МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени »
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Современные теории социального благополучия
Направление подготовки
040400 Социальная работа
Профиль подготовки
Социальная работа
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины________________________________________ 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы _________ 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины ______________________________________________________ _______ 3
Планируемые результаты обучения по дисциплине __________________________4
4. Содержание и структура дисциплины______________________________ 4
4.1. Объем дисциплины __________________________________________________4
4.2. Содержание дисциплины _____________________________________________5
4.3. Структура дисциплины ______________________________________________ 5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины __ 9
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного процесса по дисциплине _________________________________________________ 9
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины _________________________ 9
Самостоятельная работа студентов по дисциплине _________________________ 9
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине ________________________________________________________10
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины _____12
Литература по курсу _______________________________________________________12
Основная литература ___________________________________________________12
Дополнительная литература _____________________________________________12
Интернет ресурсы _________________________________________________________13
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины _________________13
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Современные теории социального благополучия» - формирование у студентов представлений о современных теориях социального благополучия; создание теоретической базы для использования основных положений и методов современных теорий социального благополучия при реализации технологий социальной защиты слабых слоёв населения.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Данная учебная дисциплина входит в раздел «Профессиональный цикл» по направлению подготовки ФГОС ВО 040400 – «Социальная работа».
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра социальной работы «История», «Философия», «Экономика», «Антропология», «Социальная экология», «Ювенальное право», «Социальное право», «Опасные ситуации социального характера», «История социальной работы», «Социология», «Основы социального государства и гражданского общества», «Политология», «Теория социальной работы», «Социальная работа за рубежом», «Социальная политика», «Социальная политика региона».
Данная дисциплина предваряет изучение дисциплин «Управление в социальной работе», «Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг», «Социальная реабилитация», «Пенсионное обеспечение», «Социальная безопасность», «Социальное страхование», производственную практику.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурные (ОК):
· способен учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни (ОК-17);
· быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
б) профессиональные (ПК):
· владеет способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп (ПК-14);
· быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия (ПК-16);
· способен участвовать в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия (ПК-21).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
· знать:
- основные показатели социокультурной активности и эффективности деятельности общества и государства в области социального благополучия;
- принципы построения моделей общества социального благополучия;
- теоретические и практические подходы к определению источников и механизмов организации социальной работы для достижения социального благополучия в обществе;
- социальные проблемы общества и государства на микро- и макроуровнях в сфере социального благополучия;
· уметь:
- анализировать внешнюю и внутреннюю среду общества и государства;
- выявлять ключевые элементы общества и государства и оценивать их влияние на формирование общества социального благополучия;
- использовать информацию, полученную в результате социальных исследований;
- анализировать социальную среду, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию достижения социального благополучия в обществе;
· владеть:
- методами формулирования и реализации стратегий социальной деятельности в области социального благополучия;
- методами формулирования и реализации стратегий построения общества социального благополучия;
- методами анализа и социального прогнозирования в сфере социального благополучия;
- современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение для достижения идеалов общества социального благополучия.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет 4 зачетные единицы, 144 часа, из них:
– по очной форме обучения: 72 часа аудиторной работы (28 часов лекций и 44 часа практических занятий), 72 часа самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 7 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
- по заочной форме обучения: 1 зачетная единица; 8 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 4 часа практических занятий), 28 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 8 семестре, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Тема 1. Типологический подход к объяснению природы социального благополучия.
Тема 2. Социальное благополучие с точки зрения социологической концепции органической солидарности.
Тема 3. Значение логико-экспериментального анализа экономического действия и монетарного анализа экономического поведения для оценки социального благополучия.
Тема 4. Синтетический подход к интерпретации социального благополучия.
Тема 5. Применение теории социологического синтеза к анализу социального благополучия.
Тема 6. Междисциплинарный подход к вопросу социального благополучия.
Тема 7. Миросистемный подход и историко-фактологическое объяснение социального благополучия.
Тема 8. Проблемы и противоречия роста социального благополучия в ракурсе цивилизационного подхода.
Тема 9. Аргументация деструктивного влияния рыночного общества на укрепление социального благополучия в концепции ресентимента.
Тема 10. Концепция «социальной экономики» в аспекте рассмотрения проблем социального благополучия.
