Муниципальное образовательное учреждение
Дмитровская средняя общеобразовательная школа №7
РЕКОМЕНДОВАНО для утверждения на педагогическом совете протокол № _______ заседания МО учителей «_____»___________ 2013года Руководитель МО ________ // | СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ___________// «_____»_____________2012г. | УТВЕРЖДАЮ: директор МОУ ДоОШ №7 _________________/ Приказ № ___ от «___»________2012г. ПРИНЯТО на заседании педагогического совета протокол № ____ от «_____»______2012 г.. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
История России
Основная школа
Анохина
Елена Ивановна
г. Дмитров, 2013 г.
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г. И авторской программы «История Росси 6 – 9 кл.» и . – М.: Просвещение, 2006
Программа составлена на основе требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объемом времени, которое отводиться на изучение истории России по базисному учебному плану.
Программа является частью УМК завершенной линии по отечественной истории авторского коллектива и .
Интегративная цель изучения курса отечественной истории в 8 классе состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути нашей страны в ХIХ его социальном, духовном, нравственном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.
Курс призван внести свой вклад в формирование исторического сознания учащихся как сложной системы, компонентами которой выступают знания и представления об истории, личностные эмоционально-чувственные и ценностные отношения к ней, а также соответствующие им установки и модели поведения.
Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач, стоящих перед педагогами и учащимися:
– усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях истории России ХIХ в.;
– усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
– формирование на основе личностно-эмоционального осмысления отечественной истории уважительного отношения к предшествующим поколениям, их вкладу в развитие страны, готовности к конструктивному восприятию иных, отличных от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих;
– гражданское самоопределение учащихся через осознание их принадлежности к стране, ее истории, к обществу и государству, восприятие ими ценностей демократии, патриотизма, социальной ответственности, формирование активного отношения к социальной реальности.
В основу учебника положен ряд научно-исторических, дидактических, методических принципов и требований.
1. Курс отечественной истории в основной школе должен опираться на современные представления, сложившиеся в исторической науке, отвечать требованию научности. В то же время попытки подчинить школьное изучение истории логике научного познания истории не могут быть продуктивны. Не меньшее значение имеют дидактические принципы доступности, учета возрастных особенностей учеников 8 классов.
2. Курс отечественной истории в основной школе должен включать в себя сопоставление альтернативных оценок и подходов к анализу ключевых явлений и процессов, событий и исторических личностей. Такой подход позволяет показать открытость научного поиска, разнообразие мировоззренческих позиций. Обязательным условием, однако, является четкое выражение авторской позиции, позволяющее пригласить учащихся к многостороннему диалогу – с прошлым, с авторами учебника, с учеными, придерживающимися иных научных позиций, с педагогом, преподающим историю в школе. Знакомство с альтернативными оценками в основной школе не может быть детальным и необходимо при изучении наиболее значительных проблем курса.
3. Учащиеся должны получить представления обо всем многообразии исторического бытия России в ХIХв. Важно показать школьникам, как изменялись образ жизни, повседневный быт, семейные отношения, традиции и обычаи, что происходило с человеком, главным героем исторической драмы, основным действующим лицом истории. Сущность многофакторного подхода к изучению исторического прошлого нашей страны в ХIХ в. на теоретическом уровне не рассматривается, однако формируются эмпирические представления о нем.
4. Содержание курса учитывает необходимость реализации межпредметных и внутрикурсовых связей.
5. Изучение отечественной истории предполагает широкое использование разнообразных исторических источников. Возрастные возможности учащихся и задачи, стоящие перед историческим образованием в основной школе, вводят ряд ограничений на их отбор. Он подчинен достижению следующих целей: подкрепление учебной информации достоверными свидетельствами, придание авторскому изложению новых аспектов или ракурсов, создание ярких образов исторического прошлого, развитие у учащихся навыков исторического анализа.
