Рабочая программа по экономическому практикуму для 9 класса

МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»

Рассмотрена на заседании Рекомендована к утверждению Утверждена

Методического совета на заседании ШПОУ Приказ №_____

Протокол №_____ естественно-математического цикла от « __»______2009г

от «___» __________2009г Протокол №____ от « __»______2009г Директор МС(К)ОУ

Зам. директора по УВР Руководитель ШПОУ «Специальная (кор.)

_________ ____________ школа VIII вида»

________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по экономическому практикуму

для 9 класса

на 2009 – 2013 уч. г.

Автор программы –

учитель математики

Мичуринск, 2009

Содержание

Пояснительная записка__________________________________________________ 3

Содержание программы_________________________________________________ 4

Учебно-тематический план______________________________________________ 5

Список используемой литературы________________________________________ 6

Приложение (календарно-тематическое планирование)______________________ 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе авторской программы «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Екатеринбург, 2000.

Экономический практикум для учащихся старших классов школы для детей с нарушением интеллекта является новым предметом в структуре коррекционно-образовательного процесса и направлен на формирование знаний и представлений об экономических взаимоотношениях людей в обществе. Практикум имеет прикладной характер, основная цель его – формирование практических умений, связанных с различными видами жизнедеятельности.

Задачи:

·  формирование элементарного уровня экономической грамотности, необходимого для адаптации учащихся в современных социально-экономических условиях;

·  выработка адекватных представлений о повседневной экономической действительности;

·  обретение опыта в анализе конкретных экономических ситуаций;

·  формирование умений делать экономический выбор, принимать самостоятельные экономические решения в личной жизни, думать «по-хозяйски»;

·  освоение первоначальных практических навыков грамотного потребительского поведения, формирование потребительской культуры.

В программе представлены три раздела: «Экономика как хозяйство», «Человек и экономическая система», «Человек как работник», общий объем курса -34 часа, по 1часу в неделю. Содержание каждого из разделов распределено по семестрам и имеет соответствующую тематическую рубрикацию. В соответствии с темами предлагается словарь терминов и понятий.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть:

·  отличать экономические термины от неэкономических;

·  объяснять связь повседневных жизненных ситуаций с экономикой;

·  различать элементы натурального хозяйства в жизни своей семьи (называть, что семья сама производит и сама же потребляет);

·  принимать рациональные решения по конкретным ситуациям, связанным с разделением домашнего труда;

·  решать задачи экономического содержания;

·  различать признаки традиционной, плановой и рыночной экономики.

·  устанавливать вид рынка в зависимости от степени его конкурентности;

·  заполнять формы документов на приватизацию жилья;

·  ориентироваться в сокращенных обозначениях названий современных фирм;

·  заполнять бланк трудового контракта;

·  правильно заполнять бланк для постановки на учет в службе занятости.

Методическое пособие: Стариченко -методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: НЦ ЭНАС, 2003

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Экономика как хозяйство (5 ч)

Основные понятия. Экономика, хозяйство, безграничные потребности, ограниченные возможности, выбор, цена выбора, средства производства, экономические объекты, натуральное хозяйство, натуральный обмен (бартер), товар, разделение труда (специализация), товарное хозяйство, выгода, производительность труда.

Знания: понятие об экономике как хозяйстве (хозяйственной деятельности людей), сведения о разных масштабах экономики, примитивном малопродуктивном натуральном хозяйстве и его недостатках, причинах сохранения элементов натурального хозяйства в жизни современных людей, огромных преимуществах высокопроизводительного товарного хозяйства, служении экономики удовлетворению нужд человека и семьи.

Раздел 2. Человек и экономическая система (10 ч)

Основные понятия. Типы экономических систем: традиционная, плановая (командная), рыночная, смешанная; достоинства и недостатки плановой экономики, рыночной экономики; общественная (государственная) и частная (приватная) собственность; свобода выбора; конкуренция; монополист; бизнесмен; предприниматель; виды рынков; приватизация; рынок жилья; агентство недвижимости.

Знания: знакомство с исторически сложившимися типами экономических систем; понятие об экономической системе современной России; поведение работника и потребителя в этой системе.

Раздел 3. Человек как работник (19 ч)

Основные понятия. Индивидуальная частная фирма, закрытое и открытое акционерное общество, государственное предприятие, акция, облигация, дивиденд; трудовой контракт, наемный работник, наниматель (работодатель), сдельная и повременная зарплата, тарифная ставка, оклад, номинальная и реальная зарплата; минимальная зарплата, прожиточный минимум, черта бедности, инфляция, гиперинфляция; профсоюзы, вредные условия труда, профзаболевания, льготы в связи с особыми условиями труда, льготная пенсия, производственный травматизм; безработный неработающий, безработица, служба занятости, вакансия, пособие по безработице.

