Учебно-методическое обеспечение
Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
· Анализ художественного произведения: Художественные произведения в контексте творчества писателя / Под ред. .-М.,1987
· Маранцман литературного произведения и писательское восприятие школьников. Л.,1974.
· Методика преподавания литературы / Под ред. и .-М.,1975.
· Никифорова восприятия художественной литературы.-М.,1964.
Дополнительная литература:
· Барова литературы в 5 классе по учебнику-хрестоматии «Шаг за горизонт». М.,2000.
· Барова литературы в 6 классе по учебнику-хрестоматии «Год после детства». М.,2002.
· Барова литературы в 7 классе по учебнику «Путь к станции «Я». М.,2000.
· ,Ковалева литература 8-9 класс. М.,2005.
· И. . Зарубежная литература. Пособие для учащихся. М.,1963.
· Зарубежная литература в средней школе. К.,1982
Литература по темам практических занятий.
Эдгар По
· Эдгар По. М.,1984 /ЖЗЛ/
· Ковалёв Аллан По. Новеллист и поэт. Л.,1984
Джек Лондон
· Стоун Моряк в седле. Биография Дж. Лондона.,М.,1986
Вильям Шекспир
· Аникст Шекспира. М.,1964
· Левин и русская литература XIX века. Л.,1988.
· Шекспир и его мир. М.,1986
Дж. Байрон
· Великий романтик. Байрон и мировая литература М.,1991
· Зверев падучей пламень. Жизнь и поэзия Байрона. М.,1988
· Чавчанидзе и русские поэты // Литература в школе 1972,№5
Хемингуэй
· Творчество Хемингуэя. М.,1981
· Хемингуэй:герой и время. М.,1980
1.Введение.
1.1 Цели и задачи дисциплины
Курс «Научные основы школьного курса зарубежной литературы» предназначен для методической подготовки к преподаванию литературы в средней школе студентов английского отделения по специальности 021700 (031001 по ОКСО) филология. Основное назначение данного курса состоит в выработке методических и литературоведческих навыков и умений студентов в условиях работы с разными возрастными группами школьников(I группа 5-6кл., II группа 7-8кл., III группа 9-11кл.), которые имеют ярко выраженные особенности в восприятии художественного текста.
Теоретическая часть курса предполагает знакомство студентов с этими возрастными особенностями и определение круга литературных произведений, которые в наибольшей степени отвечают аналитическим возможностям школьников конкретной возрастной группы. Кроме того, в рамках данного курса студенты будут ознакомлены с основными понятиями теории литературы и основополагающими принципами методики преподавания литературы в средней школе.
Практическая часть курса (10 часов) предназначена, для того чтобы студенты могли закрепить теоретические знания на анализе конкретных литературных произведений, ориентируя и адаптируя его на школьника определенной возрастной группы. В данной части курса представлены сведения по теории литературы (например, портрет, пейзаж, литературный герой, композиция, сюжет, романтизм и т. д.), изучение и применение которых позволит как студентам, так и школьникам глубже разобраться в явлениях искусства и жизни.
Одним из критериев отбора художественных текстов для анализа стали возрастные особенности школьников: для учащихся I группы включены произведения приключенческого, детективного и анималистического жанров, что обусловлено устойчивым интересом младших школьников к такому виду литературы. Для учащихся II группы подобраны произведения, где в центре внимания оказываются переживания героев, их взаимоотношения, сложные чувства, так как именно в этом возрасте книга становится средством, помогающим разобраться в себе, оценить качества личности. Более серьёзные тексты адресованы старшеклассникам, когда их интерес к искусству становится глубоким и устойчивым, когда они могут оценить эстетическую ценность произведения.
Разнообразные формы, методы и приёмы (например, лекции, комментированное чтение, беседы, диспуты, инсценирование, литературные переводы и т. д.), используемые на практических занятиях, помогут студентам овладеть методикой преподавания зарубежной литературы в средней школе. В целом данный курс будет способствовать приобщению студентов английского отделения филологического факультета к культуре стран изучаемого языка, адаптировать свои знания на практике.
1.2.Требования к уровню усвоения программы
Студенты должны получить общее представление о принципах методики преподавания зарубежной литературы в школе в соответствии с возрастными особенностями учащихся и кругом литературного чтения, научиться применять полученные знания на практике.
1.3.Взаимосвязь с другими дисциплинами
Курс «Научные основы школьного курса зарубежной литературы» имеет огромное значение для филологов при изучении литературы как русской, так и зарубежной, приобщает к культуре стран изучаемого языка, способствует пониманию не только традиций, но и новаторства.
