Тематическое планирование по музыке

Тематическое планирование по МУЗЫКЕ КЛАСС 5

Автор , , . «Музыка». Программы для общеобразовательных учреждений 5-8 классы

Тема года: «Музыка и другие виды искусства».

№ Урока	Тема урока	Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)	Виды учебной деятельности	Учебно-наглядные пособия, оборудование	Домашнее задание
1.	Музыка рассказывает обо всём.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Наблюдать за объектами окружающего мира. Выявлять взаимодействие между музыкой и другими видами искусства Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучание; правила пения. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.	Слушание: Е. Дога «Сонет». С. Рахманинов Концерт для ф-но с оркестром №3 I ч. (фр-т). Хоровое пение: В. Алеев, С. Маршак «Гвоздь и подкова». Слова и музыка неизвестного автора «Зонтики».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 3-4. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.8-10. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Доги, Д. Шостаковича, С. Рахманинова Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Е. Доги, С. Рахманинова.	р\т. Стр.3. Написать письмо богине Музыке.
Раздел: «Древний союз».
2.	Истоки.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Выявлять характер музыки, первоисточник музыки. Рассуждать о том, что является источниками вдохновения композиторов. Формулировать своё отношение к изучаемому художественному явлению. Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Знать основные темы в искусстве, уметь приводить примеры тем природы, родины, любви и т. д. в музыке, литературе, изобразительном искусстве Закрепить вокально-хоровые навыки.	Слушание: Звуки природы. К. Дебюсси «Снег танцует»; П. Чайковский «Баркарола». Хоровое пение: Е. Крылатов, Ю. Энтин «Где музыка берёт начало?»	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.7-12. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.13-17. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Крылатова. Проигрыватель CD, DVD. Диск с записью музыки Е. Крылатова, звуков природы. Видеофильм «Легенда о происхождении музыки», фрагмент.	р\т. Стр.4-5.
3.	Искусство открывает мир.	Слушание и хоровое пение: М. Таривердиев, Н. Добронравов «Маленький принц».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 13-18. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр. 18-22. , . Поурочные разработки по музыке Самигулина 5 кл. стр.11-13. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Таривердиева, рисунки детей 2-7 лет. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Таривердиева. А. Сент-Экзюпери «Маленький принц» (фрагменты романа).	р\т. Стр.6. Придумать 5 вопросов по тексту учебника.
4.	Искусства различны, тема едина.	Слушание: П. Чайковский. Октябрь. Осенняя песня (из форт. Цикла «Времена года»). Р. Шуман «Первая утрата» (из форт. Цикла «Альбом для юношества»). Хоровое пение: Г. Струве, И. Исаковой «Музыка».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 19-26. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.22-27. . «Уроки музыки в школе». Стр.20-21. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Чайковского, Р. Шумана. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки П. Чайковского, Р. Шумана.	р\т. Стр.7.
Раздел: «Музыка и литература. Слово и музыка».
5.	Два великих начала искусства.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Выявлять общность и своеобразность в произведениях музыки, литературы. Сравнивать, формулировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям. Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением музыки и произведениями литературы.	Слушание: М. Глинка, А. Пушкин «Я помню чудное мгновенье…», М. Глинка, Н. Кукольник «Жаворонок», «Попутная песня». Ф. Шуберт, В. Мюллер. В путь (из вок. цикла «Прекрасная мельничиха»). Хоровое пение: амер. н. п. «Весёлый мельник». Ф. Шуберт, В. Мюллер. «Форель».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 29-33. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр. 30-32. Учебное пособие по музыке. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.21 , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Глинки, Ф. Шуберта, Ф. Шаляпина. Репродукции картин. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Глинки, Ф. Шуберта.	р\т. Стр.8-9.
6.	«Стань музыкою слово!»	Слушание: . Симфония №40,Iч (разучивание гл. п. и пение с ритмическим сопровождением). П. Чайковский. Концерт для ф-но с орк-ром №1 (фр-т финала). Ф. Шуберт, «Аве Мария». Хоровое пение: укр. н. п. «Веснянка».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 33-36. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр. 34-39. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты , П. Чайковского. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки , П. Чайковского.	р\т. Стр.10.
