Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» с. Еловатка Самойловского района Саратовской области»
Конспект
непосредственно
«Что таит в себе огонь? »
Подготовила: воспитатель
Цель: Формирование у детей основ пожарной безопасности.
Задачи:
Образовательные: Познакомить детей со свойствами огня. Уточнить и закрепить знания детей о назначении огня, об источниках пожара, о правилах пожарной безопасности.
Развивающие: Развивать связную речь детей. Учить детей отвечать на вопросы полными и развёрнутыми предложениями. Развивать зрительную и слуховую память детей.
Воспитательные: Воспитывать у детей ответственность и понимание о необходимости соблюдать правила пожарной безопасности.
Оборудование:
Презентация к НОД; необходимое оборудование для опытов (железный поднос, свеча, банка, спички, бумага); письмо от пожарного; коробки со спичками;
Предварительная работа:
Показ презентации по данной теме. Беседы с детьми по теме. Чтение сказки «Кошкин дом», «Пожарные собаки» с обсуждением поступков героев.
Последовательность действий
1. Организационный момент.
(Дети заходят в группу).
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом.
Дети протягивают правую руку в центр круга. Руки детей соприкасаются. Качая ими вверх и вниз, они произносят слова: «Здравствуй, здравствуй, не зевай и ладошку мне давай! » С концом последней фразы дети здороваются за руку друг с другом.
Сегодня у нас много гостей и мы очень им рады, правда, ребята? А давайте и с гостями мы также поздороваемся.
А какие они веселые, а у вас хорошее настроение? А я вот немного волнуюсь, так же как и некоторые из вас. На этот случай у меня есть два волшебных мешочка. Один – с плохим настроение, а другой – с хорошим. Сейчас я открою мешочек с плохим настроением, и мы с вами спрячем в него свое плохое настроение, свое волнение. Давайте стряхнем, сбросим с себя все плохое настроение в мешочек и завяжем его крепко-крепко, чтобы там оно и осталось. А теперь откроем мешочек с хорошим настроением, пусть его содержимое заполнит всю нашу комнату! Ребятки, закройте глазки, и вы уважаемые гости закройте глазки, и почувствуйте прилив бодрости и веселья.
Воспитатель: Спасибо. Садитесь на стульчики и приготовьтесь слушать меня внимательно. Посмотрите на экран. Итак, чтобы узнать, о чём мы сегодня будем с вами говорить, вам необходимо отгадать загадку. Отгадаете?
Дети: Да.
Он красив и ярко-красен,
Но он жгуч, горяч, опасен.
Он даёт тепло и свет,
Но с ним шутить не стоит, нет!
Что это?
Дети: Это огонь.
Воспитатель: Правильно, это огонь. (Слайд).
Дети читают стихотворение «Огонь»
◄ Огонь ►
Он таким бывает разным –
Голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым и, ещё же,
Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен,
Очень всем, конечно, нужен,
Но опасен, если бродит
Сам собою на свободе!
Очень скоро подрастёте
И в огромный мир войдёте.
Кто-то станет сталеваром,
Кто-то станет кашеваром,
И в пожарные – на смену
Вы придёте непременно!..
И ещё профессий море,
Где, с огнём дружа и споря,
Вам придётся жить, друзья,
Ведь без этого нельзя!
А сейчас, шаля, от скуки,
Не берите спички в руки,
Зажигалки, свечи тоже,
Ведь беда случиться может!
И так, чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, посмотрите на экран.
Сегодня мы с вами поговорим об огне. На огонь можно смотреть очень долго. Он завораживает, успокаивает. Наверное, это осталось у нас от наших предков. (Слайд). Наши предки использовали огонь, который возник естественным путём, от удара молнии, от извержения вулкана, поэтому очень бережно относились к огню. Они считали его божеством, поклонялись ему, оберегали его, не давая огню погаснуть. Позже люди научились добывать огонь самостоятельно. С тех пор огонь служит людям. Скажите мне ребята, в каких случаях говорят, что огонь - верный помощник. Как огонь помогает людям?
Дети: Предлагают свои варианты.
Воспитатель: Молодцы, правильно. (Слайд).
Но также говорят, что огонь наш злейший враг. В каких случаях огонь становится врагом?
Дети: Когда дети балуются со спичками; когда поджигают траву около дома, на полях; в лесу не тушат за собой костёр.
Воспитатель: Если надо дополняет ответы детей. А какую опасность таит в себе огонь?
Дети: Предлагают свои варианты (может начаться пожар в квартире, в доме, в лес, могут погибнуть люди, животные, насекомые).
Воспитатель: Хорошо, сейчас посмотрим, правильно вы назвали или нет (Слайд).
Молодцы, всё правильно назвали. Давайте с вами повторим ещё раз и назовём причины пожаров, чтобы хорошенько их запомнить.
Дети: Называют причины.
Воспитатель: Правильно, я с вами полностью согласна. (Слайд) .
2. Основная часть.
Раздаётся стук в дверь. Входит почтальон с письмом в руках и говорит: «Это группа №8? »
Воспитатель: Да, это гр. №8.