2.Объём дисциплины
Виды работ | Количество часов | Семестр |
Лекции | 9 | 8 |
Практические занятия | 9 | 8 |
Самостоятельная работа | 32 | 8 |
Зачёт | 8 | |
Всего | 50 |
Итого:50
2.1.Контроль усвоения знаний.
а) текущий контроль знаний: устная и письменная проверка заданий, тесты
б) итоговый контроль: зачёт
3. Содержание дисциплины.
3.1 Теоретическая часть
1. Литературное развитие школьников
· литературные способности школьников;
· критерии литературного развития;
· периоды развития читателя-школьника:
а) младший подросток как читатель;
б) особенности литературного развития в старшем подростковом возрасте;
в) литературное развитие старшеклассников
2.Методы и приёмы изучения литературы в школе:
· чтение и анализ литературного произведения;
· виды чтение литературных произведений;
· приёмы анализа литературных произведений в школе;
· сопоставление литературных произведений;
· устное словесное рисование;
· инсценирование.
3. Изучение эпических произведений
4.Методы и приёмы работы над драмой
5. Изучение лирики
3.2..Практическая часть
Э. По.
Знакомство с личностью писателя. Понятие о литературном портрете и его отличие от обычной биографии. Э. По-основатель приключенческого и детективного жанров литературы.
«Золотой жук». «Законы» приключенческого жанра. Скрытый динамизм, напряжённость рассказа. Теория литературы: фабула.
«Убийство на улице Морг». «Законы» детективного жанра. Образ рассказчика. Композиция рассказа.
Э. Сетон-Томпсон.
Неповторимый мир писателя. Анималистический жанр литературы.
«Чинк». Друг, который никогда не предаст. Авторские иллюстрации. Теория литературы: язык художественного произведения.
Р. Брэдбери.
Жизнь и творчество писателя. Знакомство с жанром научной фантастики.
«И грянул гром». Идея рассказа. Теория литературы: сюжет, кольцевая композиция.
О. Генри.
Жизнь и творчество писателя.
«Последний лист». Что такое настоящий шедевр?
«Дары волхвов». «…из всех дарителей эти двое были мудрейшими…» Теория литературы : рассказ как литературный жанр.
Д. Лондон.
Экстремальные ситуации в жизни автора и его героев.
«Любовь к жизни» Роль пейзажа. Основная идея рассказа. Теория литературы: Литературный портрет.
В. Шекспир.
«Шекспировский» вопрос. Тема времени и любви в сонетах Шекспира. Разные переводы сонетов и их сопоставления. Теория литературы: сонет как жанр.
«Гамлет» - трагедия прозрения. Анализ эпизода.
Д. Байрон.
Байронический герой. Влияние Байрона на русскую поэзию. Теория литературы: романтизм.
Э. Хемингуэй.
Жизнь и творчество писателя.
«Старик и море» - повесть-притча. Тема эстафеты поколений и преодоления одиночества. Философский смысл повести. Теория литературы: притча.
Тематический план занятий.
№п/п | Наименование темы | Количество часов | Учебн. семестр |
1 | Литературное развитие школьников | 3 | 8 |
2 | Методы и приёмы изучения литературы в школе | 2 | 8 |
3 | Изучение эпических произведений | 1 | 8 |
4 | Методы и приёмы работы над драмой | 1 | 8 |
5 | Изучение лирики | 1 | 8 |
6 | Э. По. | 2 | 8 |
7 | Э. Сетон-Томпсон | 1 | 8 |
8 | Р. Брэдбери | 1 | 8 |
9 | О. Генри | 1 | 8 |
10 | Д. Лондон | 1 | 8 |
11 | В. Шекспир | 2 | 8 |
12 | Д. Байрон | 1 | 8 |
13 | Э. Хемингуэй | 1 | 8 |
Итого: | 18 ч. |
Самостоятельная работа:
· Чтение рекомендуемых для анализа произведений
· Работа с читательским дневником
Всего: 32 часа
Перечень педагогических контрольных материалов.
Вопросы к зачёту.
1. Литературное развитие школьников
2. Методы и приёмы изучения литературы в школе
3. Изучение эпических произведений
4.Методы и приёмы работы над драмой
5. Изучение лирики
6. Э. По-основатель приключенческого и детективного жанров литературы. «Законы» приключенческого жанра. «Законы» детективного жанра.
7. Э. Сетон-Томпсон. Анималистический жанр литературы.
8. Р. Брэдбери. Знакомство с жанром научной фантастики.
9. О. Генри. Рассказ как литературный жанр.
10. Д. Лондон. Роль пейзажа.
11. В. Шекспир. Тема времени и любви в сонетах Шекспира.
12. Д. Байрон. Байронический герой.
13. Э. Хемингуэй. Философский смысл повести.
14. Теория литературы ( портрет, пейзаж, литературный герой, композиция, сюжет, романтизм )
