Рабочая программа по химии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО: Протокол заседания методического совета № 1 от 01.01.2001

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УР ___________________ /

УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «Павловская СОШ» ____________ / Приказ № 000 от 29.08.2014

Рабочая программа по химии

7а, 7б класс

Составитель:

учитель химии

2014 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) на 2014/2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 273 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»)

2.  Учебный план МБОУ Павловская СОШ на 2014-2015 учебный год утвержденный педагогическим советом от 01.01.2001г.

3.  Авторской программы и к пропедевтическому курсу «Химия. Вводный курс. 7 класс»

4.  Учебника- Габриелян . Вводный курс. 7 класс: учеб. пособие / О. С Габриелян, , .– 4 - е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.

Количество часов в год - 35

Количество часов в неделю/всего - 1/35

Контрольных работ - 2

Практических работ – 6

Оценивание уровня знаний, умений и навыков обучающихся производится в соответствии с положением «о системе контроля и оценивания достижений обучающихся по ФК ГОС» по пятибалльной шкале.

Цели и задачи

Цели пропедевтического курса химии:

·  психологически подготовить обучающихся к изучению нового трудного учебного предмета;

·  создать познавательную мотивацию к изучению нового предмета;

·  сформировать предметные знания (в первую очередь расчётные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении химии основного курса средней школы;

·  интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины “Химия”.

Задачи пропедевтического курса химии:

реализация идеи об интегрирующей роли химии в системе естественных наук; широкое использование активных форм и методов обучения; формирование экспериментальных умений на основе несложных по технике выполнения лабораторных опытов и практических занятий; развитие логических операций мышления: анализа и синтеза, сравнения и обобщения, выдвижения и подтверждения или опровержения гипотез; совершенствование математических умений, необходимых для решения несложных химических задач; повышение роли самостоятельной работы обучающихся при выполнении домашнего эксперимента, подготовки докладов, презентаций, проектов.

Требования к уровню подготовки

Обучающиеся должны знать:

·  основные положения молекулярно-кинетической теории;

·  признаки физических и химических явлений;

·  виды агрегатных состояний веществ;

·  химический состав клетки организма;

·  качественные реакции на некоторые неорганические соединения;

·  способы разделения смесей;

·  химические знаки некоторых элементов.

Обучающиеся должны уметь:

·  проводить несложные химические эксперименты, вести наблюдение, делать выводы;

·  моделировать изучаемые объекты и процессы;

·  вести химические расчёты относительной молекулярной массы, массовой доли элементов в веществе, доли компонентов смеси;

·  планировать и осуществлять проекты.

Обучающиеся должны сформировать навыки самостоятельной работы по разрешению проблемы, получению конкретного продукта, его публичному предъявлению.

Содержание

Содержательные линии	Количество часов
Тема 1 “Химия в центре естествознания”	11
Тема 2 “ Математика в химии”	9
Тема 3 “Явления, происходящие с веществами ”	11
Тема 4 “ Рассказы по химии ”	3
резерв	1
итого	35

