ПАВЛЮТЕНКОВА Марианна Юрьевна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Наименование дисциплины:
СТРАТЕГИЧЕСКИЕ СЦЕНАРИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ МЕТОДОВ СИСТЕМНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
Рекомендуется для направления подготовки специальности: 030200 Политология
Квалификация (степень) выпускника: магистр
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель курса – раскрыть теоретические основы и описать практические методы сценарного подхода в стратегическом анализе и прогнозировании политических процессов, дать понимание особенностей системного моделирования с целью решения сценарных задач стратегического анализа.
Задачи курса:
- формирование понимания системности и комплексности политических процессов в современном обществе;
- развитие аналитического мышления при оценке комплексных политических процессов;
- владение основными категориями и понятиями современной политической науки в области сценарного подхода;
- формирование навыков системного моделирования для разработки стратегических сценариев;
- умение разрабатывать стратегические сценарии применительно к конкретным участкам глобальной политической сцены.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Политология экономических процессов» относится к дисциплинам профессионального цикла в его вариативной части. С точки зрения используемых методов обработки и анализа информации данная дисциплина связана с дисциплинами математического и естественнонаучного цикла: высшей математикой и информатикой. Для успешного освоения курса требуются общие знания по соответствующим разделам математики, умение создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть навыками использования программных средств и навыками работы в компьютерных сетях.
Курс включает в себя теоретическую часть, в которой изложены основные методологические подходы к разработке стратегических сценариев, а так же используемый понятийный аппарат, и эмпирическую часть, сфокусированную на сценарном прогнозировании политических процессов в различных странах и регионах мира.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- Способность к эффективному поиску информации в интернете, включая поисковые системы и базы данных (ПК-2);
- Умение превращать информацию в знание, т. е. анализировать ее и работать с ней (ПК-10);
- Способность к комплексному и ситуационному политическому анализу (ПК-9);
- Знание тенденций мирового развития и страновой конкурентоспособности (ПК-9);
- Владение навыками экспертной оценки и прогнозирования политических ситуаций (ПК-10);
- Владение прикладными методиками и методами анализа (ПК-2);
- Способность к обобщению и интерпретации полученной информации (ПК-14).
- Умение использовать дополнительные аналитические и информативные источники; выработки оригинального подхода к изучаемым процессам (ПК-14).
- Способность к критической рефлексии существующих точек зрения, к предложению альтернативных подходов и их аргументации (ПК-4)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: особенности аналитической и прогнозной деятельности в политической сфере, методологические стратегии прогнозирования и моделирования политических ситуаций.
Уметь: применять методологические и методические подходы сценарного анализа в научных и прикладных исследованиях; уметь применять методологические и методические подходы системного имитационного моделирования.
Владеть: навыками разработки программ и планов сценарно-аналитического исследования, навыками поиска и обработки стратегической информации, современными методами анализа данных, моделирования и прогнозирования, навыками организации прикладного политико-аналитического и прогнозного исследования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 час.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | |||
Аудиторные занятия (всего) | 36 | ||||
В том числе: | |||||
Лекции | 12 | ||||
Практические занятия (ПЗ) | 12 | ||||
Семинары (С) | 12 | ||||
Лабораторные работы (ЛР) | - | ||||
Самостоятельная работа (всего) | 72 | ||||
В том числе: | |||||
Курсовой проект (работа) | 30 | ||||
Расчетно-графические работы | - | ||||
Реферат | 20 | ||||
Другие виды самостоятельной работы | 22 | ||||
Вид промежуточной работы | Контрольная | ||||
Общая трудоемкость 108 час., 3 зач. ед. |
Описание балльно-рейтинговой системы
Таблица соответствия баллов и оценок
Баллы БРС | Традиционные оценки РФ | Оценки ECTS |
95-100 | 5 | A |
86-94 | B | |
69-85 | 4 | C |
61-68 | 3 | D |
51-60 | E | |
31-50 | 2 | FX |
0-30 | F | |
51 - 100 | Зачет | Passed |
Описание оценок ECTS:
А («Отлично») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.
В («Очень хорошо») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов,
необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном
формированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания
выполнены, качество выполнения большинства из них оценено числом баллов,
близким к максимальному.
С («Хорошо») - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом 5аллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
D («Удовлетворительно») - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки заботы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
E («Посредственно») - теоретическое содержание курса освоено частично, некоторые практические навыки работы не сформированы, многие предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к минимальному.
FX («Условно неудовлетворительно») - теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий
F («Безусловно неудовлетворительно») - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
Критерии оценивания учебных результатов студентов
№ п. п. | Наименование показателя | Количество баллов за единицу оценки | Количество оцениваемых единиц | Максимальное количество набранных баллов |
1 | Посещение занятий | 0,5 | 36 | 18 |
2 | Выступление с докладами в форме компьютерных презентаций | 10 | 2 | 20 |
3 | Работа с компьютерной моделью и практический анализ результатов | 17 | 1 | 17 |
4 | Разбор конкретных сценариев | 5 | 2 | 10 |
5 | Рубежная аттестация | 15 | 1 | 15 |
6 | Итоговая аттестация | 20 | 1 | 20 |
Всего: | 100 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Тема «Сценарный анализ»
Определение понятия «сценарий». Возможности сценария. Типы сценариев. Отличие сценария от прогноза. Метод сценариев. Сценарный анализ. Этапы сценарного анализа. Алгоритм разработка сценария.
