Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение
« Детский сад комбинированного вида № 37 «Лесная сказка» г. Юрга»
Путешествие по сказкам
проект
Авторы-составители:
,
воспитатель
,
воспитатель
Юрга 2015г
Авторы-составители: , воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 37»
, воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 37»
В работе представлен проект «Путешествие по сказкам ». Определены актуальность, этапы реализации проекта, ожидаемые результаты. Проект рекомендован воспитателям, родителям.
Содержание
Введение ……………………………………………………………………………………… 3
Паспорт проекта ……………………………………………………………………………… 5
Этапы реализации проекта …………………………………………………………………... 8
Список литературы ………………………………………………………………………….. 10
«Детство – это каждодневное открытие мира
и поэтому нужно сделать так, чтобы оно стало
познанием человека, Отечества, их красоты
и величия»
Введение
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится нравственное патриотическое воспитание. Нравственное патриотическое воспитание является одним из путей социального развития ребенка, осуществляемого в процессе приобщения к социальной действительности. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, к своим ближним, к детскому саду, родным местам.
Дошкольный возраст - фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал, закладываемое в это время эмоциональное отношение к жизни и людям. Развитие нравственно - патриотических чувств оставляют след на все дальнейшее поведение и образ мыслей человека. Огромное влияние на формирование нравственно патриотических чувств оказывает художественная литература.
В детстве мы свято верили во все то, что происходит в сказках. Переживая приключения героев, как свои собственные, зажмуриваясь от страха в самые опасные моменты и радуясь счастливым чудесам. А самое главное - мы всегда знали, что все кончится хорошо - зло будет наказано, а добро будет жить и добра наживать. В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «багаж жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?»
Дети всегда готовы разыгрывать сказки. Это их способ познания мира. В творческой атмосфере ребенок развивается быстрее, полноценнее. Русская народная сказка радует детей своим оптимизмом, добротой, сочувствием к слабому, лукавством и юмором. Ребенок, входя в сказку, получает роль одного из его героев, приобщается к культуре своего народа, непроизвольно впитывая в себя то отношение к миру, которое дает силу и стойкость в будущей жизни.
Сказки – это один из самых лучших кусочков детства, которое мы стараемся взять во взрослую жизнь. Сколько существует человечество, столько малыши всех времен, культур и народов с абсолютно одинаковым восторгом слушают сказки, которые рассказывают им взрослые. И сами взрослые испытывают при этом ничуть ни меньший восторг, видя горящие глаза своих детей и возвращаясь в детство. Волшебный язык сказки позволяет независимо от возраста, говорить на одном языке, пробуждает веру в то, что нам все по плечу, что любую проблему можно решить, стоит только захотеть. А о скольких важных вещах дает возможность сказка рассказать детям. Даже самым маленьким! И этот клад народной мудрости преподносится легко, понятно и весело. В сказках таится громадный ресурс для воспитания и развития малышей.
Предлагается проект «Путешествие по сказкам ».
Паспорт проекта
Наименования проекта | Путешествие по сказкам |
Основные разработчики проекта | - воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 37 «Лесная сказка» г. Юрги». – воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 37 «Лесная сказка» г. Юрги». |
Актуальность | Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых русский народ создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на обогащение опыта, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является народное творчество. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно народное творчество становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать стихи, сказки, частью внутреннего мира растущего человека. |
Цели и задачи проекта | Цель: развитие детей через знакомство с творчеством , приобщая их к богатству русской художественной литературы. Задачи: · Познакомить с творчеством русского писателя - способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения. · Воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умение применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний, обогащать и расширять словарный запас детей. · Формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок, развивать артистические способности. · Развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности. · Знакомить с классическими произведениями композиторов, созданными по сказкам народа. · Формировать навыки сотрудничества, воспитывать чувство дружбы и коллективизма, развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях. · Создавать в семье благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду. · Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним художественные произведения. · Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. |
Сроки и этапы реализации проекта. | Проект рассчитан на шесть месяцев. 1 этап - подготовительный (октябрь) 2 этап - основной (ноябрь-январь) 3 этап - заключительный (февраль-март) |
Перечень основных мероприятий. | · Чтение сказок фольклора. · Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий. · Игры-драматизации по сказкам. · Конкурс чтецов отрывков из произведений. · Игры на звукоподражание. · Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку» · Викторина по математике «Герои сказок в цифрах». · Оформление выставки детских работ по сказкам · Рассматривание иллюстраций в различных книгах сказок. · Самостоятельная изобразительная деятельность по сказкам (рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной труд). · Чтение сказок, просмотр мультфильмов, художественных фильмов по сказкам. · Заучивание отрывков из сказок. · Совместное творчество родителей и детей по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам. · Изготовление костюмов для драматизации. |
Исполнители проекта и основных мероприятий. | - воспитатель, - воспитатель, дети, родители. |
Ожидаемые результаты реализации проекта. | · Оформление выставки «По дорогам сказок». · Развлечение «Что за прелесть эти сказки» · Поделки, рисунки по сказкам. · Изготовление кукольного театра для драматизации. · Литературная викторина по сказкам . · Подведение итогов проектной деятельности. |
Этапы реализации проекта
Этапы | Сроки | Мероприятия |
Подготовительный | октябрь |
· обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта. |
Основной | ноябрь-январь | Совместная деятельность детей и воспитателя.