Поурочно-тематическое планирование

№ урока	№ урока в теме	Название главы Тема урока	Обязательные элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля Измерители	Оборудование для урока Эксперимент	Домашнее задание
Глава 1. Химия в центре естествознания.11 часов
1.	1	Химия как часть естествознания. Предмет химии	Естествознание – комплекс наук о природе: физики, химии, биологии и географии. Положительное и отрицательное воздействие человека на природу. Тела и вещества	Характеризовать место химии в системе естественных наук. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу. Знать определения тела и вещества, приводить примеры		Д. Коллекция предметов или фотографий из алюминия	§ 1. Рабочая тетрадь: упр. 1-8 (стр. 4-5)
2	2	Наблюдение и эксперимент как методы изучения естествознания и химии	Наблюдение как основной метод познания окружающего мира. Условия проведения наблюдения. Гипотеза как предположение, объясняющее или предсказывающее протекание наблюдаемого явления. Эксперимент. Лаборатория. Эксперимент лабораторный и домашний. Способы фиксирования результатов эксперимента. Строение пламени свечи, сухого горючего, спиртовки	Называть методы изучения естественных наук, знать условия их реализации, уметь вести научные наблюдения и их описания, делать выводы	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Учебное оборудование, используемое на уроках физики, биологии, географии и химии. ДЭ. Научное наблюдение и его описание. Изучение строения пламени	§ 2. Рабочая тетрадь: упр. 1-4 (стр. 7-8)
3	3	Практическая работа №1. “Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности”	Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Лабораторное оборудование: устройство, назначение, приемы обращения	Знать правила техники безопасности в кабинете химии, названия, назначение и приёмы обращения с лабораторным оборудованием	Текущий (проверка домашнего задания)	Л. Практикум. Практическая работа № 1 Пробирка в штативе, пробиркодержатель, фарфоровый и стеклянный химические стаканы, химическая воронка, коническая, круглодонная, круглая плоскодонная колбы; фарфоровая чашечка для выпаривания, фарфоровая ступка с пестиком, цилиндр мерный, стеклянная палочка, асбестированная сетка, лабораторный штатив	§ 2. Рабочая тетрадь: упр. 3-4 (стр. 15)
4	4	Практическая работа №2. “Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки “	Наблюдение. Устройство спиртовки и правила обращения с нагревательными приборами.	Знать правила техники безопасности в кабинете химии, названия, назначение и приёмы обращения с лабораторным оборудованием. Уметь обращаться с нагревательными приборами	Текущий (проверка домашнего задания)	Л. Практикум. Практическая работа № 2 Спиртовка, спички, 2 пробирки, стакан с водой, пробиркодержатель, часы	Рабочая тетрадь: Задание 1 (стр.15) ; Задание 3 упр. 1-3 (стр.18-19)
5.	5	Моделирование	Модели как абстрагированные копии изучаемых объектов и процессов. Модели в физике. Электрофорная машина как абстрагированная модель молнии. Модели в биологии. Биологические муляжи. Модели в химии: материальные (модели атомов, молекул, кристаллов, аппаратов и установок) и знаковые(химические знаки, химические формулы и химические уравнения)	Характеризовать смысл понятия «модель”, приводить примеры моделей объектов и процессов	Текущий (проверка домашнего задания)	Л. № 4 Логическое построение модели невидимого объекта. Д. Электрофорная машина в действии. Географические модели (глобус, карта). Биологические модели (муляжи органов и систем органов растений, животных и человека). Физические и химические модели атомов, молекул веществ и их кристаллических решеток	§3 Рабочая тетрадь: упр. 1-3 (стр. 20-21)
6	6	Химические знаки и формулы	Химический элемент. Химические знаки. Их обозначение, произношение и информация, которую они несут. Химические формулы. Их обозначение, произношение и информация, которую они несут. Индексы и коэффициенты. Простые и сложные вещества	Знать сущность химического элемента, химического знака, его обозначение, произношение, информацию, закодированную в химическом знаке. Знать сущность химической формулы, её обозначение, произношение, информацию, закодированную в химической формуле. Знать сущность простых и сложных веществ, приводить примеры	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Шаростержневые модели воды, углекислого и сернистого газов, метана. ДО. № 1 Изготовление моделей молекул химических веществ из пластилина	§4 Практикум ДО. № 1 (стр. 24) Рабочая тетрадь: упр. 1-4 (стр.22-23) ; упр. 6-7 (стр. 24)