Тема. «Система и системный подход»
Система: происхождение термина, виды определений, обобщенное понятие. Классификация и свойства систем. Сущность и принципы системного подхода. Аспекты системного подхода.
Тема. «Системное моделирование»
Понятие модели и моделирования. Роль и функции моделирования в познании и управлении. Модель и оригинал, понятие гомоморфности. Типология моделей.
Основные этапы моделирования. Принципы моделирования. Роль системного подхода в выявлении инвариантных характеристик политического процесса.
Особенности математических и компьютерных моделей. Факторы, определяющие необходимость их использования. Границы применимости системного моделирования моделирования. Специфика моделирования в социально-политической сфере.
Тема. «Теория и практика применения компьютерного моделирования в политических процессах»
Системный анализ как инструментарий многоаспектных комплексных исследований. Причины проникновения математических моделей и компьютерных средств в практику социально-политического исследования. Этапы построения компьютерной модели. Область применения компьютерного моделирования в социально-политической сфере. Ограничения в использовании компьютерных моделей.
Тема. «Компьютерная модель построения политического сценария развития ситуации»
Постановка проблемы. Выбор метода моделирования. Метод когнитивного моделирования и компьютерная модель построения политического сценария развития ситуации. Переход к информационной модели проблемы. Приемы работы с компьютерной моделью. Границы применимости.
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Наименование разделов | ||||
Количество часов (в акад. Часах) | ||||
Лек-ции | Практи- ческие занятия (семинары) | Самост. работа | Всего часов по теме | |
Тема 1. Сценарный анализ | 4 | 2 | 4 | 10 |
Тема 2. Система и системный подход | 2 | 4 | 8 | 14 |
Тема 3. Системное моделирование | 2 | 2 | 8 | 12 |
Тема 4. Теория и практика применения компьютерного моделирования в политических процессах | 4 | 4 | 16 | 24 |
Тема 5. Компьютерная модель построения политического сценария развития ситуации | 4 | 4 | 40 | 48 |
Итого по курсу: | 16 | 16 | 76 | 108 |
5.4 Описание интерактивных занятий
№ п/п | № раздела дисциплины | Тема интерактивного занятия | Вид занятия | Трудоемкость (час.) |
1 | 4 | Практика применения компьютерного моделирования в политических процессах | Практикум | 4 |
2 | 5 | Компьютерная модель построения политического сценария развития ситуации | Лабораторная работа | 4 |
6. Лабораторный практикум
№ п/п | Наименование лабораторных работ | Трудоемкость (час.) |
1. | Компьютерная модель построения политического сценария | 40 |
2. |
7. Практические занятия (семинары)
№ п/п | Тематика практических занятий (семинаров) | Трудоемкость (час.) |
1. | Сценарный анализ | 2 |
2. | Система и системный подход | 4 |
3. | Системное моделирование | 2 |
4. | Теория и практика применения компьютерного моделирования в политических процессах | 4 |
12 |
8. Примерная тематика курсовых (работ)
1. Программа исследования политических факторов, влияющих на политическую конкурентоспособность государств.
2. Измерения переменных страновой конкурентоспособности.
3. Теоретико-игровые модели политических факторов конкурентоспособности.
4. Динамические модели национальных политических систем.
5. Разработка сценариев в геостратегических комплексах (балтийском, восточно-европейском, кавказском, среднеазиатском, дальневосточном)
6. Анализ политических стратегий ключевых игроков в регионах международных и внутренних конфликтов.
7. Взаимосвязь эмпирических признаков в контексте изучения причинно-следственных связей в политике и экономике.
8. Роль компьютерного моделирования в сценарных исследованиях: достоинства и недостатки.
9. Преимущества и недостатки экспертных оценок в сценарном прогнозировании.
10. Прогнозы перспектив политической и экономической модернизации различных стран.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература
1. Аакер рыночное управление. — СПб: Питер, 2002. — С. 182—189.
2. Стратегический менеджмент. Изд-во: Юнити, Москва, 2005г.
3. Веснин управление. Изд-во: Проспект, 2004г.
4. Сценарное планирование. Связь между будущем и стратегией. Изд-во: Олимп-Бизнес, 2009г
5. Основы менеджмента., Изд-во: Дело, Москва 2004г.
6. , Максименко менеджмент. Электронный учебный курс. Изд-во: КноРус, 2008г.
7. , , Стратегический менеджмент: из прошлого в будущее. Изд-во: Дело и сервис, 2008г.