Почтальон: Тогда для вас письмо.
Воспитатель: Спасибо (забирает письмо и обращается к детям) Дети, на конверте написано, что это письмо пришло к нам из пожарной части. Хотите узнать, что в самом письме на писано?
Дети: ДА.
Вопрос №1
Воспитатель: (открывает письмо и читает):
Здравствуйте уважаемые дети гр. 8. Пишет вам пожарный. Мне очень хочется узнать, что вы знаете об огне, о правилах пожарной безопасности. Для этого я высылаю вам в этом письме несколько вопросов, которые я приготовил для вас. Ответив на все мои задания, вы получите небольшой подарок. Желаю удачи.
Вот такое интересное письмо пришло нам. Хотите получить подарок от пожарного?
Дети: ДА.
Воспитатель: Готовы отвечать на вопросы?
Дети: ДА.
Воспитатель: Тогда слушайте первое задание (достаёт из конверта задание и зачитывает его детям).
Уважаемые дети. Вот для вас первое задание. В этом задании я предлагаю вам немножко поиграть. Слушайте правила. Вам будут задавать вопросы, а вы должны на них отвечать. Если вас спрашивают и это верно, то вы хором отвечаете: «Это я, это я, это все мори друзья» и хлопаете в ладоши. А если вас спрашивают и это не верно, то вы молчите и просто топаете ногами. Всем понятно, что нужно делать?
Дети: Да, понятно.
Воспитатель: Тогда начнём. Вставайте около своих стульчиков и слушайте внимательно.
Признавайтесь ребятишки, кто берёт без спроса спички?
Чирк беспечно и на спичке - огонёчек аленький,
Смотришь - спичка невеличка, А пожар не маленький?
Дети молчат и топают ногами.
Воспитатель: Хорошо, слушайте дальше.
Кто из вас заметив дым, закричит: «Пожар, горим! »
Дети: Это я, это я, это все мои друзья! И хлопают в ладоши.
Воспитатель: Слушаем дальше.
Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?
Дети молча топают ногами.
Воспитатель: Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья! Хлопают в ладоши.
Воспитатель: Всё знаете!
Кто поджёг траву у дома, подпалил ненужный ссор,
А сгорел гараж знакомых и строительный забор?
Дети молча топают ногами.
Воспитатель: И последнее.
Кто, завидев сильный дым, набирает «01»?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья! Хлопают в ладоши.
Воспитатель: Молодцы, слушали меня внимательно и на первый вопрос вы ответили правильно. Молодцы.
Вопрос №2.
Воспитатель: Пришло время следующего вопроса. Готовы?
Дети: ДА.
Воспитатель: Слушайте (достаёт вопрос из конверта).
Пожарный спрашивает: «Ребята, как вы считаете, у огня есть невидимое пламя? »
Дети: предлагают свои варианты ответов.
Воспитатель: Чтобы нам узнать правильный ответ на этот вопрос, я вам сейчас покажу один очень интересный опыт. Для него мне понадобится свеча, железный поднос, лист бумаги, спички.
На металлический поднос ставлю свечу и зажигаю её. Ребята, скажите мне пожалуйста, когда я зажгла свечу, что мы увидели у свечи?
Дети: Огонь, пламя свечи.
Воспитатель: Правильно. Опишите мне пламя, какое оно?
Дети: Яркое, красивое, горячее (другие ответы детей).
Воспитатель: Скажите мне, а можно пламя потрогать?
Дети: Нет, можно обжечься.
Воспитатель: Правильно. Смотрите, что я сейчас сделаю. Беру лист бумаги и подношу его к пламени. Немного держу и даю потрогать вам. Что произошло с бумагой?
Дети: Бумага нагрелась. Она стала горячей.
Воспитатель: Да, лист бумаги нагрелся, так как у огня есть невидимое пламя и поэтому к огню близко не подойдёшь.
ВЫВОД: У огня есть невидимое пламя.
Воспитатель: Я - огонь! Я - друг ребят! Помогать я людям рад!
Но когда со мной шалят, всегда помните о том,
Становлюсь тогда врагом и сжигаю всё кругом!
Давайте вспомним, о чём нас спрашивал пожарный во втором вопросе? Есть ли у огня невидимое пламя? Как мы ответим на этот вопрос?
Дети: У огня есть невидимое пламя.
Вопрос №3.
Воспитатель: Правильно. Вот мы уже ответили и на второй вопрос пожарного.
Итак, каким будет следующий вопрос. Посмотрим (достаю из конверта задание и читаю).
«Ребята, к вам в группу пробрался непослушный - огонёк и подложил к вам в игрушки опасные предметы. Чтобы их отыскать, вам нужно разгадать зашифрованную фразу, которая прячется в этих таблицах, и понять о каком запрещённом предмете в этой фразе говорится. Только отгадав фразу, вы сможете найти, что подложил вам непослушный - огонёк».
Воспитатель вывешивает на доску три мнемотаблицы. На первой изображены спички, на второй изображены дети и на третьей изображены детские игрушки, которые перечёркнуты.