Тема 11. Интерпретация модели homo economicus в контексте современных взглядов на социальное благополучие.
Тема 12. Принцип максимизации в современных теориях социального благополучия.
Тема 13. Социология «рационального выбора» в трактовке социального благополучия.
Тема 14. Место «нормативной модели» современного гражданского общества в научных дискуссиях о социальном благополучии.
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения:
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Всего | лекции | практ. занятия | СРС | |||||
1 | Типологический подход к объяснению природы социального благополучия. | 7 | 1 | 10 | 2 | 2 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
2 | Социальное благополучие с точки зрения социологической концепции органической солидарности. | 7 | 2 | 10 | 2 | 2 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
3 | Значение логико-экспериментального анализа экономического действия и монетарного анализа экономического поведения для оценки социального благополучия. | 7 | 3 | 12 | 2 | 4 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
4 | Синтетический подход к интерпретации социального благополучия. | 7 | 4 | 10 | 2 | 2 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
5 | Применение теории социологического синтеза к анализу социального благополучия. | 7 | 5 | 10 | 2 | 2 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
6 | Междисциплинарный подход к вопросу социального благополучия. | 7 | 6 | 10 | 2 | 4 | 4 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
7 | Миросистемный подход и историко-фактологическое объяснение социального благополучия. | 7 | 7 | 12 | 2 | 4 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
8 | Проблемы и противоречия роста социального благополучия в ракурсе цивилизационного подхода. | 7 | 8 | 10 | 2 | 4 | 4 | групповое обсуждение, устный опрос, контрольное тестирование |
9 | Аргументация деструктивного влияния рыночного общества на укрепление социального благополучия в концепции ресентимента. | 7 | 9 | 10 | 2 | 2 | 6 | групповое обсуждение, групповой анализ, контрольное тестирование |
10 | Концепция «социальной экономики» в аспекте рассмотрения проблем социального благополучия. | 7 | 10 | 10 | 2 | 2 | 6 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
11 | Интерпретация модели homo economicus в контексте современных взглядов на социальное благополучие. | 7 | 11 | 10 | 2 | 4 | 4 | устный опрос, групповой анализ, контрольное тестирование |
12 | Принцип максимизации в современных теориях социального благополучия. | 7 | 12 | 10 | 2 | 4 | 4 | устный опрос, дискуссия, контрольное тестирование |
13 | Социология «рационального выбора» в трактовке социального благополучия. | 7 | 13 | 10 | 2 | 4 | 4 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование |
14 | Место «нормативной модели» современного гражданского общества в научных дискуссиях о социальном благополучии. | 7 | 14 | 10 | 2 | 4 | 4 | устный опрос, групповое обсуждение, групповой анализ, контрольное тестирование |
Итого | 144 | 28 | 44 | 72 | ||||
15 | Промежуточная аттестация | Зачёт в 7 семестре.. |
Заочная форма обучения:
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Лекции | практ. занятия я | СРС | Всего | |||||
1 | Типологический подход к объяснению природы социального благополучия. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
2 | Социальное благополучие с точки зрения социологической концепции органической солидарности. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
3 | Значение логико-экспериментального анализа экономического действия и монетарного анализа экономического поведения для оценки социального благополучия. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | |||
4 | Синтетический подход к интерпретации социального благополучия. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
5 | Применение теории социологического синтеза к анализу социального благополучия. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
6 | Междисциплинарный подход к вопросу социального благополучия. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
7 | Миросистемный подход и историко-фактологическое объяснение социального благополучия. | 8 | 1 | 2 | 3 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | ||
8 | Проблемы и противоречия роста социального благополучия в ракурсе цивилизационного подхода. | 8 | 1 | 2 | 3 | групповое обсуждение, устный опрос, контрольное тестирование | ||
9 | Аргументация деструктивного влияния рыночного общества на укрепление социального благополучия в концепции ресентимента. | 8 | 1 | 2 | 3 | групповое обсуждение, групповой анализ, контрольное тестирование | ||
10 | Концепция «социальной экономики» в аспекте рассмотрения проблем социального благополучия. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | |||
11 | Интерпретация модели homo economicus в контексте современных взглядов на социальное благополучие. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, групповой анализ, контрольное тестирование | |||
12 | Принцип максимизации в современных теориях социального благополучия. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, дискуссия, контрольное тестирование | |||
13 | Социология «рационального выбора» в трактовке социального благополучия. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, групповое обсуждение, контрольное тестирование | |||
14 | Место «нормативной модели» современного гражданского общества в научных дискуссиях о социальном благополучии. | 8 | 2 | 2 | устный опрос, групповое обсуждение, групповой анализ, контрольное тестирование | |||
15 | Промежуточная аттестация | 4 | 4 | 28 | 36 | Зачёт в 8 семестре.. |
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
· Использование информационных ресурсов, доступных в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
· Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
· Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов, плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины используются адаптивные образовательные технологии, направленные на создание благоприятного психологического климата в студенческой группе, и организацию образовательного процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья обучающихся (обучение с использованием альтернативных форматов печатных материалов; обучения с применением дистанционных технологий и др.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Самостоятельная работа обучающихся в рамках данной дисциплины включает:
- активную подготовку к практическим занятиям с использованием лекционного и проработанного самостоятельно дополнительного материала по соответствующей теме,
- выполнение реферативных работ.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Тематика рефератов
1. Историко-культурные доминанты формирования представлений о благополучии человека и об общественном благополучии.