7	Музыка «дружит» не только с поэзией.	Слушание: М. Мусоргский «Кот Матрос» (из вок-го цикла «Детская»). А. Лядов «Волшебное озеро». М. Равель «Игра воды». П. Чайковский «Грустная песенка». Н. Метнер «Соната-вокализ». Слушание и хоровое пение: Вокализ. С. Рахманинов. Концерт для ф-но с орк-м №3. А. Мажуков, М. Рябинин. «Песни и люди».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр. 36-40, 43-48. Поурочные планы Самигулина 5 кл. Стр.20-24; Учебное пособие по музыке. В, Надолинская. Стр.22-23; , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; , . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Мусоргского, А. Лядова, М. Равеля, С. Рахманинов а, А. Мажукова. Репродукция картины М. Врубеля «Пан». Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Мусоргского, А. Лядова, М. Равеля, С. Рахманинова.	Придумать разные варианты мелодии к предложе-нию: «Без музыки земля – пустой дом, в котором никто не живет».
Раздел: «Песня».
8	Песня.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению. Знать характеристику и виды песен, их отличия от романса и серенады Контролировать и оценивать свою деятельность. Координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач. Рассуждать о происхождении песен. Основные признаки народной песни, виды песен, уметь приводить примеры. Характеристика народных песен мира. Рассуждать о том, чем привлекали композиторов народные песни. Совершенствовать вокально-хоровые навыки. Уметь характеризовать песню. Делать аргументированные прогнозы, предположения о популярности изученных песен.	Слушание, ритмическое сопровождение и хоровое пение: , симфония №9 (финал), ода «К радости».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.49-55. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.45-46. , . Поурочные планы Самигулина 5 класс, стр.14-16. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портрет . Проигрыватель CD. Диск с записью музыки .	р\т. Стр.11. Работа над проектом: , симфония №9.
9	Песня – верный спутник человека.	Слушание музыки и пение песен по выбору, мелодизация стихотворений.	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.51-54. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты композиторов. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки.	р\т. Стр.12.
10	Мир русской песни.	Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина?», муз. н., сл. И. Козлова «Вечерний звон». Р. н.п. «Молодая, молода», «Среди долины ровныя», «Ах, ты степь широкая». А. Даргомыжский хор «Сватушка», из оп. «Русалка». Н. Римский-Корсаков третья песня Леля, из оп. «Снегурочка».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.55-64. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.53-57. Поурочные планы 5 кл. стр.16-18. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Баснера, А. Даргомыжского, Н. Римского-Корсакова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Баснера, А. Даргомыжского, Н. Римского-Корсакова, русских народных песен. Видеозапись хороводов.	р\т. Стр.13-14.
11	Песни народов мира.	Слушание: Г. Малер «Позвала знатока». Ф. Шуберт, В. Миллер. В путь. Куда? (из вок. цикла «Прекрасная мельничиха»). Слушание и хоровое пение: Э. Григ «Утро», из сюиты «Пер Гюнт». Ф. Мендельсон. Песня без слов №14. Польск. н. п. «Висла».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.64-73. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.59-63. , . В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр. 37. Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Шуберта, Э. Грига, Ф. Мендельсона. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Ф. Шуберта, Э. Грига, Ф. Мендельсона.	Кроссворд по теме «Песня».
Раздел: «Романс».
12	Романса трепетные звуки.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Понятие «романс» Выделять особенности романса, находить отличия от других вокальных жанров. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме. Рассуждать об особенностях творческой интерпретации одного стихотворения разными композиторами. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения. Сравнивать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.	Слушание: С. Рахманинов «Ночь печальна», «Островок». А. Рубинштейн «Романс Томары», из оп. «Демон». Слушание и хоровое пение: М. Глинка «Жаворонок». Ю. Тугаринов, Е. Румянцев «Если другом стала песня».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.75-83. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.64-67. В. Надолинская «Уроки музыки в школе». Стр.30-31. Поурочные планы 5 кл. стр.24-26. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Рахманинова, А. Рубинштейна, М. Глинки, Ю. Тугаринова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки С. Рахманинова, А. Рубинштейна, М. Глинки, Ю. Тугаринова.	р\т. Стр. 15.
13	Мир человеческих чувств.	Слушание: Р. Шуман «В слияньи тёплых майских дней», из вок-го цикла «Любовь поэта». С. Танеев «Горные вершины». А. Рубинштейн «Горные вершины». Хоровое пение: С. Рахманинов, К. Бальмонт «Островок».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.83-88. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.68-73. Поурочные планы 5 класс. Стр.122-123. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Шумана, С. Танеева, А. Рубинштейна, С. Рахманинова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Р. Шумана, С. Танеева, А. Рубинштейна, С. Рахманинова.	р\т. Стр.16.