Дети разгадывают зашифрованную фразу при помощи наводящих вопросов воспитателя, если это нужно.
Воспитатель: Молодцы, правильно разгадали. Здесь зашифровано «Спички детям не игрушки!». О каком запрещённом предмете говорит нам эта фраза? С чем детям нельзя играть?
Дети: Со спичками.
Воспитатель: Конечно, значит, что вы должны найти в нашей группе?
Дети: Спички.
Воспитатель: Ваша задача отыскать спички. Всего спрятано 4 коробка. По моей команде вы спокойно встаёте и шагом отправляетесь на поиски. Кто найдёт коробок, молча подходит ко мне и отдаёт мне его в руки. Потом садится на свой стульчик. Ребята, времени на это задание у вас не много, пока сыпется песок в песочных часах. Всем всё понятно?
Дети: ДА.
Воспитатель: Тогда раз, два, три поиски спичек начни! (переворачивает песочные часы, а дети выполняют задание).
Заключительная часть.
Воспитатель: Скажите мне пожалуйста, о чём мы с вами сегодня говорили на нашем занятии?
Дети: Мы сегодня говорили об огне.
Воспитатель: Правильно. Скажите мне, огонь мы можем считать нашим другом?
Дети: Да, можем.
Воспитатель: А какую пользу приносит нам огонь?
Дети: С помощью огня мы греемся, готовим на огне пищу, сжигаем мусор, огонь отпугивает диких животных.
Воспитатель: Молодцы. А кто мне скажет, что вы сегодня нового узнали? О чём вы сегодня дома расскажите своим родителям?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: А чем интересным вы сегодня занимались на занятии, и что вам понравилось больше всего?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель:
Знают взрослые, знают дети
В самых дальних концах земли:
Люди, сколько жили на свете,
Пуще глаза огонь берегли,
Ведь издревле до нашего века -
Он помощник и друг человека.
Поутру, чтобы все были сыты,
Ставим пищу в духовки и плиты.
Хлеб и булки огонь выпекает
И от холода нас защищает.
Дорогие дети. Всегда помните о том, что, такая, маленькая, на первый взгляд, спичка может много принести пользы. Но она так же может и много принести горя. Она может отнять у вас ваш дом, она может отнять дом у животных и насекомых, тогда когда горят леса. Никогда не играйте с опасными предметами, которые могут привести к несчастью. Запомнили?
Дети читают стихотворение «Очень-очень важные правила»
Очень-очень важные правила!
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём
Кто с огнём неосторожен
У того пожар возможен.
Спички не тронь!
В спичках огонь!
Не играй, дружок, со спичкой,
Помни, ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Дети: ДА.
Воспитатель: Хорошо. Вы на все вопросы пожарного ответили?
Дети: Да.
Воспитатель: Значит, вы заработали приятный сюрприз. Пойду, посмотрю, наверное, он в раздевалке остался. (Ухожу в раздевалку и возвращаюсь с сюрпризом, который вручают детям). Приношу детям эмблемы «Знаток пожарной безопасности».
Воспитатель: Ну, молодцы, ребята, а сейчас мы с вами сделаем знак, запрещающий спичку. Проходите на свои места и присаживайтесь. Посмотрите на доску. На ней изображен знак, запрещающий спичку. Посмотрите внимательно и хорошо его запомните. На ваших столах лежат, уже подготовленные к работе, шаблоны этого знака. Первую часть работы вы уже выполнили. Вы сами эти шаблоны вырезали и наклеивали на них спичку. Вам осталось воспользоваться цветным песком, для того, чтобы знак был уже готов. Посмотрите внимательно, как нужно продолжить свою работу. Я беру свой шаблон, беру кисточку с клеем и наношу клей на края шаблона по частям. Я делаю рамочку из клея и посыпаю эту часть цветням песком. Так я проделываю по всему кругу шаблона. После этого надо перечеркнуть спичку цветным песком. Я провожу кисточкой с клеем, зачеркивая спичку. Эту полоску засыпаю цветным песком. Вот теперь работа закончена и запрещающий знак готов. Сейчас, ребята, эту работу будете выполнять и вы. Но сначала, давайте немного разомнем наши пальчики и ладошки.
Воспитатель вместе с детьми выполняет пальчиковую гимнастику.
«Есть игрушки у меня».
Есть игрушки у меня: | Хлопают в ладоши, ударяют кулачками друг о друга попеременно. |
Паровоз и два коня, | Загибают пальчики на обеих руках. |
Серебристый самолет, | |
Три ракеты, вездеход, | |
Самосвал, подъемный кран - | |
Настоящий великан. | |
Сколько вместе? | Хлопают в ладоши, ударяют кулачками друг о друга попеременно |
Как узнать? | |
Помогите сосчитать! |
Воспитатель: Молодцы, можете приступать к выполнению задания.
После того, как дети изготовят знак до конца, я провожу итоговую беседу о выполненной практической работе. Узнаю мнение ребят по их выполненным «Запрещающим знакам». Благодарю и хвалю детей.
Наше занятие подошло к концу. Спасибо всем за внимание.
