование, 2006.

10. , Голуб язык. Сочинения и экзамены на отлично. Стилистика и культура речи, М.: Махаон, 2005.

11. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2009-2010, М.: Просвещение, 2010.

12. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык. Контрольные измерительные материалы 2006-2007, М.: Просвещение, 2007.