7	7	Химия и физика	Понятия «атом», «молекула», «ион». Основные положения атомно-молекулярного учения. Кристаллическое состояние вещества. Кристаллические решетки твердых веществ. Диффузия. Броуновское движение	Характеризовать сущность атома, молекулы иона. Знать основные положения АМУ, принцип строения кристаллов, сущность диффузии	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Образцы твердых веществ кристаллического строения. Модели кристаллических решеток. ДЭ. Распространение запаха одеколона, духов или дезодоранта (процесс диффузии). ДО. № 2 и № 3 Диффузия сахара в воде. Диффузия перманганата калия в желатине	§5 Практикум ДО. № 2 (стр. 38) ; ДО. № 3 (стр. 39) Рабочая тетрадь: упр. 1 (стр. 26) ; упр. 3 (стр. 27)
8	8	Агрегатные состояния веществ	Понятие об агрегатном состоянии вещества. Газообразные, жидкие и твердые вещества. Кристаллические и аморфные твердые вещества. Физические и химические явления	Знать сущность агрегатного состояния веществ, классификацию по этому принципу. Характеризовать химические и физические явления, приводить примеры, различать виды явлений по их признакам	Текущий (проверка домашнего задания)	Д.Вода в трех агрегатных состояниях. Твердые вещества. ДЭ. «Переливание» углекислого газа в стакан на уравновешенных весах. ДО. № 5 Опыт с пустой закрытой пластиковой бутылкой	§6 Практикум ДО. № 5 (стр. 41) ; Рабочая тетрадь: упр. 1-4 (стр.30) ; упр. 6-7 (стр.31) ; упр. 9 (стр. 32)
9	9	Химия и география	Геологическое строение планеты Земля: ядро, мантия, литосфера. Элементарный состав геологических составных частей планеты. Минералы и горные породы. Магматические и осадочные (органические и неорганические, в том числе и горючие) породы	Характеризовать элементы строения земли. Знать закономерности распространения в ней различных элементов	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Коллекция минералов (лазурит, корунд, халькопирит, флюорит, галит). Коллекция горных пород (гранит, различные формы кальцита – мел, мрамор, известняк). Коллекция горючих ископаемых (нефть, каменный уголь, сланцы, торф). Л. № 4 Изучение гранита с помощью увеличительного стекла	§7 Рабочая тетрадь: упр. 1 (стр.32)
10	10	Химия и биология	Химический состав живой клетки: неорганические (вода и минеральные соли) и органические (белки, жиры, углеводы, витамины) вещества Простые и сложные вещества, их роль в жизнедеятельности организмов. Биологическая роль воды в живой клетке. Фотосинтез. Роль хлорофилла в фотосинтезе. Биологическое значение жиров, белков, эфирных масел, углеводов и витаминов для жизнедеятельности организмов	Характеризовать химические вещества живой клетки в рамках их классификации, их химическую и биологическую роль	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. Спиртовая экстракция хлорофилла из зеленых листьев растений. Качественная реакция на белок. Л. № 5, № 6, №7 Обнаружение масла в семенах подсолнечника и грецкого ореха. Обнаружения эфирных масел в апельсиновой корке. Обнаружение крахмала в пшеничной муке. ДО. № 6 и № 7 Количественное определение воды в свежей зелени Взаимодействие аскорбиновой кислоты с йодом Д. Таблица «животная и растительная клетка»	§8 Практикум ДО.№ 6, № 7 (стр.42- 43) ; Рабочая тетрадь: упр. 1,2 (стр.35) ; упр. 3 (стр.36)
11.	11	Качественные реакции в химии	Понятие о качественных реакциях как о реакциях, воспринимаемых органолепатически с помощью зрения, слуха, обоняния. Аналитический эффект. Определяемое вещество и реактив на него. Возможность изменения их роли на противоположную	Характеризовать сущность качественных реакций на химические вещества, знать реактивы на определённые вещества	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. Качественная реакция на кислород. Качественная реакция на углекислый газ. Л. № 8. Продувание выдыхаемого воздуха через известковую воду. Обнаружение известковой воды среди различных веществ. ДО. № 9. Обнаружение крахмала в продуктах питания	§9 Практикум ДО. № 9 (стр.45) Рабочая тетрадь: упр. 1,2 (стр. 41) ; упр. 5 (стр. 42)
Глава 2. Математика в химии. 9 часов
12	1	Относительные атомная и молекулярная массы	Относительная атомная масса элементов. Молекулярная масса. Определение относительной атомной массы химических элементов по таблице . Нахождение относительной молекулярной массы по формуле вещества как суммы относительных атомных масс, составляющих вещество химических элементов	Знать определения относительной атомной массы элемента, относительной молекулярной массы вещества, их условное обозначение. Уметь определять относительную атомную массу элемента по ПСЭ, вычислять относительную молекулярную массу вещества по его формуле	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Шкала объектов (замок – человек, человек – яблоко, яблоко – гусеница, гусеница – амёба, амёба – белок, белок – ДНК, ДНК – молекула воды, молекула воды – атом водорода)	§10 Рабочая тетрадь: упр. 1-4 (стр. 44-45) ; упр. 8 (стр. 46)
