Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Дата:

Класс, учитель:

Тема урока:

Тип урока:

Ведущие аспекты анализа урока

Ведущие аспекты анализа урока	Содержание наблюдения	Наличие или отсутствие
1 урок Учитель: ______________ Предмет: _______________ Класс:________	2 урок Учитель: ___________ Предмет: ____________ Класс:______
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)	1.Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2.Результативность решения дидактической задачи
Содержание урока	Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
Педагогические технологии	Использование технологий деятельностного типа: Проблемный диалог : проблемная ситуация, поиск решения, применение нового, создание творческого продукта Продуктивное чтение : работа с текстом до чтения, во время чтения, после чтения Оценивание учебных успехов: самооценка по алгоритму, эмоциональная оценка (цветом), взаимооценка, оценка учителем в диалоге с учениками
Формы обучения	1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока.
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока	Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий: Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат. Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать ее (анализ, сравнение, классификация…), представлять в разных формах. Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т. ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде - подтекст, концепт), сотрудничать. Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей
Формирование предметных умений.	Наличие системы работы по формированию предметных умений
Виды заданий	1. Наличие продуктивных заданий по теме. 2. Целесообразность использования предложенных заданий
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности	1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока (формулировка цели, планирование этапов и т. д. ) 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
Практическая направленность урока	Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
Формирование ИКТ-компетентности	Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
Структура урока	Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
Результативность урока	Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока

Выводы и рекомендации:

_______________________________________________________________________________________