Раздел: « Хоровая музыка».
14	Народная хоровая музыка.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Смысл понятия «хоровая музыка». Отличать музыку духовную от музыки светской. Отличать православную духовную музыку от католической. Размышлять о том, почему музыка способна обращать чувства верующих к Богу лучше, чем слово. Виды хоров и хоровых произведений, исполнение хоровых песен одноголосно. Рассуждать о вечной теме в искусстве, уметь различать виды хоровой музыки по темам и жанрам. Контролировать и оценивать свою деятельность. Оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своём исполнении и исполнении одноклассников.	Слушание: Р. н.п. « Есть на Волге утёс», «Вниз по матушке по Волге», «Дубинушка». С. Танеев «Венеция ночью». Хоровое пение: Р. н.п. «Из-за острова на стрежень». Б. Фиготин, Ф. Лаубе «Дирижеры военные».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.89-90. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.73-75. Поурочные планы 5 класс. Стр.77-79. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты народного хора (видеоряд), С. Танеева, Б. Фиготина. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки народного хора, С. Танеева, Б. Фиготина.	Придумать 5 вопросов по тексту учебника.
15	Хоровая музыка в храме.	Слушание: П. Чайковский «Отче наш». Й. Гайдн оратория «Сотворение мира». Хоровое пение: Д. Бортнянский. «Многолетие».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.90-95. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.75-77. Поурочные планы 5 класс. Стр.83,84. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.45-47. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Чайковского, Й. Гайдна, Д. Бортнянскиого. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки. Чайковского, Й. Гайдна, Д. Бортнянскиого. Видеозапись службы в храме.	Подгото-вить сообщения о хоровой музыке в храмах.
16	Что может изображать хоровая музыка.	Слушание: О. Мессиан «Хорал». Г. Свиридов. Поёт зима, из поэмы «Памяти Сергея Есенина». С. Рахманинов «Идёт-гудёт Зелёный шум, из кантаты «Весна». К. Орф. Кантата «Кармина Бурана». Хоровое пение: Канон «С весёлой песней»; кант XVIII века «Музы согласно».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.101-106. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.79-83. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.42-43. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Мессиан, Г. Свиридова, С. Рахманинова, К. Орфа. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки О. Мессиан, Г. Свиридова, С. Рахманинова, К. Орфа. Видеоряд: А. Рылов «Зелёный шум». К. Моне «Руанский собор в полдень».	Написать рассказ на тему: « Что может изображать хоровая музыка». Работа над проектом: «Хоровая музыка».
Раздел: «Опера».
17	Самый значительный жанр в музыке.	Учебно-познавательные, информационные коммуникативные компетенции: Определение оперы, история рождения, жанры, основные понятия и термины, строение оперы. Размышлять о характере музыки и передавать её настроение в словах, в пластических движениях. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения.	Слушание: М. Глинка, увертюра из оп. «Руслан и Людмила». М. Глинка, мазурка, из IIд. оп. «Жизнь за царя», искажённая тема мазурки из IVд. Хоровое пение: М. Глинка, хор «Славься», из оп. «Жизнь за царя».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.107-116. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.89-93. Поурочные планы 5 класс. Стр.37-40 , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Глинки. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Глинки. Видеозапись фрагментов оперы.	р\т. Стр.17. Сочинить либретто к своей опере. Описать характер будущей музыки.
18	Из чего состоит опера.	Слушание: Н. Римский-Корсаков, ария и ариетта Снегурочки, Iд. сцена таяния Снегурочки, из оп. «Снегурочка», IVд. Сеча при Керженце, из оп. «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии», IIIд. «Хороводная песня Садко», из оп. «Садко». Слушание и хоровое пение: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы», из оп. «Садко Хоровое пение: С. Баневич, «Пусть будет радость в каждом доме», из оп. «История Кая и Герды».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.97,116-122. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.94-99. Поурочные планы 5 класс. Стр.30-35, 42-46. Поурочн. планы 5 класс. Стр.40-41. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.129-131. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Римского-Корсакова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Н. Римского-Корсакова. Видеозапись опер, фрагменты.	р\т. Стр.18.