13	2	Массовая доля элементов в сложном веществе	Понятие о массовой доле химического элемента (w) в сложном веществе и её расчёт по формуле вещества. Нахождение формулы вещества по значениям массовых долей образующих его элементов (для двухчасового изучения курса)	Знать определение понятия “массовой доли” элемента в веществе, вычислять массовую долю элемента по химической формуле вещества	Текущий (проверка домашнего задания)		§11, вопросы 4,5 (стр. 65) Рабочая тетрадь: упр. 1-3 (стр.47-48) ; упр. 7 (стр. 50) ; упр. 9 (стр. 51)
14	3	Чистые вещества и смеси	Понятие о чистом веществе и о смеси. Смеси газообразные (воздух, природный газ), жидкие (нефть), и твёрдые (горные породы, кулинарные смеси и СМС). Смеси гомогенные и гетерогенные	Знать определение вещества из смеси, классификацию смеси, приводить примеры смесей разного вида	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Коллекция различных видов мрамора и изделий (или иллюстраций изделий) из него. Смесь речного и сахарного песка. Коллекция нефти и нефтепродуктов Коллекция бытовых смесей (кулинарных смесей, СМС, шампуней, напитков и т. д.) ДО. № 10. Изучение состава бытовых кулинарных и хозяйственных смесей	§12. Практикум ДО. № 10 (стр.46) Рабочая тетрадь: упр. 1-3 (стр.52) ; упр. 5 (стр. 53)
15	4	Объёмная доля газа в смеси	Понятие об объёмной доле (φ) компонента газовой смеси. Состав воздуха и природного газа. Расчёт объёма компонента газовой смеси по его объёмной доле и наоборот	Формулировать понятие объёмной доли газового компонента. Знать составные части воздуха и природного газа. Делать расчёты с использованием величины объёмной доли газового компонента	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Диаграмма состава атмосферного воздуха. Диаграмма состава природного газа	§13. Рабочая тетрадь: упр. 1-4 (стр. 54-55) ; упр. 7 (стр. 55)
16	5	Массовая доля вещества в растворе	Понятие о массовой доле вещества (w) в растворе. Растворитель и растворённое вещество. Расчёт массы растворённого вещества по массе раствора и массовой доле растворённого вещества и другие модификационные расчёты с использованием этих понятий	Формулировать понятие массовой доли вещества в растворе. Характеризовать сущность растворителя и растворённого вещества. Делать расчёты с использованием величины массовой доли вещества в растворе	Текущий (проверка домашнего задания)		§14. Подготовка к практичес-кой работе №3 (с.77) Рабочая тетрадь: упр. 1-3 (стр. 56) ; упр. 7-9 (стр. 58)
17	6	Практическая работа №3. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворённого вещества	Масса однородной смеси (раствора), массовая доля вещества в растворе заданной массы. Объём воды, абсолютная плотность воды. Техника взвешивания сухих веществ на весах; растворение веществ в воде	Знать и писать формулу для вычисления доли компонента в смеси, уметь ее преобразовывать в соответствии с типом задачи; проводить предварительные расчеты массы вещества и объема воды для приготовления раствора; владеть техникой взвешивания сухих веществ, измерения объема воды мерным цилиндром, растворения вещества в воде	Текущий (проверка домашнего задания)	Л. Практикум. Практическая работа № 3 Весы лабораторные, шпатель, мерный цилиндр, колба с водой, химический стакан, палочка для размешивания, сахар (соль)	Практикум ДО. № 11 (стр.47) Рабочая тетрадь: Задание 3 упр. 1,2 (стр. 62)
18	7	Массовая доля примесей	Понятие о чистом веществе и примеси. Массовая доля примеси (w) в образце исходного вещества. Основное вещество. Расчёт массы основного вещества по массе вещества, содержащего определённую массовую долю примесей, и другие модификационные расчёты с использованием этих понятий	Характеризовать сущность чистого вещества и примеси, массовой доли примеси. Делать расчёты с применением величины доли примеси	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Коллекция «Минералы и горные породы”. ДО. № 12 Изучение состава некоторых бытовых и фармацевтических препаратов, содержащих определённую долю примесей, по их этикеткам	§15. Практикум ДО. № 12 (стр. 49) Рабочая тетрадь: Задание 3 упр. 1-4 (стр. 63)
19	8	Решение задач и упражнений по теме “Математика в химии”	Выполнение упражнений в расчётах с использованием понятий темы «Математика в химии”	Решать задачи с использованием понятий темы «Математика в химии”	Текущий (проверка домашнего задания)		Рабочая тетрадь: Задание 6 (стр. 66) ; Задание 7,8 (стр. 67) ;
