Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Основная общеобразовательная школа №16»

Рассмотрено на заседании МО Принято на УТВЕРЖДАЮ:

Протокол №_____ от ______ педагогическом совете Директор МБОУ г. Астрахани «ООШ «№ 16»

Протокол ____от _________ Приказ № _____ от ______ 201____

Руководитель:________ ________________________ _________________________

Рабочая программа

Предмет _____ Музыка______________

Класс ____________9_________________

Количество часов в неделю ______1_____

Количество часов за год_____17_______

На основании программы по учебнику , . 2012г

Ф. И.О. учителя

Учебный год________________2015/2016 гг.______

Рабочая программа

Музыка 9класс.

Пояснительная записка

Тематическое планирование составлено на основании программы по учебнику , . 2012г. Из расчета 17часов на 17 рабочих недель по 1 часу в неделю.

Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений средних. Рекомендовано департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации

Мы живем в такое время, когда средства массовой информации, активно влияющие на молодых людей, пропагандируют не самые лучшие образцы современной музыки, которые трудно назвать подлинной. И не только потому, что их отличает низкий уровень исполнительства и художественного содержания, но и потому, что эта «музыка» способна негативно влиять на психику молодого человека, его внутренний мир.

Желание помочь ребятам разобраться в многообразии массовой музыки обусловило появление уроков, посвященных рок-музыке, джазу, авторской песне.

Целесообразно уделить внимание мюзиклу, так как мы являемся свидетелями триумфа этого жанра.

В учебном году немало уделено внимания урокам, посвященным бардовской песне. Нельзя раскрыть тематику авторской песни, исполнив одну-две, поэтому предлагается система уроков по ознакомлению с бардовской музыкой: первый урок можно посвятить разучиванию музыкального материала (тексты песен подготовлены заранее), второй урок провести в виде урока – лекции-концерта. Количество исполняемых песен зависит от восприятия материала учащимися и темпа урока. На отдельных уроках достаточно исполнение одного-двух куплетов нескольких произведений, характеризующих творчество того или иного композитора, или музыкальное направление нескольких авторов.

В 9-ом классе небольшое количество учеников и поэтому я буду уделять внимание тем жанрам, которые ему ближе, например, оперетте, мюзиклу, вокальной или инструментальной музыке, и особенно бардовской песне.

Цели:

§  Доказать то, что музыка прошлых эпох может быть глубоко современной нам, людям 21-го века, благодаря тем мыслям и чувствам, которые в ней отображены;

§  Уметь обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;

§  Уметь обосновывать полученные знания в эмоционально-личностном отношении к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке;

§  Знать важнейшие категории в музыкальном искусстве

§  Уметь петь под фонограмму с различным аккомпанементом;

§  Уметь владеть своим голосом:

Календарно-тематическое планирование по музыке

Класс-9, количество часов по учебному плану всего-17, в неделю-1 час.

План составлен на основе учебных программ школ России, Государственного основного общего образования. Концепция , реализуемая на основании учебно-методического комплекса «Музыка», , . 2012.

Тема Дата
1 2	Бардовская (авторская) песня. Бардовская(авторская)песня.	02.09. 09.09.	Знать определения «бард», «бардовская песня»; истоки авторской песни, ее тематику, исполнителей.	Музыкальный центр
3 4	Джаз – дитя двух культур. Джаз-дитя двух культур.	16.09. 23.09.	Знать причины возникнове- ния, истоки джаза; характерные особенности блюза, регтайма, спиричуэлса; выразительн- ные средства их музыкальной речи; состав инструментов для исполне- ния данного жанра. Уметь определять направления джаза.	Музыкальный Центр Иллюстрации
Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки
5	Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав	30.09.	Знать основы происхожде- ния симфоджазовой музы- ки; взаимопроникновение легкой и серьезной музыки способствовало появлению нового жанра-сифоджаз.	Фортепиано Музыкальный Центр Иллстрации
6	От оперы к оперетте	07.10.	Знать определение «опере-тта», ее характерные особенности, отличие от оперы. Уметь объяснять, какие средства, черты взаимопроникновения легкой и серьезной музыки повлияли на рождение жанра оперетты.	Фортепиано Музыкальный Центр Компьютор
7 8	Мюзикл. Любовь – вечная тема в искусстве. Периоды развития. Мюзикл. Любовь-вечная тема в искусстве. Периоды развития.	14.10. 21.10.	Знать истоки появления жанра мюзикла, характерные особенности, разновидности мюзикла, отличие от оперетты. Установить возникновение нового жанра как результа- та взаимопроникновения легкой и серьезной музыки. Проследить развитие веч- ные темы в искусстве – любви на музыкальных и синтезированных произведениях.	Телевизор Компьютор Музыкальный Центр Иллюстрации
9	От оперы к рок-опере	28.10.	Знать, что сплав традиций и новаторства спосбство- вал возникновению нового жанра-рок-оперы, новых произведений в рок – му- зыке.	Телевизор Музыкальный Центр
10	«Легкая» музыка в драматических спектаклях	11.11.	Выявить роль частушки в драматическом произведении	Телевизор Музыкальный Центр
11	Слияние музыки двух столетий – рождение нового шедевра	17.11.	Утвердиться в мнении, что музыка Бизе по строю чувств, образности не менее современна для нас, чем музыка современников	Компьютор Телевизор Музыкальный Центр
12	Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматическом спектакле.	24.11.	Знать характерные черты творчества А. Хачатуряна. Найти возможности уживания «легкой» и «серьезной» музыки в одном произведении	Телевизор Музыкальный центр Компьтор
13	Два протока могучей реки	01.12.	Определить значение вкраплений в музыкальную ткань драматических произведений легкой музыки	Фортепиано Музыкальный Центр Иллюстрации
14	Обобщение темы «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»	08.12.	Уметь определять и анализировать произведе- ния легкой и серьезной музыки, ее авторов, исполнителей	Музыкальный Центр
Великие наши современники
15	Великие наши «современники». Л. Бетховен	15.12.	Знать, что такое «экосез, каприччио». Определить значимость произведений Л. Бетховена; характерные особенности творчества; в чем заключается новизна его творчества	Фортепиано Музыкальный Центр
16	Человек и народ – герои	22.12.	Знать новаторство музыки , в чем состоит созвучие его произведений и элементов музыкальной речи совре- меной музыке	Компьтор Музыкальный Центр
17	Традиции и новаторство в творчестве	29.12.	Знать традиционные и новаторские черты творче- ства .	Музыкальный Центр

Литература

Из истории музыкального воспитания. M.: Просвещение,2010 Музыкальная литература зарубежных стран. Вып.1. –М.: Музыка,2011 Музыкальная литература зарубежных стран. Вып.2. –М.: Музыка, 2011 Музыка: Пособие для уч-ся 9 классов/ Под ред. и др. Музыкальная литература зарубежных стран / Под ред. Б. Левина.- М.: Музыка, 2009 . – М.: Музыка, 2010