Раздел: «Балет».
19	Единство музыки и танца.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Определение балета, история создания балета как вида искусства. Определение образного содержания балета. Отличать основные категории балета – классический танец, характерный танец, пантомима. Знать особенности балетных школ мира, жанры балета Определять характер балетной выразительности. Составлять прогнозы о популярности или непопулярности в будущем для жанра балет, возможные пути развития, трансформации. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению в невербальной форме.	Слушание, пластическое интонирование: М. Глинка, мазурка и полонез, из оп. «Жизнь за царя». Ф. Шопен, мазурка, ля-минор. К. Хачатурян балет «Чиполлино», фрагменты. П. Чайковский, фрагменты из балетов «Щелкунчик» (испанский танец, арабский танец, дивертисмент) и «Лебединое озеро». Хоровое пение, пластическое интонирование: Е. Адлер, Л. Дымова «Песня менуэта».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.123-126. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.100-104. Поурочные планы 5 класс. Стр. 36-42, 42-46. Поурочн. планы 5 класс. Стр.57-58. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.150-151. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Глинка, Ф. Шопена, К. Хачатурян, П. Чайковского. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Глинка, Ф. Шопена, К. Хачатурян, П. Чайковского. Видеозапись балетов, фрагменты.	р\т. Стр.19.
20	«Русские сезоны» в Париже.	Слушание: И. Стравинский, Русская. У Петрушки, из балета «Петрушка». П. Чайковский, вариация II, из балета «Щелкунчик». поурочн. планы Юдина5 кл. стр.67-68. Хоровое пение, пластическое интонирование: П. Чайковский. Вальс цветов, из балета «Спящая красавица», переложение Н. Пановой.	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.126-133. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.105-110. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.151-152. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Стравинского, П. Чайковского. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки И. Стравинского, П. Чайковского. Видеозапись балетов, фрагменты.	р\т. Стр.20. Написать рассказ: «Балет в будущем».
Раздел: «Музыка звучит в литературе».
21	Музыкальность слова.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Определять значимость музыки в литературном произведении, взаимодополнение музыки и литературы. Определять характер музыки и передавать её настроение, находить музыку в литературе Анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное. Размышлять о том на что, прежде всего, воздействует слово, а на что музыка. Расширять опыт адекватного восприятия устной речи. Формулировать своё отношение к изучаемому произведению.	Слушание: Н. Аладов «Мелодия для скрипки». Я. Мораховский «Пастуший наигрыш». Хоровое пение: Д. Кабалевский «У Лукоморья». М. Яковлев, А. Пушкин «Зимний вечер». Мелодизация стихотворения А. Пушкина «Зимний вечер».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.135-139. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.111-114. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр. 48-51. Поурочные планы 5 класс. Стр.46-53. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Аладова, Я. Мораховского, Д. Кабалевского. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Н. Аладова, Я. Мораховского, Д. Кабалевского.	р\т. Стр.21.
22	Музыкальные сюжеты в литературе.	Слушание: , Жалоба Эвридики, из оп. «Орфей и Эвридика». Груз. н.п. «Чела». «Сарабанда», из Французской сюиты ре минор. Дакен «Кукушка». Хоровое пение: М. Преториус «Вечер». Ю. Тугаринов, В. Орлов. Я рисую море.	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.140-142. Поурочные планы 5 класс. Стр.54-58. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.51-54 , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты , , М. Преториуса, Ю. Тугаринова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки , , М. Преториуса, Ю. Тугаринова.	р\т. Стр.22.
Раздел: «Музыка и изобразительное искусство. Образы живописи в музыке».
23	Живописность искусства.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Понимать образность искусства на примере музыкального произведения Находить общее и различное между музыкой и живописью.	Слушание: С. Прокофьев, вар-я Феи Зимы, из балета «Золушка». О. Лассо «Эхо». Хоровое пение: Г. Струве «Весёлое эхо». Б. Окуджава «Живописцы».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.145-150 , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.120-125. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Прокофьев, О. Лассо, Г. Струве, Б. Окуджавы. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки С. Прокофьев, О. Лассо, Г. Струве, Б. Окуджавы.	р\т. Стр.23-25.