20	9	Контрольная работа №1 по теме “Математика в химии” и её анализ	Предъявление знаний, умений и навыков по теме «Математика в химии”	Проявить ЗУН по теме «Математика в химии”	Тематический Контроль-ная работа №1 по теме “Математи-ка в химии”
Глава 3. Явления, происходящие с веществами.11 часов
21	1	Разделение смесей. Способы разделения смесей	Способы разделения смесей и очистка вещества. Некоторые простейшие способы разделения смесей: просеивание, отстаивание, декантация и др.	Называть способы разделения смеси и очистки веществ. Устанавливать их соответствие свойствам очищаемых веществ. Вести наблюдение и описание опытов	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. Разделение смеси сухого молока и речного песка. Разделение смеси порошка серы и железных опилок. Разделение смеси порошка серы и песка. Разделение смеси воды и растительного масла с помощью делительной воронки. Центрифугирование. ДО. № 13. Просеивание смеси муки и сахарного песка	§16. (с.83-85) Практикум ДО. № 13 (стр. 50) Рабочая тетрадь: упр. 1-3 (стр.68-69) ;
22.	2	Разделение смесей. Фильтрование	Фильтрование в лаборатории, быту и на производстве. Понятие о фильтрате	Приводить примеры смесей, разделяемых фильтрованием. Вести наблюдение и описание опытов	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. Фильтрование Разделение смеси воды и речного песка. Д. Фильтр Шотта. Воронка Бюхнера. Установка для фильтрова-ния под вакуумом. Респираторные маски и марлевые повязки. Л. № 9. Изготовление обычного и складчатого фильтров из фильтровальной бумаги или бумажной салфетки. ДО. № 14 и № 15 Изготовление марлевых повязок как средства индивидуальной защиты в период эпидемии гриппа. Отстаивание взвеси порошка для чистки посуды в воде и её декантация	§16. (с.86-87) Практикум ДО. № 14 (стр. 50) ДО. № 15 (стр. 51) Подготовка докладов «История возникно-вения противогаза”, «Н. Д.Зе-линский” Рабочая тетрадь: упр. 4 (стр.69)
23	3	Разделение смесей. Адсорбция	Понятие об адсорбции и адсорбентах. Активированный уголь как важнейший адсорбент, его использование в быту, на производстве и в военном деле. Устройство противогаза	Характеризовать сущность адсорбции и адсорбента. Называть важнейшие адсорбенты и области их применения. Знать устройство противогаза	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. Адсорбционные свойства активированного угля. Д. Противогаз и его устройство. ДО. № 16 и № 17 Адсорбция активированным углем красящих веществ пепси-колы. Адсорбция кукурузными палочками паров пахучих веществ	§16 (с.87-89) Практикум ДО. № 16 (стр. 52) ДО. № 17 (стр. 53)
24	4	Разделение смесей. Дистилляция	Дистилляция как процесс выделения вещества из жидкой смеси. Дистиллированная вода и области её применения. Кристаллизация или выпаривание. Кристаллизация и выпаривание в лаборатории (кристаллизаторы и фарфоровые чашки для выпаривания) и природе. Перегонка нефти. Нефтепродукты. Фракционная перегонка жидкого воздуха	Характеризовать сущность дистилляции. Называть области применения дистиллятов различного вида	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Э. Получение дистилли-рованной воды с помощью лабораторной установки для перегонки жидкостей. Разделение смеси перманганата и дихромата калия способом кристаллизации. Д. Коллекция «Нефть и нефтепродукты”. Катализатор. ДО. Рабочая тетрадь Очистка воды	§17. Рабочая тетрадь: упр. 1-6 (стр.71-73)
25	5	Обсуждение результатов Практической работы №4. “Выращивание кристаллов соли”	Приготовление раствора нужной концентрации. Освоение методики выращивания кристаллов	Вести наблюдение. Анализировать результаты химического эксперимента. Делать научные выводы	Текущий (проверка домашнего задания)	Химический стакан, стеклянная палочка, воронка с фильтром, термос	Подготовка к практиче-ской работе №5. Очистка поваренной соли (с.96)
26	6	Практическая работа №5. “Очистка поваренной соли”	Практическая реализация знаний о сохранении первоначальных свойств веществ в составе смеси. Обоснованность выбора способа разделения конкретной смеси. Правила техники безопасности	Составлять план экспериментальной деятельности в соответствии с темой и целями работы; соблюдать технику безопасности; экспериментально подтверждать сохранение первоначальных свойств веществ в составе смесей; составлять отчет о работе	Текущий (проверка домашнего задания)	Л.: смесь «речной песок + NaCl», лаб. штатив, горелка, спички, стакан с водой, фильтр, тигельные щипцы, стеклянная палочка, колба, воронка, фарфоровая чашка для выпаривания	Подготовка к практи-ческой работе №6. Изучение процесса коррозии железа