6. Изучение курса отечественной истории в основной школе основано на сочетании систематичности с образностью. Рациональное следует обязательно подкреплять эмоционально-чувственным: яркими характеристиками событий, явлений, деятелей, образными историческими представлениями – без этого невозможно ни формирование личностно-ценностного отношения к истории родной страны, ни гражданское самоопределение учащихся.
7. Изучение отечественной истории будет эффективным только в том случае, если созданы условия для реализации деятельностного подхода к обучению. Методическая система учебника (вопросы и задания к параграфу, иллюстрациям, схемам, документам, источникам, учебному тексту) ориентирует учащихся на познавательную деятельность, различающуюся по уровню самостоятельности (репродуктивную, преобразующую, творчески-поисковую) и методам решения познавательных задач (описание, оценка, интерпретация, сопоставление и др.).
Структура курса подчинена хронологическому принципу, что в полной мере отвечает специфике основной школы. Выделяются следующие крупные разделы: Россия в первой половине XIX века, Россия во второй половине XIX века.
Внутри разделов материал сгруппирован по проблемному признаку. Через весь учебник проходят ключевые содержательные линии, последовательно рассматриваемые во всех разделах: эволюция экономической, социальной, политической жизни; взаимоотношения власти и общества; укрепление государственной власти; влияние на русскую государственность окружающих народов; социальные сдвиги в положении основных социальных групп, в повседневной жизни, образе жизни, социокультурных стереотипах и образцах поведения; внешняя политика страны в различные периоды, духовная жизнь.
Учитывая возрастные возможности учащихся 8 класса, на уроках истории применяются следующие методы исторического исследования:
· Описательно – повествовательный – как необходимое звено, начальная ступень исторического исследования, для понимания сущности вещей.
· Биографический – выявление роли личности в историческом процессе.
· Сравнительно – исторический – предполагает выявление совокупности однопорядковых явлений, выявление сходства и различия между ними для достижения обобщающих представлений
· Ретроспективный – опора на более высокую ступень развития с целью понимания и оценки предыдущей.
Формируется представление о принципе историзма в процессе исторического познания, как о необходимой резюмирующей составляющей, характеризующей своеобычие явлений общественной среды.
Помимо традиционных форм работы на уроках истории (урок изучения нового материала, повторительно-обобщающий урок, контрольный урок, комбинированный урок.), существующая на базе гимназии научное общество учащихся дает возможность школьникам заниматься как проектной, так и исследовательской деятельностью, что расширяет возможности учебного процесса и позволяет удовлетворить потребности максимального количества учеников.
Тематика работ носит лишь рекомендательный характер и может изменяться в связи с интересами и потребностями учащихся.
Данная форма работы позволяет глубже изучить и познавать исторический процесс, более полно сформировать представление о эпохе и человеке, что отвечает целям и задачам исторического образования.
Наличие интерактивной доски в классе позволяет глубже и определеннее работать как с картографическим материалом (территории народов, государств, ход войн, экономические показатели и т. д.), так и нагляднее представлять исторический процесс во всем своем объеме: изучать исторические документы, сравнивать их, непосредственно работать с историческим материалом.
В результате изучения истории ученик должен:
· знать основные этапы и ключевые события истории России до XV века и мира в Средние века и выдающихся деятелей истории;
· знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
· знать изученные виды исторических источников;
· уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;
· уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
· уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
· уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
· использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов;
· выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
· группировать исторические явления и события по заданному признаку;
· объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
· выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
· определять на основе учебного материала
· объяснять свое отношение к наиболее значительным причины и следствия важнейших исторических событий; событиям и личностям истории России и Средневекового мира, достижениям культуры;
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
СОДЕРЖАНИЕ.
РОССИЯ В XIX В. (35 ч)
Введение (1ч).
Основные вехи истории страны к концу XVIII в.
Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (16 ч)
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I. Проект Ф. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы . Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.
Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение зова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.
Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.
Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» . Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект . Проект крестьянской реформы . Развитие промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты и . Власть и общественные движения.
Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа . Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Рост городов.
Внешняя политика в 1826—1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.
Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Общественное движение 30—50-х гг. Особенности общественного движения 30—50-х гг. Консервативное движение. Теория «официальной народности» . Либеральное движение. Западники. . С. М. Соловьев. Славянофилы. И. С. и , И. В. и . Революционное движение. и . Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Крымская война 1853—1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. , . Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии , , . и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики и Э. X. Ленца. , и развитие органической химии.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции и , и . Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции и . Русское географическое общество.
Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).
Литература. . . евский. Золотой век русской поэзии. . . Критический реализм. . . . Драматургические произведения .
Театр. . . .
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. . . . .
Живопись. . . . . . .
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. (здание Адмиралтейства). (Казанский собор). (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.
Основные понятия темы
Непременный совет, Негласный комитет, Конституция, вольные хлебопашцы, министерства, реформы, разделение властей, масоны, декабристы, военные поселения, промышленный подъем, рынок рабочей силы, крепостные предприниматели, расслоение крестьянства, охранительная политика, теория официальной народности, обязанные крестьяне, кодификация законов, майорат, славянофильство, западничество, крестьянский социализм, крестьянская община, революционная демократия.
Тема 2. Россия во второй половине XIX в. (17 ч)
Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Начало правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 60—70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. «Конституция» -Меликова.
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х—начала 60-х гг. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы. .
Причины роста революционного движения в пореформенный период. . Теоретики революционного народничества: , , . Народнические организации второй половины 1860-х—начала 1870-х гг. и «нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.
Внешняя политика Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. чаков. Европейская политика России. Завершение кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. . . Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. . Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие страны в 80—90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика . Начало государственной деятельности те. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.
Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 80—90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.
Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных и химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.
Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.
Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и , их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Основные понятия темы
Промышленный переворот, экономический кризис, индустриализация, полицейское государство, социальная структура, общественное движение, либерализм, консерватизм, революционно-демократическое движение, анархизм, народничество, марксизм, террор, бюрократическая система, земство, суд присяжных, народное представительство, буржуазия, пролетариат, интеллигенция, рабочее законодательство, антисемитизм, черта оседлости, русификация, меценатство, урбанизация, критический реализм, Тройственный союз.
Итоговое повторение –1ч.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
· Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
· Программы 6-11 классы по учебникам истории и др./ , , - М.: Из-во «Просвещение», 2009
· Симонова России XIХ век: поурочные планы по учебнику , . 8 кл. –Москва : Экзамен, 2008ё
· Учебник Данилов России XIХ век: учебник для 8 класса / , . о. –М.: Просвещение, 2008.
· История России XIХ века. Атлас. 8 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007
· Энциклопедия истории России 862-1917гг. –М.: Интерактивный мир, 2001
· Контурные карты «История России XIХ век»,-М.: Из-во «Дрофа», 2008
· Контурные карты «История России»,-М.: Из-во ФГУП ПКО «Картография», 2009
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. 1812—1812 [Реляции. Письма. Дневники.]: Из собрания ГИМ [Сост. и др.] —М, 1992.
2. Андреев университет в общественной и культурной жизни России начала XIX века. ЯРК,2000, 312 с.,пер.,70х100/16, тир.1000,ISBN 5-88766-019-8 (см. коллектор)
3. Аникин исканий // Социально-экономические идеи в России до марксизма. - М., 1990.
4. Антонов народничество. - М., 1965.
5. Афанасьев документы о Бородинском сражении 26 августа 1812 г. - М., 1912.
6. Лейб-казаки на поле Бородина. [Из истории русской кавалерии] // Коневодство и конный спорт. — 1992. — № 7—8—9. — С. 28—29.
7. Бескровный военное искусство XIX в. — М., 1974. С. 105—115.
