Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка

Тема: Разделительный мягкий знак.

2 класс

Тема	Разделительный мягкий знак (ь).
Педагогические цели	Способствовать ознакомлению с правилом употребления ь, формированию умения соотносить произношение слова и его написание;
Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Планируемые результаты (предметные)	Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты	Проявляют познавательный интерес к изучению нового
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; логические – умеют выделять существенную информацию из учебного текста. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве
Основное содержание темы, понятия и термины	Разделительный мягкий знак (ь). Использование на письме разделительного ь. Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком. Правило написания разделительного ь в словах
Образовательные ресурсы	Орфограмма «Разделительный мягкий знак» Презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Самоопределение к учебной деятельности.

а) Работа над пословицей.

Одна голова - хорошо, а две - лучше. ( слайд 1)

Как понимаете эту пословицу? (работа в парах)

К чему она нас побуждает?

Какие орфограммы встретили? (ответы учеников под №1) (время 30 секунд)

б) Работа в тетрадях.

Запишите число. Классная работа

Спишите пословицу. Подчеркните орфограммы.

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

а)Для каждой группы листочек с заданием (1 мин)

1.Класс, суббота, русский,деревья..

2. Щавель, воробьи,чулок, машина,.

3.Друзья,, строчка, млечный, хищный.

4. Ученик, берёза, ученье, хорошо,

— Найдите в каждой группе лишнее слово,

— Объясните напи­сание оставшихся слов. (Слайд 2)

— В какую группу можно включить эти слова?

— Сформулируйте тему урока.

(Разделительный мягкий знак ь)

Цель урока: различать разделительный ь.

б) Индивидуальная работа. ( у каждого ученика лист)

до		после
	1. Разделительный мягкий знак обозначает звук.
	2.Разделительный Ь разделяет две гласные.
	3.Разделительный Ь разделяет согласный и гласный.
	4.Разделительный Ь пишется после букв, обозначающих согласные звуки, перед буквами Е, Ё,Ю, И,Я
	5.Гласные Е, Ё,Ю, И,Я обозначают один звук после разделительного Ь.

4. Физминутка.

-Сколько гласных в слове: карандаш?

- Сколько звуков в слове ручьи?

-Сколько букв в слове платье?

-Сколько звуков в слове яма?

- Сколько букв в слове семья?

-Сколько согласных в слове барабан?

5. Изучение нового материала.

- Какую роль выполняет мягкий знак?(обозначает мягкость согласного, разделяет согласный от гласного звука)

- А в каких случаях ь знак будет разделительным? Давайте обратимся к примерам. (слайд 3)

Прочитайте.

- Что вы можете сказать об этих словах? Что их объединяет? (Во всех словах в середине пишется ь).

- По какому принципу я разделила слова в столбики?

- В каком столбике слова с ь – показателем мягкости? Как узнали?

- А с разделительным ь?

Прочитаем слова 2 столбика.

- Послушайте, как звучат эти слова.

- Что заметили? (Слова как - будто разделились на две части)

-Какие звуки мы слышим после мягкого согласного? (йа, йо…)

- А какую букву нужно писать, когда мы произносим слова таким образом, как – будто они разделились на две части и при этом согласный звучит мягко и слышим звук Й? (мягкий знак - разделительный)

- Давайте найдем ответ на нашу проблему:

Когда же пишется разделительный ь?

- Запишите слова второго столбика в тетрадь, в строчку, через запятую и подчеркните ь знак одной чертой, а гласную двумя чертами. (Работа в тетрадях)

- Сделайте вывод: (разделительный ь знак пишется перед буквами е, е, ю, я и показывают, что согласный звук не сливается с гласным)

- Верно, ли мы сделали вывод? Давайте обратимся к учебнику стр. 32

Прочитайте правило,

5. Закрепление изученного материала.

а) Упр 58, с.34. 9 (письменно в тетради)

б) запишите слова в 2 столбика (слайд 6)

в) (провести тест) У кого мнение изменилось? Почему?

6.Рефлексия

а) Какова была цель нашего урока? ( различать разделительный ь)

Мы ее достигли?

Воспроизведи правило.

Продолжи: Я знаю….

Я запомнил….

Я смог….

б) Билетик на выход. Тетради сдают……(имена учеников)

7. Домашнее задание. (2 мин)

- с.36. упр 63 (объяснить)

- Урок окончен. Спасибо за работу!