МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ВЕЧЕР ОТДЫХА «В СТРАНЕ НАУК»
(ПОСВЯЩЕНИЕ В СТУДЕНТЫ)
АВТОР , преподаватель
Решение проблемы адаптации студентов во многом зависит от работы классного руководителя. Подготовка и проведения таких мероприятий в группе как посвящение в студенты помогает осознать свой потенциал, свое место в новой среде, способствует установлению контактов внутри группы, с классным руководителем, а также со студентами старших курсов, закладывает основы будущего коллектива.
Рецензия на методическую разработку
вечера отдыха для студентов «В стране наук» (час посвящения в студенты)
Целью данной работы является предоставление материала для внеклассного мероприятия в работе со студентами первых курсов.
Задачи работы со студентами - научить выразительно читать роли, познакомить с основами сценического искусства.
Разработка представляет собой готовый сценарий проведения мероприятия. Сказочный сюжет постановки вызовет у начинающих студентов большой интерес к студенческой теме, а так же к участию в массовых мероприятиях.
В методической разработке есть пояснительная записка, представлены ход проведения мероприятия и оформление помещения. Материал изложен стилистически грамотно, доступно. Работа отвечает требованиям написания методик.
Основным достоинством работы является ее авторский характер. Поэтический текст полностью написан самим преподавателем с учетом возрастных и психологических особенностей подростков. Рекомендуемое музыкальное оформление так же увлечет студентов.
Рекомендации: Продолжать работу по созданию методологической базы внеклассных мероприятий.
Преподаватель ФГОУ СПО «Томский сельскохозяйственный техникум»
Содержание
Введение
I Методические рекомендации по подготовке и проведению классного часа Посвящение в студенты
1.1. О роли классного часа в воспитательной работе
1.2. Этапы подготовки и проведения
1.3. План классного часа
II План-программа вечера отдыха для студентов
«Посвящение в студенты»
Заключение
Приложение
Список литературы
Введение
Студенчество всегда выделялось в особую категорию людей, хотя в науке эта группа была выделена относительно недавно, в 1960-х годах.
В плане общепсихологического развития студенчество является периодом интенсивной социализации человека, становлением всей интеллектуальной системы. Если же рассматривать студенчество, учитывая лишь биологический возраст, то его следует отнести к периоду юности, как и переходному этапу развития человека между детством и взрослостью. Ко всем проблемам этого возраста добавляется проблема адаптации к новым условиям обучения, можно сказать даже к новым условиям действительности жизни - новая среда, новые взаимоотношения. Студенту необходимо преодолеть много трудностей, связанных с новизной условий.
Адаптация в среднеспециальном учебном заведении связана так же с изменением досуга. Задача классного руководителя так организовать эту сферу жизни студента, чтобы она способствовала решению важной проблемы приспособления к новым условиям труда и жизни.
I. Методические рекомендации по подготовке и проведению вечера отдыха «В стране наук» (посвящение в студенты)
1.1. О роли классного часа в адаптации студентов к новым условиям
Сегодня обществу нужна личность конкурентоспособная, волевая, умеющая ориентироваться в сложных жизненных условиях и позитивно решать свои проблемы. Первокурсник, придя после школы в среднее специальное учебное заведение, вступает в новый для себя мир студенчества, это радикально отличается от того, что он до этого наблюдал в школе. В первое время учащиеся сталкиваются со многими трудностями и проблемами самостоятельной студенческой жизни. Необходимо оказать ему помощь в адаптации к новым условиям. Для этого необходимо дать ценностные ориентации учащимся, развивать их аналитические способности в решении важных ситуаций, конфликтов, развивать коммуникативные навыки
Частично все это возможно (и даже необходимо) делать во время классных часов, которым можно придавать различные формы. Их можно проводить не только в виде бесед и дискуссий, но и вечеров отдыха, кругосветок, всевозможных экскурсий (в этом случае классный час может носить название «час на природе» или «час на производстве» и т. д.). Одним из первых классных часов, который можно приравнять к первому творческому делу группы, объединяющему всех одной целью, может стать час посвящения в студенты. В ходе его подготовки студенты рисуют, сочиняют, изображают, что в свою очередь развивает специальные умения и навыки. Формируются отношения между студентами в коллективе. положительное и действенное общественное мнение, начинает формироваться осознание себя как студента.
Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентированной деятельностью, способствующей формированию вчерашних школьников системы отношений к окружающему миру.
1.2. Этапы подготовки и проведения классного часа
Выбор формы классного часа зависит от темы, содержания материала, возраста студента, уровня их знаний по данной проблеме, опыта коллективной деятельности, а так же педагогического мастерства, индивидуальных особенностей классного руководителя, характера его взаимоотношений со студентами,
Подготовка классного руководителя к воспитательному часу предполагает следующие действия:
- определение темы классного часа, формулировку его цели исходя из
задач воспитательной работы с коллективом;
- тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач,
исходя из требований к содержанию классного часа (актуальность, связь с жизнью и опытом обучающихся, соответствие возрастным особенностям, образность и эмоциональность, логичность и последовательность);
- составление плана подготовки и проведения классного часа;
- следует предусмотреть привлечение студентов к активной
деятельности в период подготовки и в ходе классного часа, использование
разнообразных методов и приемов, воздействующих на сознание, чувства и
поведение студентов, повышающих интерес и внимание к обсуждаемой
проблеме;
- подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку
помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса,
для откровенного, непринужденного разговора;
- определение целесообразности участия в классном часе студентов и
приглашенных гостей по обсуждаемой теме:
- определение своей роли и позиции в процессе подготовки и
проведения воспитательного часа;
- выявление возможностей по закреплению полученной на классном часе информации в дальнейшей практической деятельности обучающихся. Особое внимание классный руководитель обращает на психологическую подготовку студентов. Они должны ожидать классный час, настроиться на важный и серьезный разговор.
Настрой начинается с момента оповещения студентов о классном часе. Время от времени можно напоминать о предстоящем разговоре. Но самым лучшим способом подготовки является коллективная творческая деятельность, когда все студенты, разбившись на группы, готовят фрагменты, разделы классного часа, оформляют помещение и т. п.
В период завершения подготовки мероприятия педагог окончательно определяет его структуру (план). Хотя каждый час классного руководителя неповторим, нередко в общем виде его структуру представляют в виде 3 частей: вступительной, основной, заключительной.
Назначение вступительной части — мобилизовать внимание студентов, обеспечить серьезное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека. Время вступительной части ограничено: студент уже минут через 5-7 должны получить новую информацию, иначе их внимание рассеивается. Разговор можно начать с проблемной ситуации или с примеров, побуждающих к раздумьям.
Назначение основной части определяется воспитательными задачами классного часа и функциями, изложенными выше. Здесь рассматривается основное содержание проблемы.
В заключительной части важно создать у всех студентов чувство удовлетворения состоявшиеся разговором, возбудить у детей желание внести изменения в свое поведение, в работу класса. Заключительная часть может быть большей по времени, если разговор перешел в русло практических дел, Она не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить впечатления от основного содержания. Можно продолжить разговор на классном собрании.
Предлагаемый сценарий для вечера «Посвящение в студенты» предназначен для внеклассной работы в группе. Внеклассные мероприятия воспитательного характера способствуют сплоченности учащихся групп, повышению интереса к новым условиям учебы, дают выход творческой энергии, фантазии и инициативе учащихся.
Подготовка к вечеру проводится заранее: выбираются учащиеся для выступления, их знакомят с содержанием композиции, распределяют роли, раздают текст. Привлекаются студенты, которые хорошо рисуют и пишут.
Тщательно обдумываются костюмы выступающих и оформление кабинета: трон, надписи «Храм наук» и т. д. Подбираются фонограммы музыкальных произведений классиков (например, Бетховена, Вивальди, Генделя) и современной эстрады. Программа вечера включает: вступительное слово классного руководителя, инсценировка «В стране наук» и чаепитие. В ходе чаепития можно провести занимательный конкурс «Ромашка».
