Б3.В. ОД.10 История Российской империи XVIII – начала XX вв (стр. 3 )

Не предусмотрены учебным планом ОП

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены учебным планом ОП

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.2.	Образование и становление Российской империи	Тест «Эпоха Петра I»	Составление хронологии реформ Петра I	1-5	4	4
1.3.	Просвещённый абсолютизм в России	Контрольная работа «Попытки реформаторства Павла I: особенности проведения и результаты.	-	6-8	4	4
	Всего	2	1		8	8
Модуль 2
2.1.	Российская империя в 1-й четв. XIX в.	Письменная работа «Особенности дворянско-бюрократической монархии Николая I»	-	9-12	2	2
2.2.	Российская империя во 2-й четв. XIX в.	Собеседование «Культура России 1-й пол XIX в.»	-	13-16	2	2
	Всего	2	0		4	4
Модуль 3
3.1.	Эпоха великих реформ 1860 – 1870-х гг.	Доклад «Социально-политические силы в пореформенной России»	Составление хронологии реформистской деятельности правительства Александра II»	1-9	7	7
3.2.	Российская империя на рубеже XIX – XX вв.	Самостоятельная контрольная работа «Система управления Российской империей при Николае II»	-	10-18	4	4
	Всего	2	1		11	11
	Итого	6	2		23	23

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б1
4-5 семестр
Общекультурные компетенции	Код компетенции	Б3.В. ОД.10 История Российской империи XVIII – начала XX в.
ОК-14 ОК-15 ОК-16	+ + +
	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+
УФ-2	+
ПФ-10	+
ИС-4	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-14	Знает: кратко некоторые основы философских и социогуманитарных знаний	Знает: кратко основы философских и социогуманитарных знаний	Знает: подробно основы философских и социогуманитарных знаний	-Лекции, практические	-Тесты, собеседования по темам, доклады с презентациями
Умеет: анализировать некоторые из основ философских и социогуманитарных знаний	Умеет: анализировать основы философских и социогуманитарных знаний и делать общие выводы	Умеет: анализировать и делать конкретные выводы, исходя из владения основами философских и социогуманитарных знаний
Владеет: кратким знанием основ философских и социогуманитарных знаний и способностью анализировать некоторые из них для формирования научного мировоззрения	Владеет: общим знанием основ философских и социогуманитарных знаний и способностью анализировать их для формирования научного мировоззрения	Владеет: всесторонним знанием основ философских и социогуманитарных знаний, способностью их анализировать и делать конкретные выводы для формирования научного мировоззрения
ОК-15, ОК-16	Знает: кратко основные этапы и закономерности исторического развития Умеет: анализировать некоторые из основных этапов и закономерностей исторического развития Владеет: кратким знанием и умением анализировать некоторые из основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции.	Знает: кратко основные этапы и закономерности исторического развития; кратко основные закономерности исторического развития российского общества Умеет: анализировать основные этапы и закономерности исторического развития и делать краткие выводы Владеет: общим знанием основных этапов и закономерностей исторического развития и способностью их анализировать для формирования патриотизма и гражданской позиции	Знает: подробно особенности основных этапов и закономерностей, включая основные исторические даты, исторических личностей; подробно историю развития российского общества, включая основные исторические даты, отечественных исторических личностей Умеет: анализировать и делать конкретные выводы исходя из знания основных этапов и закономерностей исторического развития в целом Владеет: всесторонними способностями к анализу основных этапов и закономерностей исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции	Лекции, практические	Тесты, собеседования по темам, доклады с презентациями

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

1. Учебная задача (УФ-8)

1 Тема (проблема) Общественные движения в 1-й половине XIX в.

2 Концепция: С кем нам (России) по пути – с Западом или Востоком?

3 Роли: Грановский (западник), Аксаков (славянофил), Кавелин (западник), Бердяев, Чаадаев.

4 Ожидаемый (е) результат (ы): к сер. 50-х гг. XIX в. западничество и славянофильство сошли на нет, но идеи, звучавшие в тех спорах, перешли к следующим поколениям мыслящих русских людей. До сих пор в России не угасла полемика между новыми «западниками» и «славянофилами». Вопрос об исторической роли России не получил однозначного ответа ни в теоретическом построении, ни в политике..

2. Вопросы для собеседования (УФ-1)

Раздел 1

1. Общественная мысль и особенности общественного движения в России.

2. Сущность и судьба реформаторского курса при Александре I. М. Сперанский.

3. Западники и славянофилы: люди и идеи.

4. Русский либерализм 2-й пол. XIX в. Земское движение. Интеллигенция и её тактика «малых дел».

Раздел 2

1. Эволюция русского революционного движения.

2. Декабристы: люди и идеи.

3. Русский социализм Герцена и Чернышевского.

4. Народничество: люди и идеи.

5. Марксистская тенденция в русском революционном движении. . (Ленин).

3. Комплект заданий для контрольной работы (Ф-6)

Тема: Российская империя во 2-й пол. XIX в.

Вариант 1.

Задание 1. Причины и предпосылки крестьянской реформы.

Задание 2. Значение отмены крепостного права. .

Вариант 2.

Задание 1. Идеология народничества.

Задание 2. Социальная сущность народничества.

Вариант 3.

Задание 1. Восточный кризис 2-й пол. XIX в.

Задание 2. Берлинский конгресс 1878 г.: причины созыва, содержание Берлинского трактата и его значение для международного положения России..

4. Темы эссе (ПФ-9)

1. Пётр I – великий деятель России (реферат).

2. Модлернизаторы и реформаторы начала ХХ в.: их успехи и неудачи. (эссе).

3. Аграрная реформа Столыпина (доклад).

4. Култура России во 2-й пол. XIX в. (реферат).

5. Роль личности в истории России (эссе).

5. Аттестационный тест (ПФ-4)

1. Последний дворцовый переворот, в результате которого воцарился Александр 1, был совершён в

1) 1801 г.+

2) 1855 г.

3) 1881 г.

4) 1894 г.

2. Какое из названных мероприятий 19 в. Было проведено раньше всех других?

1) финансовая реформа С, Ю, Витте

2) кодификация законов Российской империи

3) учреждение министерств +