Непосредственно – образовательная деятельность «Спасатели» (подготовительная к школе группа)
Цель: Развитие познавательных интересов и способностей у детей подготовительной к школе группы.
Задачи:
1. закрепить знание геометрических форм;
2. развивать способность к логическим операциям и действиям;
3. развивать умение декодировать графическую информацию, изображённую на карточке;
4. развивать умение изменять свойства предметов в соответствии с заданным алгоритмом;
5. развивать навыки сотрудничества и взаимодействия;
6. воспитывать и поддерживать интерес к познавательной деятельности.
Прогнозируемый результат: воспитанники знают, называют и оперируют свойствами геометрических форм; умеют кодировать и декодировать информацию; выполнять действия, следуя алгоритму.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, решение логических задач, конструирование по схемам, моделям, решение проблемных ситуаций, выполнение действий по заданному алгоритму.
Ход НОД
1 часть. Вводная.
Дети входят в группу, и становятся возле доски полукругом.
Воспитатель:
- Ребята, посмотрите на экран
Слайд№1 (наводнение)
Воспитатель:
«В обычной жизни нам часто приходится оказывать помощь родным, друзьям, просто прохожим, животным. Стремление прийти на помощь, доброта, ум, внимательность к людям – это достоинство человека. И, конечно, спасателю нужна сообразительность, быстрота реакции, умение рассуждать и принимать нестандартные решения.
- Как вы думаете, чем мы можем помочь этим людям? (ответы детей)
Воспитатель:
- я предлагаю вам стать спасателями. Как вы думаете, как спасатели могут доставить груз в район бедствия? (ответы детей)
Воспитатель:
- предлагаю отправить груз на наземном транспорте, а строить будем из блоков Дьенеша. Приглашаю вас сесть за столы, и воспользоваться строительным материалом.
2 часть. Основная.
Воспитатель:
Инструкция: Выложите из блоков Дьенеша транспорт по модели
Слайд №2 (модели транспорта 4 машин)
Воспитатель:
-Дима, что же у тебя получилось? (ответ ребенка)
Воспитатель:
- а как он называется? (ответ ребенка)
Воспитатель:
-Петя, а почему у тебя одно колесо синего цвета, маленького размера и тонкое, а другое - желтого цвета, большого размера и тонкое? (ответ ребенка)
Воспитатель:
-Дима, а из каких блоков ты построил кабину самосвала? (ответ ребенка)
Физминутка.
На улице нашей
Машины, машины.
Машины-малютки,
Машины большие.
Спешат грузовые,
Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся,
Как будто живые.
— Эй, машины, полный ход!
Я — примерный пешеход:
Торопиться не люблю,
Вам дорогу уступлю.
Воспитатель:
-Молодцы! Ребята, транспорт готов, что будем делать дальше? (ответы детей)
Воспитатель: согласна, тогда подойдите ко мне поближе, и мы с вами обсудим дальнейшие действия. Теперь нам необходимо доставить «ценные грузы» (блоки) в пункт назначения. В пути с «грузами» происходят изменения: например, если груз был большой, то может стать маленьким, может измениться форма и цвет.
слайд№ 3 (схема изменения свойств груза)
 |
 |
 |
 |
 |
Воспитатель:
- движение груза происходит в соответствии со схемой.
Слайд№ 4 (схема движения груза)
Воспитатель:
- изменения свойств груза в соответствии с алгоритмом
Слайд№5 (алгоритм изменения свойств груза)
Воспитатель:
- давайте попробуем разобраться: мне нужен 1 помощник, Кирилл выбери блок любого цвета, это и будет наш «груз», который мы отправим из точки А в точку В. Эта схема укажет путь нашего движения.
Воспитатель:
- красный блок начинает свое движение. Следуя вправо и вверх блок изменил свой цвет. (ребенок меняет блок одного цвета на блок другого цвета)
Воспитатель:
- на первый склад прибыл блок синего цвета. Следуя вправо и вверх блок изменил размер. (ребенок меняет большой блок на маленький)
Воспитатель:
- следуя вправо, вниз блок изменил свой цвет (ребенок меняет цвет блока)
Воспитатель:
- в пункт назначения прибыл блок, определите его свойства (цвет, размер, толщину)
Воспитатель:
- теперь, уважаемые спасатели, я предлагаю вам каждому определить свойства своего груза за столом. Но есть одно правило: нужно строго следовать схеме и алгоритму действий.
Воспитатель:
- Дима опиши свойства своего груза? (индивидуальные ответы детей)
Воспитатель:
- а теперь поменяйтесь своими схемами.
Воспитатель:
- у каждого из вас по 2 груза. Мы доставили их в район бедствия. Но здесь возникла следующая проблема. В больницу, школу и библиотеку нужно доставить груз с заданными свойствами. (на ковре 3 обруча, в них модели свойств – карточки )
 |  |  |  |
 |  | ||
Воспитатель:
- помогите распределить груз по заданным свойствам (дети действуют в соответствии с указаниями воспитателя)
(Если ребенок ошибся или затрудняется, ему помогают другие дети, или педагог)
3 часть. Заключительная. Рефлексия.
Воспитатель:
- как вы считаете, спасатели справились со своей задачей?
- Что было самым трудным? Почему?
- Что было самым лёгким?
- А самым интересным?
А теперь оцените свою работу по «Лестнице успеха».
- Кто считает, что со всеми заданиями справился легко - ставят первую букву своего имени на верхнюю ступеньку.
- Кому активности или смелости не хватило - на вторую ступеньку.
- На третью ступеньку ставят свои буквы те, кто считает, что с заданиями совсем не справился.