В начале вечера учитель делает вступительное слово, в котором он может сказать о том, что студенчество - это особая пора в жизни каждого человека, что это сплоченность, творчество, целеустремленность, дружба и т. д. Не сразу можно приспособиться к этому, лишь преодолев первые трудности адаптации и новым условиям учебы. Сейчас студенты уже друг с другом познакомились, присмотрелись, и можно уже совершать важный и таинственный обряд посвящения в студенты и т. д.
II. План-программа вечера отдыха для студентов «В стране наук»
(час посвящения в студенты)
Ведущая:
Сейчас вы увидите романтично-феерическое представление «Тяга дикарей к знаниям или ...»
Все действующие лица живы и по сей день, и обитают в некой стране Наук, расположенной на острове Великий мыслитель.
(на фоне прелюдии Генделя или другой классической музыки) Действующие лица: Царица наук, Ангел науки, дикари, ведущая.
Царица Наук скучает на своем троне.
Ц. Н.: (лениво)
Съесть рыбку иль не съесть?
Иль навестить ученых?
Хотя, идея не Бог весть.
Зачем мешать?
(принимается за трапезу)Карась копченый.
(снова прерывает трапезу)
О, боже мой, какая грусть!
Какая скука и усталость!
И в этой будничной среде
Я постепенно растворяюсь!
Спокойно в царствии моем,
Ничто не растревожит душу,
Ученые в труде своем -
Ничто покой мой не нарушит.
А, помнится, однажды в год
Лихое племя молодое
Кричало у моих ворот,
В студенчество рвалось. Какое
Царило оживленье здесь!
Хотелось каждому прорваться
В приемную Наук (вспомнив о рыбке)
А, съесть -
Не будем сильно усложняться. (принимается за еду)
(фонограмма произведения Генделя или Вивальди) Вбегает Ангел Науки.
А. Н: Святейшество!
Ц. н.: (вздрагивая) Ну, что?
Опять, что ль, яблоко упало
На лоб Ньютону? Прорвало!
Вот каждый день, как что откроют-
Опять в стране переворот.
Гипотез кучу понастроят,
А я их сортируй.
(слышится шум за дверью)
Ну, вот!
А. Н: Святейшество! Там дикари!
Хотят в страну мужей ученых. Ц. Н: (оживляется)
Вот радость-то! Ах, погоди (подбегает к дверям, смотрит в замочную скважину)
А ну, взгляну на обреченных!
Красавцы просто всех мастей!
(обращается к ангелу)
Размеры черепов проверил?
Прочти мне сводку новостей.
А. Н: «Студенчество в стране скудеет»
Ц. Н: (вырывает газету)
Да знаю я! Давно пора
Вопросом этим мне заняться.
А. Н: Историки помощников хотят,
И физики уже бранятся. Ц. Н: А граф де Билл?
А. Н: Давно не пишет.
Но в пошлый вторник позвонил -
В студенты, дескать, всех запишет.
Ведущая:
Историческая справка. Студенты - популяция, возникшая много лет тому назад, в имении графа де Билла. Отличается большой живучестью, тягой к знаниям и пристрастием есть булочки на уроках и переменах. Обитают в загонах и стойлах, именуемых в простонародье «общагой». Делятся на 3 категории: Студенты-отличники, примеры: сосредоточенное выражение лица, большие размеры черепа и мозоли на указательном и среднем пальцах правой руки. Студенты - хорошисты, особых примет нет. Студенты-троечники: отличаются от предыдущих нормальной внешностью, веселым нравом и здоровым сном во время лекций. Студенты-двоечники - вымирающий вид. При правильном уходе, обращении и кормлении студенты превращаются в высококвалифицированных специалистов.
Ц. Н: Ну, что ж, впускай!
Подобно промедленье смерти. (Звучит фонограмма Генделя )
Врывается толпа дикарей —музыка обрывается.
