Классный час на тему « Мы все такие разные»

Классный час на тему « Мы все такие разные»

Цели: ознакомление с понятием « толерантность»;

- воспитание « толерантности».

Задачи: знакомство с понятием « толерантность» ( подведение учащихся к тому, чтобы они

самостоятельно сформулировали понятие);

- развитие коммуникативных качеств;

- развитие мышления и устной речи.

Основные понятия: толерантность, различия между людьми, терпение.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя: Мир - это вселенная. Мир - это наша Земля. Это наша страна.

Наш город. Наша школа. Наш класс. Класс- это маленькая семья. И хотелось бы,

чтобы в нашей семье царил мир, покой, уважение и понимание. Что же для этого

нужно? Давайте послушаем притчу « Ладная семья».

« Жила - была на свете семья. Она была не простая. Более ста человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семей на свете. Но дело в том, что была эта семья особая - мир и лад царили в этой семье. Ни ссор, ни ругани, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки государства. И он решил проверить. Правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семейства: расскажи, мол, как ты добился такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что - то писать. Писал долго, видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал владыке. То взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: Любовь, Прощение, Терпение. И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100 раз терпение. Прочел владыка, почесал за ухом, спросил: « И все?». « Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».

Обсуждение притчи.

Учитель: О чем эта притча, ребята?

Ответы учеников: об уважении друг к другу, умении избегать ссор, считаться с мнением других.

Учитель: Спасибо. Знаете, существует такое красивое слово « толерантность». Описать его

трудно из-за того, что в разных языках она определяется по – разному. В

английском « толерантность»- « готовность и способность воспринимать без

протеста личность», во французском – « уважение свободы другого, его образа

мысли», в арабском - это « прощение, снисхождение, сострадание, терпение», в

персидском - « готовность к примирению». Русский словарь трактует это слово как

терпимость- способность терпеть что - то или кого - то. Быть выдержанным, уметь

мириться с существованием кого - либо, считаться с мнением других, быть

снисходительным. Давайте обратимся к истории происхождения этого понятия.

Праздник толерантности отмечается 16 ноября - 18 ноября.

Учитель: Ребята, а вы знаете, что такое пазлы?

Ученики ( практически хором). Да-а. Это детская игра собирать из маленьких кусочков в

целое разные картины.

Учитель: Вот и наш класс - это тоже единое целое, а каждый ученик в нем - пазл,

составляющая, без которой нет единого целого. Каждый из вас по – своему важен и

интересен. Но мы все разные. Может ли один человек сказать, какой я? Давайте

послушаем сказку « Слон и мудрецы».

« Давным – давно в маленьком городе жили – были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? « я знаю,- сказал один мудрец, - мы ощупаем его». « Хорошая идея,- сказали другие,- тогда мы узнаем, какой он.- слон».

Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый нащупал большое плоское ухо. Оно медленного двигалось вперед - назад.

« Слон похож на веер!- закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. « Он похож на дерево!»- воскликнул он.

« Вы оба не правы, - сказал третий,- он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.

« Слон похож на копье,- воскликнул четвертый. « Нет, нет,- закрчал пятый,- слон как высокая стена!»- Он говорил так, ощупывая бок слона.

Шестой мудрец подергал слоновий хобот. « Вы все не правы,_ сказал он,- слон похож на змею».

«Нет на веревку!»- « Змею!»- « Стену!»- « Вы ошибаетесь!»- « Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И она никогда не узнали, как выглядит слон.

Обсуждение сказки.

Учитель: Как вы думаете, почему мудрецы так и не узнали, как выглядит слон?

Ученики: Каждый думал, что он знает, на что похож слон.

- У каждого было свое мнение про слона.

- Никто не хотел слушать, что говорят другие.

Учитель: Давайте немного отдохнем и поиграем в игру, которая покажет, какие мы разные.

Но потом вы скажете, что же нас объединяет?

Игра « Выйдите…»

Кто учится в 3 а классе! День рождения весной зимой…. Имя начинается на « М»… У кого модельная стрижка Кто любит лето.

Учитель напоминает ученикам вопрос.

Ответ учеников.

Учитель: Ребята, а всегда ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих людей, разрешить конфликты мирным путем? Что такое конфликт? В конфликтной ситуации наши действия, слова и эмоции изменяются, становятся не такими, как обычно, в спокойной обстановке. Например, мы начинаем кричать, вместо того чтобы говорить нормальным тоном. Когда мы в конфликте, то будто находимся в душной глубокой яме и всеми силами хотим из нее выбраться, чтобы вдохнуть свежий воздух.

Учитель: А теперь, ребята, я хочу вам предложить еще одну игру « Вместе мы поможем, друг другу вырасти». Давайте встанем в круг друг за другом… по дате рождения. Приложите лист, который у вас в руках на спину впереди стоящему ученику и напишите своему однокласснику что- нибудь хорошее о нем.

Теперь давайте прочитаем, что получилось ( каждый ученик зачитывает то, что он написал). Хотелось бы, чтобы вы сохранили эти листочки и каждый раз, когда вы в чем - то сомневаетесь, вспомнили о комплементах про вас.

Учитель: Прослушайте стихотворение А Усачева.

Гном и звезда.

У речки стоял удивительный домик.

В том домике жил удивительный гномик.

До пола росла у него борода.

А в той бороде проживала Звезда.

Не знал ни забот, ни тревог этот гном.

Звезда освещала собою весь дом

И печку топила, и кашу варила,

И сказки ему перед сном говорила…

И гном с восхищеньем чесал в бороде,

Что было, конечно приятно Звезде.

Кормила она только крошками хлеба,

А ночью гулять улетала на небо.

Так шли потихоньку года и века…

Но кончилась вы доме однажды мука.

И гном, распростившись с насиженной печкой,

С рассветом отправился в город за речкой.

А в городе том не носили бород.

-Ха-ха, Хо-хо-хо!- стал смеяться народ

-Вот чучело!- каждый ему говорил.

И гном испугался. И бороду сбрил.

И на пол упала его борода,

И тут же его закатилась звезда.

У речки теперь есть обычнейший дом.

Живет в этом доме обычнейший гном.

Опять отросла у него борода,

Но больше к нему не вернулась Звезда.

Обсуждение.

Учитель: В чем оказались не правы жители города?

Почему не вернулась Звезда к гному?

Ребята предложили массу ответов, но поняли, что мир прекрасен своим разнообразием.

Учитель: Мы все такие разные: взрослые и дети, брюнеты и блондины, добрые и злые, толстенькие и худые, с хвостами и без них… И все же мы должны жить и понимать друг друга

Давайте поговорим.

Учитель: Как вы думаете, какой должна быть толерантность?

Учащиеся: Хорошо вести себя. Приходить с хорошим настроением.

Учитель: Какие качества должны быть присущи толерантности?

Учащиеся: Милосердие. Доброта. Уважение. Прощение, Равенство. Терпимость.

Учитель: Давайте подумаем, а все ли мы обладаем этими качествами? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых мы сегодня говорили? Что же значит: Толерантность и мы?

Мы такие разные, на все – такие мы вместе!

Учитель: Спасибо за внимание!