3. Представление о счастье и благополучии в русских народных сказках.
5. Духовность как условие социального благополучия человека и общества.
6. Человеческая жизнедеятельность и общественная жизнь как неотъемлемое условие социального благополучия.
7. Творчество как условие социального благополучия.
8. Представления о социальном благополучии в контексте различных видов экономических систем.
9. Подходы к осмыслению социального благополучия в смешанной экономической системе на этапе формирования постиндустриального общества.
11. Особенности религиозной этики в контексте представлений об индивидуальном благополучии и благополучии общественном.
12. Проблемы самореализации и ее связь с субъективным ощущением индивидуального благополучия.
13. Иллюзии и мифы социального благополучия.
14. Основные модели социального благосостояния в зарубежной науке.
15. Качество жизни.
16. Модели социального благополучия в отечественной науке и практике.
17. Конституция РФ и социальное законодательство о социальном благополучии.
18. Социальная работа как условие социального благополучия общества.
Примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Современные теории социального благополучия»
1. Содержание понятий «благополучие», «социальное благополучие» и его эволюция в историко-культурном контексте.
2. Индивидуальное благополучие, коллективное благополучие.
3. Социальное благополучие в контексте народной культуры.
4. Подходы к проблеме социального благополучия в философии.
5. Человеческая жизнедеятельность и общественная жизнь как неотъемлемое условие социального благополучия. Эффект бумеранга
6. Творчество как условие социального благополучия.
7. Представления о социальном благополучии в контексте традиционной и рыночной экономической системы.
8. Подходы к пониманию социального благополучия в командно-административной экономике.
9. Подходы к осмыслению социального благополучия в смешанной экономической системе на этапе формирования постиндустриального общества.
10.Представления о социальном благополучии в религиозных учениях.
11.Теории социального благополучия в психологии.
12.Европейские концепции социального благосостояния. Взаимосвязь социального благосостояния и социального благополучия.
13.Государство всеобщего благосостояния. Идеологические основы государства всеобщего благосостояния.
14.Качество жизни. Идеологические подходы к проблеме социального благосостояния (благополучия).
15.Модели социального благополучия в отечественной науке и практике.
16.Конституция РФ и социальное законодательство о социальном благополучии.
17.Социальная работа как условие социального благополучия общества.
Пример тестового задания по дисциплине «Современные теории социального благополучия»
1. Возникновение социального государства – закономерный результат:
1) эволюционного развития общественных отношений;
2) революционных преобразований в обществе;
3) целенаправленных действий властных структур;
4) воздействия на систему власти со стороны других государств.
2. Социальное государство признает высшей ценностью:
1) общество в целом;
2) правящий класс общества;
3) отдельные социальные группы;
4) гражданина данного государства;
5) человека, живущего на территории данного государства.
3. Социальное государство несет ответственность за:
1) социальное благополучие всех членов общества;
2) сохранение минимальных доходов населения;
3) социальную поддержку малоимущих слоев населения;
4) обеспечение высокого уровня и качества жизни среднего класса.