27	7	Химические реакции. Условия протекания и прекращения химических реакций	Понятие о химической реакции как процессе превращения одних веществ в другие. Условия течения и прекращения химических реакций	Характеризовать сущность химической реакции. Называть условия течения и прекращения химических реакций	Текущий (проверка домашнего задания)	Д. Устройство кислотного огнетушителя. ДЭ. “Вулкан на столе”. Взаимодействие железных опилок и порошка серы при нагревании. Получение углекислого газа взаимодействием мрамора с кислотой и обнаружение его с помощью известковой воды. Каталитическое разложение пероксида водорода (катализатор-диоксид марганца). Ферментативное разло-жение пероксида водорода с помощью каталазы. ДО. Рабочая тетрадь Изготовление самодельного огнетушителя	§18. ДО. Рабочая тетрадь: упр. 3-5 (стр.82-83)
28	8	Признаки химических реакций	Признаки химических реакций. Образование осадка, выделение газа, появление запаха, изменение цвета, выделение или поглощение тепла	Называть признаки химических реакций. Выполнять опыты. Соблюдать технику безопасности	Текущий (проверка домашнего задания)	ДЭ. «Плазменный шар”. Получение осадка гидроксида меди (II) реакцией обмена. Возгонка йода. Выделение газа из раствора. Л. Рабочая тетрадь: упр. 1 и 2 (стр. 84-85) Взаимодействие уксусной кислоты с питьевой содой (гидрокарбонатом натрия). Удаление пятен от раствора йода. ДО. Рабочая тетрадь Приготовление лимонада	§19. Рабочая тетрадь: упр. 3-6 (стр.86-87)
29	9	Обсуждение результатов Практической работы № 6 “Изучение процесса коррозии железа” (домашний опыт)	Коррозия железа как процесс разрушения металла. Условия протекания коррозии. Методика опыта	Вести наблюдение. Анализировать результаты химического эксперимента. Делать научные выводы	Текущий (проверка домашнего задания)	3 пробирки, 3 гвоздя, мыло, наждачная бумага, кипячёная вода, водопроводная вода, поваренная соль	Подготовить доклады на тему «Выдающиеся русские учёные-химики” к конференции
30	10	Обобщение и актуализация знаний по теме “Явления, происходящие с веществами”. Подготовка к контрольной работе №2	Повторение основных понятий темы, обобщение и систематизация знаний	Усовершенствовать и систематизировать ЗУН по теме «Явления, происходящие с веществами”			Подготовка к контроль-ной работе №2
31	11	Контрольная работа № 2 по теме “Явления, происходящие с веществами”	Предъявление ЗУН по теме «Явления, происходящие с веществами”	Проявить ЗУН в соответствии с содержанием темы «Явления, происходящие с веществами”	Тематический Контроль-ная работа № 2 по теме “Явления, происходя-щие с веществами”		Подготовить проекты на тему «Исследования химических реакций”
Глава 4. Рассказы по химии. 3 часа
32	1	Ученическая конференция “Выдающиеся русские учёные-химики”. О жизни и деятельности , ,	Презентация “Дмитрий Иванович Менделеев”, доклад с презентацией “Александр Михайлович Бутлеров. Путь в химию” Ролевая игра “Михаил Васильевич Ломоносов – учёный-энциклопедист”	Проявить знание подготовленной информации, творческие способности. Уметь выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы.	Текущий (проверка домашнего задания)	Компьютер, мультимедийный проектор
33	2	Конкурс сообщений обучающихся по теме “Моё любимое химическое вещество”	Предъявление сообщений по теме «Моё любимое химическое вещество”	Отразить информацию об открытии, получении и значении выбранного химического вещества	Текущий (проверка домашнего задания)
34	3	Конкурс ученических проектов, посвящённый исследованиям в области химических реакций	Самостоятельная работа по собиранию информации, её анализу. Выдвижение гипотез, формулирование выводов, выполнение эксперимента	Демонстрировать понимание проблемы, цели и задач. Умение планировать и осуществлять план. Проводить рефлексию деятельности	Текущий (проверка домашнего задания)
35		Резервное время

Список литературы

1.  Габриелян пособие к пропедевтическому курсу О. С Габриеляна, ,

/ “Химия. Вводный курс. 7 класс”: методическое пособие / , . – М.:

Дрофа, 2007.

2.  Габриелян . Вводный курс. 7 класс: учеб. пособие / О. С Габриелян, , .– 4 - е

изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009.

3.  Габриелян . 7 класс: рабочая тетрадь к учебному пособию и др. “Химия. Вводный курс. 7 класс”: методическое пособие / , . – М.: Дрофа, 2009.

4.  Габриелян . 7 класс: практикум к учебному пособию и др. “Химия. Вводный курс. 7

класс”: / , ёнова. – М.: Дрофа, 2009.