8. Фатхутдинов менеджмент. Учебник. Изд-во: Дело, Москва, 2008г
б) Дополнительная литература
1. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989
2. Афанасьев и общество. – М., 1980.
3. и др. Философия и прогностика. – М., 1971.
фон. История и статус общей теории систем // Системные исследования. — М.: Наука, 1973.5. Бестужев-Лада обоснования социальных нововведений. – М., 1993.
Бир Ст. Кибернетика и управление производством. - М.: Наука,1965.- С. 41 ,. Н, Г. Системный подход в современной науке. // Проблемы методологии системных исследований. М.: Мысль, 1970.8. Вапник обучения распознаванию образов. – М., 1971.
9. , Червоненкис распознавания образов. – М., 1974.
10. Кибернетика и общество. – М., 1958.
11. , Гончарук принципы социального предвидения. – М., 1979.
, А. Теория систем: учебное пособие. — М.: Высшая школа, 2006.13. Глушков системы управления сегодня и завтра. – М., 1976.
14. Основы прогнозирования систем. – М, 1986.
15. Прогноз в управлении. – М., 1985.
и др. Математические модели социальных систем: Учебное пособие. – Омск: Издание ОмГУ, 2000 Мангейм, Рич Политология: Методы исследования. Пер. с англ. – М., 1999.18. Дзлиев -анализирующая система оценки социально-политической обстановки в регионе. М., 1992.
Задачи менеджмента в XXI веке. – М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. – С. 35320. Загоруйко распознавания и их применение. – М., 1972.
21. Зотова и общественные организации в политической жизни и управлении обществом. – М., 1993.
22. Основы прогнозирования. – М., 1982.
23. Иудин методов количественного анализа в социально-политических исследованиях и прогнозировании. – М., 1984.
, Павлов систем и системный анализ: учеб. пособие. — 2. — Томск: Томс. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2008. — 264 с. Общая теория систем: математические основы. — М.: Мир, 1978. — 311 с.26. Моисеев задачи системного анализа. – М., 1981.
27. Молчанов анализ социологической информации. – М., 1981
, Тарасенко в системный анализ. — М.: Высшая школа, 1989.29. Плотинский и эмпирические модели социальных процессов: Учебное пособие. М.,1998.
И. Философские проблемы науки: Системный подход Москва: Мысль, 1977 г. 270с. Принятие решений: метод анализа иерархий. М., Изд. Радио и связь, 1993 Kepнc К. Аналитическое планирование: организация систем. М., Изд. Радио и связь, 199133. Аналитическое планирование. Организация систем. – М., 1991.
Н. Системный подход и общая теория систем: статус, основные проблемы и перспективы развития» Москва: Наука, 1980 г. Системные исследования. Ежегодник. Москва: Наука, 1969—1983.36. Социальное прогнозирование и моделирование. – М., 1995.
И. Системный подход и общая теория систем. — М.: Мысль, 1978. — 272 с. Фролов проблемы моделирования. – М., Наука, 1961. Черняк анализ в управлении экономикой. — М.: Экономика, 1975. — 191 с.40. Шабров система: структура, типология, устойчивость. – М., 1993.
Шабров подход и компьютерное моделирование в политологическом исследовании. // Общественные науки и современность. – 1996. - №2. – С. 100-110. Сравнительная политология. Перевод с английского. Часть 1. - М., 1992.43. Шродт моделирование // . . Политология. Методы исследования. М., 1997.
Штофф и философия. – М., Наука, 1966. Щедровицкий и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок — М.: Наука, 1981, с. 193—227. Эшби в кибернетику. — 2. — М.: КомКнига, 2005. — 432 с. Forman, Ernest H. and Selly, Mary Ann. Decision by Objectives. Washington, World Scientific, 2001 Hitchins, Derek K. Putting Systems to Work. MIT, 2001 Linz, J. J. 'Totalitarian and Authoritarian Regimes', in F. I. Greenstein and N. W. Polsby (eds):Handbook of Political Science: Vol. 3 ( 1975) O'Donnell, G. Modernization and Bureaucratic Authoritarianism: Studies in South American Politics (1973) Richmond B. M. An Introduction to System Thinking. High Performance Systems, Inc., 2001в) программное обеспечение
Компьютерная модель «FORECAST»
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных занятий.
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
При оценке письменных работ студентов оценивается корректная постановка исследовательской проблемы; методологически грамотное исследование; использование всех рекомендованных источников и литературы; системность изложения; умение вписать анализируемую проблематику в широкий политологический контекст; умение самостоятельно искать и прорабатывать информацию; доказательная аргументация авторской позиции. Устные ответы должны содержать полную, отражающую проработку всех рекомендованных источников и литературы, картину знаний студентов; должны быть представлены авторские интерпретация, аргументация и оценка.
Разработчики:
Доцент кафедры политических наук
Должность, название кафедры, инициалы, фамилия
Заведующей кафедрой __________________ __________________
название кафедры, инициалы, фамилия