4. Какой тезис наиболее соответствует современному пониманию
функций социального государства:
1) как экономическая, так и социальная сфера являются самостоятельными
рядоположенными подсистемами общества;
2) экономические функции государства имеют социальную природу,
социальные функции государства имеют экономическую основу.
5. Социальное правовое государство обеспечивает всем гражданам
равные права на:
1) достойную жизнь и свободное развитие;
2) социальную поддержку в сложной жизненной ситуации;
3) минимальный уровень личного благосостояния. 6. Какой критерий используется для определения уровня социального
благополучия жителей страны?
1) уровень доходов на душу населения;
2) уровень развития человеческого потенциала;
3) уровень свободы человека.
7. При расчете индекса социального благополучия используется набор
показателей:
1) ожидаемая продолжительность жизни при рождении и уровень до -
ходов на душу населения;
2) уровень младенческой смертности, ожидаемая продолжительность
жизни при рождении, уровень грамотности взрослого населения;
3) ожидаемая продолжительность жизни при рождении, уровень гра -
мотности взрослого населения, общая доля учащихся в начальной,
средней и высшей школе, уровень доходов на душу населения.
8. Что выступает главной целью социального развития?
1) достижение высокого уровня экономического развития как основы
социального прогресса;
2) развитие человеческого потенциала страны;
3) развитие новых социальных технологий.
9. Что может быть отнесено к принципам социального благополучия
населения государства:
1) принцип социальной справедливости и солидарности общества;
2) принцип пропорциональности социальных выплат налоговым
отчислениям физических лиц;
3) принцип ответственности государства за благополучие своих граждан;
4) принцип экономической свободы человека.
7. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. , Калашников политика/учеб. пособие – М.:Инфра-М., 2009.
2. , Студенова социальной работы. М. “Гуманитарно издательский центр “Владос”. 2010.
3. Холостова работа: учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011.
Дополнительная литература
4. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. т.2. Москва-Тула, 1993.
5. Афонин менеджмент: учебник / , , . - М.: Изд-во МГУ, 2004.
6. , Егоров и финансирование социально-культурной сферы (роль государства в обеспечении социальных гарантий и социальной защиты населения), - Казань, 1996. - 242 с.
7. Гриценко государство (задачи и программы социальных реформ с точки зрения концепции социального государства) // Общество и экономика. 1996. № 8.
8. Зарубежный и отечественный опыт социальной работы. (Учебно-методическое пособие). — М. 1999.
9. История государства и права зарубежных стран: Учебник / Под ред. .- М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2008
10. и др. Словарь социального педагога и социального работника. Мн.: БелЭн, 2003, 256 с., пер.
11. Кодин -методологические проблемы социально-экономических и социально-политических преобразований в России в конце ХХ в. - М, Наука, 2002, 213 с., пер.
12. Личность, социальное государство и гражданское общество: материалы III научно-практической конференции студентов, 17 апреля, Минск / редколлегия: — Минск: Издательский центр БГУ, 2007.
13. Механизмы защиты социальной сферы. (На примере развитых стран Запада и Японии.) - М.: Наука, 1992.
14. Митрохин партнерство. Учебно-методическое пособие для представителей сторон социального партнерства. — М.: Изд-во УИЦ МФП. 1998.
15. Наука о человеке. - М.: Институт психологии АН ССЕ. 1988 г.
16. Перегудов , общество, государство. Эволюция отношений. - М.: Наука, 2003.
17. Попова . Социологический анализ — М. Союз. 1996.
18. Социальная работа за рубежом. Состояние, тенденции, перспективы.
Спец. Выпуск. Отв. редактор М. Союз. 1996.
19. Социально-экономическая эффективность: опыт США. Роль государства. - М., 1999 г.
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection. edu. ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL: http://window. edu. ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e. /
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://biblio-online. ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL: http://www. elibrary. ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://ibooks. ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
· Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
· Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
· Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
· Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных носителях.
· Оборудование для аудио - и видеозаписи.
· Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Современные теории социального благополучия» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства образования и науки РФ г. о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа одобрена на заседании кафедры социальных и гуманитарных дисциплин (протокол № ___ от «______» ________________ 20_____ года).
Программа актуализирована на заседании кафедры социальных и гуманитарных дисциплин (протокол № 3 от «22» октября 2014 года).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Зав. кафедрой социальных и гуманитарных дисциплин
канд. социол. наук, доцент
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. социол. наук, доцент