Дикари: Ух, ты! Дела! Что это - рай?
Ц. Н: (испуганно)
Увы, не рай! Но вы - что черти.
Молчать! Да знаете ли вы
Что вы - в обители науки?
Но вижу я, что вы - глупы,
И да не прикоснутся руки
Моих ваятелей волшебных
К такому сборищу глупцов,
Чтоб сделать с вас мужей примерных -
Ученых, знающих юнцов.
Дикари:
Но как же быть нам? Мы не можем
В разброде мыслей больше жить.
И с вашей помощью, Быть может,
Студентами мы сможем быть
Ц. Н: Студентами?! Эк, завернули!
Не так-то просто ими стать.
Чтоб вы меня не обманули,
Хочу вам испытанье дать.
Огонь, вода и труб звучанье –
Вот три заветные стези,
Вот три заветных испытанья,
Что нужно вам сейчас пройти.
Итак, готовы вы? Отлично.
Я ассистентов попрошу
Внести огонь, (фанфары]
Ангел вносит свечу и подает ее Ц. Н
А. Н: Зажгите лично!
Ц. Н.: (обращается к дикарям)
И вам вручаю вам свечу. Горящую.
Пусть пламя это
Зажжет в сердцах фонарик света.
Дает свечустудентам и объясняет первое задание – эстафета: пробежать от стены до двери кабинет и обратно, чтобы свеча не погасла, передать ее следующему.(3 мин,)
А. Н: Святейшество! Огонь уж пройден!
Ц. Н: Успех сопутствовал вам, но...
Теперь этап проверки водной
А, Н: (приносит поднос со стаканами)
Вам нужно выбрать лишь одно.
Какой он будет, вкус ученья?
Не принимая все всерьез,
Отбросьте лишнее сомненья-
Все это - шуточный курьез!
Выполняют второе испытание: пьют воду из стаканов. Кому какая попадется, такая и предстоит учеба.
Ц. Н: Уж позади огни и воды,
И вы вплотную подошли
К этапу третьему. Желаю
Чтоб трубы медные прошли!
Испытание не для слабого народа -
О предметах и педагогах.
Третий этап — домашнее музыкальное задание)
Ц. Н: (посоветовавшись с ангелом выносит решение)
Что ж, потрудились вы на славу,
Толковый, вижу, вы народ.
Решенье принято. По праву
Я отправляю вас в поход
За знаниями. Отныне вы-
Не легкой жизни элементы.
Дарю вам света луч средь тьмы!
Да будет так! (к Ангелу) -
Обряд в студенты!
(под фонограмму появляется Ангел Наук с блюдом, на котором находится волшебное снадобье (кутья).
А. Н: (торжественно)
На блюде том — магический состав.
Как только внутрь тела поступает,
Меняется ваш разум, сразу став
Тем, что науки вскоре все познает. (фонограмма)
(Каждому дикарю дает съесть по ложке снадобья и постепенно
Все дикари превращаются в обычных молодых людей.)
Ц. Н: Благословляю вас на труд
Упорный, и отнюдь не легкий!
Теперь вам грызть гранит наук,
Оценки получать в зачетки.
А. Н: (держит большой «Студенческий билет»)
Вот вам студенческий билет,
Как талисман его храните.
Он вас спасет от разных бед,
Всегда с собой его носите.
Ц. Н: Ученье - свет. В его сиянье мы.
Ц. Н.и А. Н.:( в один голос)
Так в добрый путь, на зависть тьмы!
(фонограмма)
Все кланяются и уходят.
По окончании конкурсов можно провести чаепитие, если позволяет время можно сопроводить чаепитие конкурсом «Ромашка» (студенты вытягивают лепестки с заданиями, готовятся несколько минут)
Заключение
Методы воспитательного воздействия — это конкретные пути влияния: на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с педагогом-воспитателем. Подготовка коллективного творческого дела помогает студентам нового набора. раскрыться, наладить психологические контакты в группе, облегчает процесс осознания себя в новых условиях. При подготовке важную роль играют элемент сотрудничества и добровольное участие. Всех участников объединяет единая цель, а так же заинтересованность в проведении мероприятия. Сценарий специально разработан, можно вносить свои коррективы с учетом индивидуальных особенностей группы,
Творческая работа позволяет выявить интересы, потребности для расширения общего кругозора и развивать познавательную активность.