8. Богданов армия в 1812 году. - М., 1979.
9. Богданович Отечественной войны 1812 года по достоверным источникам. —T. I—3. —СПб, 1859—1860.
10. Бородино. Документы, письма, воспоминания. — М., 1962.
11. Броневский морского офицера в продолжение кампании на Средиземном море под начальством вице-адмирала Дмитрия Николаевича Сенявина от 1805 по 1810 г. — 2 изд. — 4.3. — СПб., 1837.
12. Брюханов графа Милорадовича. Москва, 2004.
13. Бутурлин нашествия императора Наполеона на Россию в 1812 году. - 4.1-2. - СПб, 1823-1824.
14. Русская регулярная кавалерия в Бородинском сражении: Боевое расписание // Цейхгауз. — 1994. —№1.—С. 19—20; 1993. — №1.-С. 11-14.
15. Французские карабинеры при Бородино. Очерк боевых действий // Цейхгауз. — 1993. —№ 1. —С. 6—10.
16. Великие реформы в России. 1856-1874. - М., 1992.
17. Верховский по истории военного искусства в России XVIII - XIX вв. - М., 1921. С. 157-163.
18. Военная энциклопедия. —СПб., Изд. , 1911. —Т.5. — С. 19-31.
19. Военный энциклопедический лексикон, издаваемый обществом военных и литераторов. —Изд. 2-е. —Б 14-й т. —СПб, 1853. —Т.2. — С. 419-429.
20. Герои и битвы. Общедоступная военно-историческая хрестоматия. — М„ 1995. С. 201-209.
21. Геруа . - СПб., 1912.
22. Из записок о 1812 годе. Очерки Бородинского сражения.
23. Гоголь проза. - М., 1992.
24. Гордин реформаторов. - Л., 1989.
25. , , Морозов Михайлович Сперанский (материалы к научной биографии) С.-Пб. 2000 г.
26. Декабристы: Биографический справочник. - М., 1988.
27. Де Николаевская Россия. - М., 1990.
28. Петербургские очерки. - М., 1992.
29. Жилин война 1812 года. — М., 1988. С. 148-179; 392-397.
30. Жилин . - М., 1978.
31. Жомини и военная жизнь Наполеона. — Изд. 3-е, испр. - Т.1-2. - СПб., 1844.
32. Зайончковский крепостного права в России. - М., 1968.
33. Зайончковский в жизнь крестьянской реформы 1861 г. - М., 1958.
34. Захарова и отмена крепостного права в России. 1856-1861. - М., 1984.
35. Зверев оборона 1854-1855. - М., 1956.
36. , , Ахиезер и контрреформы в России. - М., 1996.
37. История военного искусства / Под общ. ред . — М., 1963. - T. I. - С. 194-197.
38. История военно-морского искусства / Отв. ред. . — М., 1969. С. 53-56.
39. История военно-морского искусства / Отв. ред. . Т.2. — М., 1954.
40. История русской армии и флота. — М., 1911. — Вып. 3. — С. 30—56.
41. Каменский сражение 20 ноября 1805 года. Материалы к составлению описания его. — Киев, 1913.
42. Колюбакин 1812 г. Бородинская операция и Бородинское сражение // Труды Императорского русского Военно-исторического общества.-Т.5-7.-1912.
43. Колюбакин -Эйлауская операция. Сражение у Прейсиш-Эйлау. - СПб., 1911.
44. Корольчук Союз русских рабочих. - М., 1971.
45. Кресновский русской армии: В 4-х т. —М„ 1992. —T. I. От Нарвы до Парижа 1700-1814. - С. 254-257.
46. Курс отечественной истории IX - XX веков. Основные этапы и особенности развития российского общества в мировом историческом процессе. Под общей редакцией профессора Л. И.Ольштынского. Учебное пособие. Москва, «ИТРК», 2002.
47. Кутузов документов. — Т.4—5. — М„ 1954—1956.