24	«Музыка – сестра живописи».	Слушание: П. Чайковский, концерт №1 для ф-но с орк-м, Iч. Ф. Шуберт «Спокойно спи», из цикла «Зимний путь». К. Дебюсси «Паруса». С. Рахманинов «Этюд-картина» ми-бемоль мажор. Хоровое пение: Я. Дубравин, В. Суслов «Капитан Немо».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.150-156. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.125-130. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.88-89. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Чайковского, Ф. Шуберта, К. Дебюсси, С. Рахманинова, Я. Дубравина. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки П. Чайковского, Ф. Шуберта, К. Дебюсси, С. Рахманинова, Я. Дубравина.	Нарисовать рисунки к пьесам «Спокойно спи» и «Паруса».
Раздел: «Музыкальный портрет».
25	Может ли музыка выразить характер человека?	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Научиться сопоставлять произведения живописи и музыки, Понимать значение выражения «музыкальный портрет». Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства.	Слушание: М. Мусоргский, Песня Варлаама, из оп. «Борис Годунов». М. Мусоргский, Два еврея, богатый и бедный, из форт-го цикла «Картинки с выставки». Ф. Шуберт «Маргарита за прялкой». . Маленькая прелюдия для органа соль минор. Хоровое пение: Г. Гладков, Ю. Энтин «Песня о картинах».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.157-162. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.130-133. Поурочные планы 5 класс. Стр.122-126. В. Надолинская. «Уроки музыки в школе». Стр.89-90. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Мусоргского, Ф. Шуберта, , Г. Гладкова. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Мусоргского, Ф. Шуберта, , Г. Гладкова.	р\т. Стр.26-27. Придумать и описать свой музыкаль-ный портрет.
Раздел: «Пейзаж в музыке».
26	Образы природы в творчестве музыкантов.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Уяснить понятие «музыкальный пейзаж», Уметь выразить в рисунке свои музыкальные ощущения. Сформировать понимание своеобразия изобразительных свойств музыкальной ткани. Импровизировать по заданным параметрам. Рассуждать об особенностях музыкального импрессионизма, предполагать будущее в направлении искусства, строить аргументированные предположения. Воспринимать музыкальную интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения.	Слушание: П. Чайковский, Апрель. Подснежник, из форт-го цикла «Времена года». И. Стравинский. Поцелуй земли, вст. К балету «Весна священная». М. Мусоргский «Рассвет на Москва-реке», вступл. к оп. «Хованщина». Э. Григ «Утро» Хоровое пение: П. Чайковский, Г. Иващенко «Неаполитанская песенка». И. Сохадзе «Оранжевая песенка».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.165-169. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.134-138. Поурочные планы 5 класс. Стр.122-126. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Чайковского, И. Стравинского, М. Мусоргского, Э. Грига. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки П. Чайковского, И. Стравинского, М. Мусоргского, Э. Грига.	р\т. Стр.28.
27	«Музыкальные краски» в произведениях композиторов-импрессионистов	Слушание: М. Равель «Игра воды». К. Дебюсси «Оград бесконечный ряд…», «Празднества», «Облака». Хоровое пение: В. Серебренников, В. Степанов «Семь моих цветных карандашей». А. Якушева «Мой друг рисует горы».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.169-178. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.139-143. Поурочные планы 5 класс. Стр.137-139. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Равеля, К. Дебюсси. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки М. Равеля, К. Дебюсси.	Работа над проектом: «Искусство импресси-онистов».
Раздел: «Музыкальная живопись» сказок и былин.
28	Волшебная красочность музыкальных сказок.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Понимать роль музыки и проявление её волшебной силы в сказках Уметь определять и описывать услышанный образ. Характеризовать персонажи, определяя образ и настроение музыки. Определить в процессе рассуждений об общих чертах «богатырской» темы в искусстве. Выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов искусства. Сравнивать, работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения.	Слушание: Н. Римский-Корсаков, «Пляска златопёрых и сереброчешуйчатых рыб», из оп. «Садко». П. Чайковский, па-де-де, из балета «Щелкунчик». Н. Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы», из оп. «Садко». Хоровое пение: С. Никитин, Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.179-185. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Римского-Корсакова, П. Чайковского, С. Никитина. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Н. Римского-Корсакова, П. Чайковского, С. Никитина.	р\т. Стр.29.