От решения проблемы адаптации студентов зависит успех последующего обучения студентов.
5
Приложение 1
Домашнее музыкальное задание
(примерный вариант)
Дикари, посовещавшись немного, Встают в один ряд и начинают сурово:
« Вихри враждебные веют над нами,
Темные силы нас злобно гнетут
В бой роковой мы вступили с врагами
Нас еще судьбы безвестные ждут»
Попурри
(звучит минусовка песни «Музыкант» в исп. К. Орбакайте)
Математика - это
Ночь без сна до рассвета,
Размышления о сложности цифр,
Уж третий месяц я не сплю,
Я математику люблю.
1
Когда-то в школе дубиной усталой
Я проводил от звонка до звонка.
По математике мне доставалось,
Но все равно не учил ни фига.
И сияла мне светом далеким
В запущеньи пропущенных тем
В технаре на уроке у Коган
Математика кучей проблем.
Припев:
Математика - это ночь без сна до рассвета, Размышленья о сложности цифр,
Я запутаюсь точно, мои знанья непрочны, Математика ты мой кумир!
(минусовка песни «Позови меня с собой»)
Снова не смогу избежать я проблем
С лабораторной,
На уроке физики я онемел
И сбрендил словно,
Словно кто-то мне вырвал язык и глаза,
И, значит, что-то сказать,
Я не смогу, вот беда.
Припев:
Позови меня с собой,
Света луч во мраке ночи,
Мне завесу приоткрой –
Что мне физика пророчит,
Сдам экзамен иль не сдам
Вот вопрос, а Валентина
Елиферовна Шиян
Говорит нам «Так учиться просто срам».
(фонограмма « Уеду, уеду с тобой»)
Меня к истории тянет,
В нее влюблена,
О, было так романтично
В былые века
И Александр Михайлович
Нам все объяснит
И в исторический экскурс
Нас препроводит
Припев:
Уеду, уеду с тобой,
С тобой, хоть на край земли
Меня ты с собой позови,
С собой меня забери.
(минусовка песни «Бежит река»)
На физкультуре плачет препод -
В спортзал не может он загнать
Студентов, у него не хватит нервов,
Чтоб все причины их пересказать.
Один с ногой, другой с рукою,
То с головой, то с тошнотой,
У третьего давление такое,
Что нужно отпускать его домой.
Все парни спят, и спят девчата,
В спортивном зале 5 калек,
Ах, физкультура, в чем ты виновата,
Студент ведь тоже просто человек.
Ц. Н: Ну, что ж, по моему не плохо ( к ангелу)
А ты как думаешь?
А. Н: О, да!
Ц. Н: Вам испытание такое,
Исполнить нечто заводное
А. Н: И музыкальное тогда.
Дикари исполняют танец под музыку группы «Ногу свело» Remember Harabam Burum
Приложение 2
Конкурс «Ромашка»
1. Прочитайте свое любимое стихотворение.
2. Придумайте стихотворение со словами: студенты, моменты, сессия, профессия.
3. Спойте частушку.
4. Расскажите ваш любимый анекдот.
5. Назовите пословицы и поговорки об учебе.
6. Нарисуйте или опишите техникум будущего.
7. Придумайте краткий сценарий рекламы техникума.
8. Придумайте рассказ со словами: однажды, чучело, автобус, веселые
ребята, мороженое, доска, музыка, «двойка».
9. Придумайте ученическую форму для студента и студентки техникума.
10. Придумайте минимум 15 слов, с которыми у вас ассоциируется слово
«техникум».
Список литературы
1. Приложение к ежемесячному теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование», № 7. 8; 2006 г.