Самостоятельная деятельность детей.
Совместная деятельность детей и родителей.
|
Заключительный | февраль-март |
· Литературная викторина по сказкам . · Подведение итогов проектной деятельности. |
Список литературы
- Алябьева -этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2003. Баранникова гражданственности и патриотизма в детском саду. – М.: Аркти, 2007. , Купина этикет. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998.
4. Запорожец развитие дошкольника.- М., 2000.
5. , Грибова воспитание детей 6-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2007.
6. Космачева нравственных ценностных ориентаций у дошкольников: Автореф. дис..канд. пед. наук: 13.00.01. - Коломна, 2009.
7. Якобсон воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов. М.,2003.
Приложение 1
Литературная викторина по сказкам
Первое задание викторины называется “Вспоминаем сказки”.
Я буду читать вам отрывки из сказок, а вы должны сказать мне, из какой сказки был прочитан отрывок.
а) Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь – поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
(«Сказка о царе Салтане».)
б) «Не дождался. К старухе воротился –
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто».
(«Сказка о рыбаке и рыбке».)
в) «Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…»
(«Сказка о мертвой царевне».)
г) «Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.»
(«Сказка о золотом петушке».)
Второе задание
«Волшебный сундучок».
Догадайтесь, что в нем лежит.
Там лежит предмет, который в сказке Пушкина говорил человеческим голосом.. (Зеркальце)
- Какие слова говорила мачеха, глядясь в зеркальце?
- А еще в сундучке лежит предмет, с помощью которого мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. (Яблоко)
- Из какой сказки эти предметы?
- А сейчас я выставлю остальные предметы, а вы должны выбрать те, которые встречаются в других сказках Пушкина.
На интерактивной доске проецируется: лебедь, старик, старуха, рыбка, комар, чертенок, белка, петушок.
Третье задание нашей викторины игра «Доскажи словечко». Я буду читать начало фразы, а вы должны ее продолжить.
Царь с царицею простился
В ПУТЬ ДОРОГУ СНАРЯДИЛСЯ,
И царица у окна
СЕЛА ЖДАТЬ ЕГО ОДНА.
— Ей в приданое дано
БЫЛО ЗЕРКАЛЬЦЕ ОДНО;
Свойство зеркальце имело:
ГОВОРИТЬ ОНО УМЕЛО!
— Жил старик со своею старухой
У САМОГО СИНЕГО МОРЯ.
Они жили в ветхой землянке
РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА!
— Ветер по морю гуляет
И КОРАБЛИК ПОДГОНЯЕТ.
— Белка песенки поет
ДА ОРЕШКИ ВСЕ ГРЫЗЕТ,
А орешки не простые,
ВСЕ СКОРЛУПКИ ЗОЛОТЫЕ!
Четвертое задание
Сколько раз старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» закидывал невод в море? (Три раза.) С чем пришел невод в первый раз? (С одною тиной.) С чем пришел невод во второй раз? (С травой морскою.) С чем пришел невод в третий раз? (С золотой рыбкой.) О каких чудесах говорится в «Сказке о царе Салтане»? (О чудном острове с городом, о ручной белке, о богатырях, о царевне Лебеди.) Какими словами бранила старика старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке»? («Дурачина ты, простофиля!» Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря?(Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.)
Какими словами обращается старик к золотой рыбке? («Смилуйся, государыня-рыбка!») Какие волшебные превращения происходят в «Сказке о царе Салтане»? (Царевна превращается в лебедя, чародей – в коршуна, князь Гвидон – в комара, в шмеля, в муху.) К кому обращался королевич Елисей за помощью, когда искал царевну-невесту? (К солнцу, к месяцу, к ветру.) Кто ему подсказал, где искать царевну? (Ветер.) В каких сказках Пушкина встречаются числа? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Тридцать три богатыря, три девицы в «Сказке о царе Салтане». Тридцать три года жили старик со старухой у синего моря, трижды закидывал невод старик в «Сказке о рыбаке и рыбке». И т. д.) Чем занимались старик и старуха до того, как старик поймал золотую рыбку?(Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.)
И, наконец, последнее задание нашей викторины – кроссворд. Если мы правильно его разгадаем, то в выделенных клеточках получится какое-то слово.
Вопросы:
1. Кто взял в работники Балду?
2. Кто предупреждал царя Дадона об опасности?
3. Где находилась Шамоханская царица?
4. Кто в сказке Пушкина поет песенку «Во саду ли в огороде»?
5. Кто выходил из моря вместе с Черномором?
6. Как звали няню ?
Поп
петУшок
Шатер
белКа
вИтязи
АриНа
