ОТКРЫТЫЙ УРОК
ТЕМА: «ГИДРОСФЕРА ЗЕМЛИ, " ЧАСТИ. МИРОВОЙ ОКЕАН».
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 КЛАСС.
Подготовила: Михина Наталия Васильевна
учитель биологии
МОУ СОШ №2 имени
села Доброго.
2005 год.
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ 5 КЛАСС.
УРОК НА ТЕМУ:
«ГИДРОСФЕРА ЗЕМЛИ, ЕЁ ЧАСТИ. МИРОВОЙ ОКЕАН».
ЦЕЛИ УРОКА:
1. Дать понятие о гидросфере Земли.
2. Выяснить из каких частей состоит гидросфера, установить взаимосвязи между её
составными частями.
3. Воспитывать у учащихся бережное отношение к водным запасам Земли.
МЕТОДИКА:
Беседа с элементами практической и самостоятельной работы учащихся,
ОБОРУДОВАНИЕ:
Стаканчики с пресной водой, морская соль, глобус, физическая карта полушарий, таблица «Круговорот воды в природе», опорная схема «Составные части гидросферы», задания для кроссворда, рисунки учащихся, атласы по природоведению для 5 класса.
План УРОКА:
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ( Вводная беседа).
II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1 этап: Гидросфера - водная оболочка Земли, (Беседа с элементами самостоятельной
работы учащихся).
2 этап: Значение воды в природе и жизни человека. (Беседа с элементами выступлений
учащихся).
3 этап: Характеристика воды. (Самостоятельная работа).
4 этап: Составные части гидросферы. (Самостоятельная работа).
5 этап: Круговорот воды в природе. (Выступления учащихся).
6 этап: Океаны и крупнейшие моря. (Рассказ учителя).
7 этап: Солёность мирового океана, (Беседа с элементами самостоятельной работы).
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ,
1. Практическая работа с контурными картами.
2. Разгадывание кроссворда.
IV. ОБОБЩЕНИЕ.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
ХОД УРОКА.
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Вводная беседа:
* На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с одной из планет Солнечной
системы, которая ближе и роднее нам, чем все остальные. Что это за планета?
* Земля,
* Вам уже известно, что Земля не совсем похожа на другие планеты Солнечной
системы. Вспомните какие признаки отличают Землю от других планет, вращающихся
вокруг Солнца?
* Наличие жизни, воды, кислорода а атмосфере.
* Вспомните как называется воздушная оболочка Земли.
• Атмосфера.
Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной оболочкой нашей планеты, не менее важной, чем атмосфера. Мы будем говорить о водной оболочке Земли - ГИДРОСФЕРЕ. Запишите тему урока.
II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
1 этап.
Давайте выясним, почему водная оболочка Земли так называется. В учебнике на стр. 78, в начале текста найдите этому объяснение.
( «Гидросфера» от греческих слов «гидро» и «сфера»).
Давайте в тетради запишем определение:
Гидросфера - это водная оболочка Земли. Первый человек, полетевший в космос, , увидел нашу планету из космоса маленьким голубым шариком.
То, что Земля шарообразная нам известно. Скажите, кем из ученых было сделано первое предположение о шарообразности Земли?
* ПИФАГОРОМ.
* Какой великий мореплаватель доказал это предположение?
* Фернандо Магелан совершил первое кругосветное путешествие.
* Ребята, но почему цвет шарика голубой?
* Потому, что на Земле много воды.
* Верно, гидросфера составляет 71% всей поверхности Земли. Ученик
подготовил стихотворение - шутку:
Если на карту Земли посмотреть
Земли на Земле всего одна треть
Но странный вопрос возникает тогда
Планета должна называться «вода»?
2 этап,
« Почему же на Земле так много воды? Оказывается, наличие воды на нашей планете - это важное условие зарождения и существования жизни. Вода на Земле существует не только в явном виде: океанах, морях, озерах. Вода присутствует и в воздухе в виде водяных паров, и в почве, и во всех горных породах, слагающих земную кору. В живых организмах её количество составляет примерно 80%. Даже в изливающихся огненной магме есть вода. Что было бы на Земле без воды?
« Ученик представляет сложившуюся ситуацию.
*Трудно представить нашу планету без воды. Я просила вас дома выяснить,
как использует человек воду? И нарисовать соответствующие рисунки. (Заслушиваем
ответы учеников и рассматриваем рисунки). Да, ребята, так получается, что:
Если руки наши в ваксе
Если на нос сели кляксы
Кто тогда нам лучший друг
Снимет грязь с лица и рук
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать
Без чего мы скажем прямо
Человеку — умирать?
Чтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба
Чтобы плыли корабли
Чтоб варились кисели
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без...
3 этап.
Давайте дадим характеристику этому удивительному веществу. У вас на партах стаканы с пресной водой. Вы должны проанализировать воду и самостоятельно заполнить таблицу в тетрадях. (После самостоятельной работы 1 ученик заполняет таблицу на доске).
Обращаю внимание учащихся на переход воды из одного агрегатного состояния в другое". А теперь, ребята, обратите внимание на то как растворяются в воде вещества. К примеру, поваренная соль. Демонстрирую опыт, который подтверждает свойства воды, как растворителя,
4 этап.
Из каких же частей состоит гидросфера Земли? Найдите ответ на этот вопрос во 2 абзаце текста на стр. 78. после ответа ученика, демонстрирую опорную схему на доске, прошу учащихся записать её в тетради.
5 этап.
Все части гидросферы связаны между собой одним процессом, о котором нам расскажет ученик. (Ученик рассказывает стихотворение о круговороте воды в природе, используя таблицу на доске. См. приложение.
6 этап.
Давайте остановимся на самой большой составной части гидросферы - Мировом океане. Используя физическую карту полушарий, демонстрирую 4 океана Земли.
* Какой из океанов самый большой?
* Какой из океанов самый маленький?
Объясняю, что части океана, которые вдаются в сушу, называются морями. Записываем определение в тетради.
Демонстрирую самые большие моря планеты: Филиппинские, Аравийское, Коралловое. Прошу учащихся найти океаны моря в атласах.
7 этап.
Мы выяснили, что вода - хороший растворитель. Поэтому в природе она содержит разные вещества. Вам известно, что вода морей и океанов солоноватая на вкус. Причина в том, что в 1 литре океанской воды содержится 35 граммов соли. Демонстрирую образец морской соли. Если всю морскую соль выпарить из воды мирового океана, то она покроет всю поверхность земного шара слоем высотой с 15 - этажный дом. В состав морской соли входят разные вещества. Рассмотрите схему на стр. 79 «Состав морской соли». * Какие вещества встречаются в составе морской соли.
Делаем вывод: морская вода для питья не пригодна.
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Нанесите на контурные карты названия океанов и крупнейших морей планеты.
2. погадаем на ромашке и разгадаем кроссворд, ключевое слово обозначает, как
называются одним словом все океаны, моря, реки, озера и другое.
IV. ОБОБЩЕНИЕ.
Водная оболочка Земли - гидросфера включает в себя воды мирового океана, воды суши и воду в атмосфере. Все составные части гидросферы связаны между собой в процессе круговорота веществ.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Стр. 78 до слов: «Воды суши»; письменное задание на листах для каждого ученика: см. приложение.