29	Сказочные герои в музыке.	Слушание: И. Стравинский Заколдованный сад Кащея, из балета «Жар-птица». М. Мусоргский, Гном, из форт-го цикла «Картинки с выставки». М. Мусоргский Избушка на курьих ножках (Баба-Яга), из форт-го цикла «Картинки с выставки». Хоровое пение: А. Зацепин, Л. Дербенёв «Волшебник».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.162-164,186-188. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.143-147. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Стравинского, М. Мусоргского, А. Зацепина. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки И. Стравинского, М. Мусоргского, А. Зацепина.	Перечис-лить 10 песен о сказочных героях.
30	Тема богатырей в музыке.	Слушание: А. Бородин, симф. №2 («Богатырская»). М. Мусоргский Богатырские ворота (В стольном граде Киеве), из форт-го цикла «Картинки с выставки». Хоровое пение, музыкально-ритмическое сопровождение: Былина о Добрыне Никитиче. А. Городницкий «Атланты».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.190-194. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.152-157. Поурочные планы 5 класс. Стр.97-99. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Бородина, А. Городницкого. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки А. Бородина. Видеоряд: В. Васнецов «Три богатыря». И. Глазунов «Два князя». И. Билибин «Илья Муромец и Соловей-разбойник».	Написать рассказ на тему: «Богатыри нашего времени». Описать музыкаль-ную характерис-тику.
Раздел: «Музыка в произведениях изобразительного искусства».
31	«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Уяснить понятие «музыкальные краски», уметь приводить примеры образов «музыкальных картин». Рассуждать о художественной ценности произведений искусства. Проявлять активность в коллективной работе, в проектной деятельности. Формировать собственную точку зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства.	Слушание: Ф. Торрес. Danza Alta. С. Рахманинов прелюдии gis-moll, G-dur. Хоровое пение: Б. Окуджава «Пожелание друзьям».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.195-201. Поурочные планы 5 класс. Стр.128-132 , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Торреса, С. Рахманинова, Б. Окуджавы. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки Ф. Торреса, С. Рахманинова, Б. Окуджавы.	р\т. Стр.30.
32	«Хорошая живопись – это музыка, это мелодия».	Слушание: П. Чайковский, конц-т для ф-но с орк-м Iч. К. Дебюсси «Прекрасней соборов стихия морская…». Хоровое пение: В. Семенов «Звездная река».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.202-214. Поурочные планы 5 класс. Стр.149-150 , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты Проигрыватель CD. Диск с записью музыки	р\т. Стр.31.
33	Ставрополь и его таланты.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Творчество ставропольских композиторов: Богдан Милка, Виктор Кипор, Анатолий Уманцев и другие. Творчество ставропольских писателей и поэтов: Александр Блок, Андрей Губин, Александр Екимцев, Иван Кашпуров, Втитслав Ходарев, Д. Осиновский и другие. Сравнивать, работать с дополнительной литературой, медиа-ресурсами, выделять главное, высказывать собственную точку зрения. Объективно оценивать свою работу и работу одноклассников.	Слушание: Инструментальные и вокально-хоровые произведения ставропольских композиторов. Хоровое пение: Д. Осиновский. «В парке Победы».	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты-видеоряд ставропольских композиторов и художников. Проигрыватель CD. Диск с записью музыки ставропольских композиторов.	Работа над проектом: «Ставрополь и его таланты».
34	Подводим итоги.	Учебно-познавательные, информационные, коммуникативные компетенции: Оценивать качество воплощения избранной интерпретации в своём исполнении. Интонационно-образно воспринимать музыкальное произведение в единстве его содержания и формы и характеризовать свое внутреннее состояние, свои чувства, переживания и мысли, рожденные этой музыкой; Контролировать и оценивать свою деятельность. Учиться реализовывать творческие идеи в совместной проектной деятельности.	Слушание и хоровое пение: Произведения по выбору учителя.	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.7-12. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.13-17. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты Проигрыватель CD. Диск с записью музыки	По группам создавать звуковые картины-загадки.
35	Урок-концерт.	Слушание и хоровое пение: Произведения по выбору учащихся.	, . Учебник для общеобразовательных учреждений. Музыка. 5 класс; Стр.7-12. , . Поурочные разработки по музыке, 5 класс; Стр.13-17. , . Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя. Музыка. 5 класс; -, . Рабочая тетрадь. Музыка. 5 класс; Фортепиано. Портреты Проигрыватель CD. Диск с записью музыки	Записать свои музыкаль-ные планы на лето.