48. Левандовский Грановского // У истоков формирования русской интеллигенции. - М., 1990.
49. Леер 1805 года. Аустерлицкая операция. Подробный конспект. - СПб., 1888.
50. Леонтович либерализма в России. 1762- 1914 гг. - М., 1995.
51. Литвак 1861 года в России // Почему не реализовалась реформаторская альтернатива. - М., 1991.
52. Ляшенко народники. - М., 1989.
53. Очерки по истории войн и военного искусства. — 6-е изд. испр. и доп. — М., 1956.
54. Мироненко и реформы // Политическая борьба в России в начале XIX века. - М., 1989.
55. Мироненко тайной истории самодержавия // Политическая история России первой половины XIX столетия. - М., 1990.
56. Михневич -исторические примеры. —Изд. 3-е испр. — СПб., 1892. С. 46-50.
57. Морской атлас. Описания к картам. —М„ 1959. - Т.3,ч.1. —С.449-452.
58. Наполеон I. Воспоминания и военно-исторические произведения. — СПб., 1994.
59. Александр II: Человек на Престоле // Историческая биография. - Мюнхен, 1986.
60. Олейников российское западничество. - М., 1996.
61. Осткевич-Рудницкий памятников на Бородинском поле. - М., 1913.
62. Очерки русской культуры XIX века 1. Общественно-культурная среда. МГУ, 1998,384с.,пер.,60х90/16, т. 2000, ISBN 5-211-03858-4(т.1),5-211-03939-4 (см. коллектор)
63. , , Хорос традиция в России. - М., 1986.
64. Пирумова интеллигенция и ее роль в общественной борьбе до начала XX в. - М., 1986.
65. Победоносцов ложь нашего времени. - М - 1993.
66. , История Пугачева
67. Рахматуллин движение в великорусских губерниях в 1826-1857 гг. - М., 1990.
68. Российские самодержцы. 1801-1917 гг. - М., 1993.
69. Россия первой половины XIX в. глазами иностранцев. - Л., 1991.
70. Ростунов сражение 1812 г. // Военно-исторический журнал. - 1982. -№ 8.-С. 69-75.
71. Русское общество 30-х годов XIX в. // Мемуары современников. - М., 1989.
72. Подвиг любви бескорыстной // Рассказы о женах декабристов. - М., 1975.
73. Советская военная энциклопедия: В 8-й т. / Гл. ред. комис. (пред.) и др. - М„ 1990. - T. I.-С. 478-480.
74. Соловьева революция в России в ХIХ в. - М., 1990.
75. Томсинов российской бюрократии // Исторический портрет . - М., 1991.
76. Томсинов . (). - М., 1996.
77. Три века // Россия от Смуты до нашего времени. - М., 1093-1994. - Т. V-VI.
78. 1812: Великий год России. - М., 1988.
79. III Отделение при Николае I. . - Л., 1990.
80. Утопический социализм в России. - М., 1985.
81. Федоров и их время. - М., 1992.
82. Цымбаев . - М., 1986.
83. Чаадаев собрание сочинений и избранные письма. - М., 1991. - Т. 1-2.
84. Чибиряев русский реформатор // Жизнь, деятельность, политические взгляды . - М., 1989.
85. Энциклопедия военных и морских наук: В 8-й т./ Под общ. ред. . СПб. - 1883. - T. I.-С. 482-485.
86. , Каменский в XVIII — первой половине XIX века. — М., 1994.
87. Анисимов . — М., 2009.
88. Анисимов Россия. — СПб., 2008.
89. Александр I. — М., 2008.
90. Повседневная жизнь русского гусара в царствование императора Александра I. — М., 2000.
91. Менделеев. — М., 2010.
92. Бокова тайных обществ. Русские общественные объединения первой трети XIX века. — М., 2003.
93. Повседневная жизнь Москвы в XIX веке. — М., 2010.
94. Бондаренко . — М., 2008.