Знания: взаимосвязь и взаимозависимость домашней экономики и экономики предприятий; экономическая роль человека как продавца своей рабочей силы и как работника; представления об отраслях производства и видах современных фирм; рассмотреть производство как основной вид экономической деятельности людей; сделать акцент не на экономику производства товаров как таковую, а на те ее стороны, которые представляют личный экономический интерес для каждого человека (права держателей акций, зарплата и инфляция, условия труда, процедура трудоустройства, угроза безработицы, поддержка безработных и т. д.); предоставить возможность выпускникам чувствовать себя увереннее в самостоятельной трудовой жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название раздела и темы

Кол-во часов

Раздел 1. Экономика как хозяйство 1.1.Понятие об экономике. 1.2.Натуральное хозяйство. Бартер. 1.3.Товарное хозяйство. Разделение труда. 1.4. Обобщающий урок по теме: «Экономика как хозяйство» Раздел 2. Человек и экономическая система 2.1.Типы экономических систем. Человек в экономической системе. 2.2. Достоинства и недостатки плановой и рыночной экономики. 2.3.Основные черты рыночной экономики 2.4. Виды рынков. 2.5.Собственность. Приватизация. 2.6.Обобщающий урок по теме: «Человек и экономическая система». Раздел 3. Человек как работник 3.1.Производство. Виды фирм. 3.2.Ценные бумаги. Акции. Облигации. Рынок ценных бумаг. 3.3.Заработная плата. 3.4.Бедность и богатство. 3.5.Инфляция. 3.6.Условия труда. Охрана труда. Профсоюзы. Льготы. 3.7.Безработица. Биржа труда. 3.8.Обобщающий урок по теме: «Человек как работник». Итого курс:

5ч 1ч 1ч 2ч 1ч 10ч 2ч 1ч 2ч 2ч 2ч 1ч 19ч 3ч 4ч 3ч 2ч 1ч 3ч 2ч 1ч 34ч

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Стариченко -методические материалы по курсу «Экономический практикум» в выпускных классах специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. -184 с. – (Коррекционная школа).

2.  Стариченко практикум в специальном (коррекционном) общеобразовательном учреждении VIII вида: Учебно-методическое пособие. – М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2004. -152 с. – (Коррекционная школа).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  , Журавская экономики в школе. Активные формы преподавания: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 71 с.

2.  Липсиц приключения в стране Экономика: Для детей мл. и сред. Школьного возраста. – М.: Фирма «Нивекс», Триада, 1992. – 336 с.

3.  и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.3. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.

4.  и др. Экономика детям, большим и маленьким: В 8 выпусках. Вып.4. – М.: Просвещение, 1994. – 64 с.

5.  Романова игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с.

6.  Романова игротека: Наглядное пособие для детей младшего школьного возраста. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 35 с.

7.  Стэнлейк Дж. Ф. Экономика для начинающих / Пер. с англ. – М.: Республика, 1994. – 447 с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Виды деятельности
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4,5 1,2 3. 4. 5. 1. 2,3 4. 5. 6. 1. 2-4 5,6 7 1. 2. 3. 4. 5. 6.	I СЕМЕСТР Экономика как хозяйство Понятие об экономике. Натуральное хозяйство. Товарное хозяйство. Разделение труда. Обобщающий урок по теме: «Экономика как хозяйство» II СЕМЕСТР Человек и экономическая система Типы экономических систем. Человек в экономической системе. Достоинства и недостатки плановой и рыночной экономики. Основные черты рыночной экономики III СЕМЕСТР Виды рынков. Собственность. Приватизация. Обобщающий урок по теме: «Человек и экономическая система». IV СЕМЕСТР Человек как работник Производство. Виды фирм. Ценные бумаги. Акции. Облигации. V СЕМЕСТР Рынок ценных бумаг. Заработная плата. Бедность и богатство. Инфляция. VI СЕМЕСТР Условия труда. Охрана труда. Профсоюзы. Льготы. Безработица. Биржа труда. Обобщающий урок по теме: «Человек как работник».	5ч 5ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 5ч 10ч 1ч 1ч 1ч 2ч 5ч 2ч 1ч 1ч 1ч 6ч 19ч 1ч 2ч 1ч 1ч 1ч 7ч 1ч 3ч 2ч 1ч 6ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч 1ч		Практикум «Планирование поездки». Решение задач экономического содержания. Разбор микросюжета; деловая игра «Разделение труда». Тест. Беседа. Сюжеты из реальной жизни. Беседа, рассуждения. Рассуждения по сюжетам. Заочная экскурсия на рынок. Микросюжеты. Практикум «Оформление документов на приватизацию». Анализ реальных сюжетов о мошенничестве в сфере торговли приватизированным жильем. Ответы на вопросы работодателя, при устройстве на работу. Экономические тесты. Решение задач на определение суммы дивидендов по акциям. Анализ реальных ситуаций и сюжетов. Анализ ситуации, связанной с претензиями акционеров к АО. Решение задач на расчет размера зарплаты при повременной и сдельной работе; практикум «Составление трудового контракта». Пословицы и поговорки о бедности и богатстве; деловая игра «Аренда». Решение задач на вычисление темпа роста цен за квартал, полугодие, год; микросюжет «Экономическое чудо Германии». Микросюжеты о производственном травматизме. Задачи экономического содержания. Практикум «Заполнение карточки обратившегося в службу занятости». Урок-практикум «Я ищу работу»