Крутикова НатальяМихайловна
Учитель музыки МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»
Г. Лысьва
Пермский край
Оборудование:
· магнитофон;
· диск с записью музыки ;
· портрет Баха;
· картинки с изображением органа;
- нотные листы с до мажорным трезвучием для рефлексии на каждого ученика
6 класс программа
тема: «В чем сила музыки ?»
цель: - Раскрыть идейное содержание музыки
- развивать способность размышлять о музыке
- содействовать формированию нравственной позиции, воспитание в ребенке человечности, доброты.
Музыкальный материал:
прелюдия до мажор
фуга соль минор
Ход урока:
Сегодня я начну урок с небольшого рассказа, эта история случилась однажды в блокадном Ленинграде (вы знаете об этих страшных событиях из нашей истории)
Это произошло в одном из домов того Ленинграда. Долгими, тяжелыми, холодными, голодными зимними вечерами в одном из многоэтажных домов жители ждали вечера. Почему, именно вечера? Потому, что тогда в сумраке, где-то в одной из квартир рождались звуки. Музыка звучала красиво, строго, стройно, голоса фортепиано как будто вели беседу. Звуки лились, растворяясь в тишине но, оставаясь в душе тех, кто их слышал!
Но, однажды, музыка не прозвучала! Обеспокоенные соседи не вытерпели тишины пошли выяснить, кто же заполнял долгие вечера музыкой и почему сейчас замолчал? После недолгих поисков они оказались в квартире, где жила девочка с бабушкой. Посреди комнаты соседи увидели то, что осталось от рояля, звучащего в тишине вечеров. Он был почти разобран: крышки, ножки рояля были использованы для обогрева, и больше играть на нем не было никакой возможности! Но обойтись без музыки уже никто не мог! Сообща соседи нашли деревяшки, приладили их к израненному роялю, и вновь зазвучала музыка, ставшая для них уже как будто бы жизненно необходимой! Кто-то поинтересовался, чья же музыка стала для них такой родной? Девочка ответила – это музыка !!!
- Что вас затронуло, что взволновало в рассказе?
- Почему музыка стала необходимой для людей в это сложное, страшно время? (отв. детей)
- Потому, что музыка стала для них опорой, избавляла от стресса, заставляла забывать о голоде, страданиях, помогала выстоять, т. е. обладала преобразующей силой!
- А в чем преобразующая сила музыки Баха?
- Что прозвучало в музыке и стало необходимым людям в такое трудное время?
- Задумались? Давайте будем размышлять вместе.
Гипотезы выдвигают дети и фиксируются учителем: красота, надежда, добро, сила духа……
- Что необходимо нам узнать, к каким фактам, к чему обратиться, чтоб проверить наши мысли, предположения?
Дети предлагают: послушать музыку, узнать о композиторе, что он вкладывал в свою музыку, какие мысли, энергию?
Предоставим слово музыке.
Слушание: звучит фуга соль минор.
- Какие ваши ощущения?
Как звучала музыка? (красиво!)
А как красота способна изменить нас? Попробуйте улыбнуться с опущенной головой. Не получится! А сейчас, попробуйте сесть красиво, расправить плечи, улыбка сама приходит, мы преображаемся!
_ Как повлияла красота музыки Баха на жителей Ленинграда? (отв. детей)
Мы услышали музыку Баха, мы ее пережили, и какие поступки хочется совершать? (добрые)
-Как звучит музыка? Какой у нее характер?
- Спокойный, серьезный.
Давайте обратимся к биографии композитора.
- Что бы вам хотелось узнать о нем, какие аспекты его жизни, помогли бы нам понять его музыку? Вопросы детей, обращение к фактам биографии
Но, преодолевая трудности и препятствия судьбы, закалялся характер Баха. Он становился сильным. О своем творчестве он говорил, что музыка должна пробуждать в человеке «дух божий». В музыке мы слышим силу духа.
Слушание: звучит прелюдия до мажор.
- В исполнении, какого инструмента прозвучала музыка? (орган)
Посмотрите, как выглядит этот инструмент (наглядность)
- Какое впечатление производит его внешний вид? Ответы детей - сильное, величественное, грандиозное. Не зря орган называют королем всех инструментов, его звучание может заменить целый оркестр. Инструмент клавишно-духовой1
Я думаю, пришло время подвести итог, музыка прозвучала. Мы узнали факты из биографии Баха. Как же вы поняли, что же содержит в себе музыка Баха, что в ней стало опорой для жителей блокадного Ленинграда, в чем сила этой музыки? Ответы детей
Какая песня могла бы стать логическим продолжением нашего урока. Песня, в которой мысли, чувства созвучны ответу: в чем сила музыки Баха, помогла нам выразить наши чувства.
Исполнение: песня «Ты – человек» Е. Крылатова
- Какая главная мысль песни?
Ребята, я прошу вас дать оценку уроку, какое впечатление оставил он у вас. Сегодня прозвучала прелюдия до мажор, перед вами это трезвучие (листочках)
До – урок показался интересным, ми - заставил задуматься, соль – взволновал, чем?
Список литературы:
«Здравствуй, музыка». - М., «Молодая гвардия», 1969