95. Боханов III. — М., 2007.
96. Боханов I. — М., 2008.
97. Мифы и правда о восстании декабристов. — М., 2005.
98. Выскочков I. — М., 2006.
99. Высшие и центральные государственные учреждения России. 1801-1917. В 4-х т. — М., 1998-2004.
100. Гордин России нужен был Кавказ. Иллюзии и реальность. М., 2008.
101. Гордин реформаторов. — М., 2006.
102. Повседневная жизнь царских дипломатов в XIX веке. — М., 2010.
103. Повседневная жизнь российских жандармов. — М., 2007.
104. Творцы русской идеи. — М., 2006.
105. Бакунин. — М., 2006.
106. Герцен. — М., 2010.
107. Зорин двуглавого орла… Русская литература и государственная идеология в последней трети XVIII – первой трети XIX века. — М., 2001.
108. Повседневная жизнь русского офицера эпохи 1812 года. — М., 2008.
109. История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Первая половина. — М., 1997.
110. История государства Российского: Жизнеописания. XIX век. Вторая половина. — М., 1998.
111. История государства Российского: Хрестоматия. Свидетельства. Источники. Мнения. XIX век / Автор-соcтавитель . Кн. 1-2. — М., 2001.
112. История России. XIX век / Автор-составитель . — М., 2002.
113. Зайончковский война. 1853—1856. Т. 1-2. — М., 2002.
114. Земское самоуправление в России. Т. 1. — М., 2005.
115. Зырянов монастыри и монашество в XIX — начале ХХ в. — М., 2002.
116. Имам Шамиль. — М., 2010.
117. , Карпеев жизнь горцев Северного Кавказа в XIX веке. — М., 2003.
118. Киянская . — М., 2005.
.
Информационные ресурсы:
1. Адьютант: Историческое обозрение: http://adjudant. ru/. Много материалов по военной истории империи. Отдельный проект посвящен военнопленным 1812-1815 гг.
2. Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ вв.»: http://www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/russia. htm
3. Библиотека социал-демократа: http://www. plekhanovfound. ru/library/. Посвящена в первую очередь Плеханову, но содержит огромный массив исследований и документов по истории общественного движения.
4. Виртуальный «Музей декабристов»: http://decemb. hobby. ru/. Здесь интересны высокодетализированные биографии участников декабристского движения, набор источников («Архив», «Мемуары»), раздел «Наследие», содержащий некоторые литературные труды декабристов. В «Галерее» представлены портреты декабристов, жанровые картины, а также работы самих декабристов.
5. Интернет-проект «1812 год»: http://www. museum. ru/museum/1812/index. html. Посвящен войне 1812 г., но охватывает предшествующие и последующие события. Библиотека, отличные изображения, биографии, хронологическая таблица военных действий. Есть историографические материалы, источники (в т. ч. архивные документы), два библиографических указателя и художественная литература. Биографии государственных и военных деятелей даны очень полно (как для России, так и для Франции).
6. История России XIX века: http://xix-vek. ru/. Письменные, и, что особенно ценно, статистические и графические источники.
7. Как наши деды воевали: http://www. /grandwar/. Войны России в XIX - начале ХХ вв., много ссылок.
8. Народная воля: http://www. narovol. narod. ru/. Сайт очень удачно сочетает в себе научную и просветительскую составляющие, а также насыщен иллюстрациями.
9. Российский мемуарий: http://fershal. narod. ru/.
10. Русская императорская армия: http://regiment. ru/. Большой объем систематизированной информации, отличная библиотека.
11. Русские мемуары: http://memoirs. ru/.
12. : http://mx. prometeus. nsc. ru/biblio/vitte/refer. ssi. Библиография, некоторые важные документы, работы о нем.
13. Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru. org/.
14. Северная Америка: век девятнадцатый: http://america-xix. org. ru/. Много информации и документов о деятельности русских в Северной Америке.
