Основы супервизии ()
Варианты контрольных работ студентов заочного обучения. (Выполняется один из предложенных 2-х вариантов контрольных работ)
I. Реферат на одну из ниже приведённых тем:
1. Помогающие профессии – особая ситуация профессионального взаимодействия.
2. Профессиональный стресс.
3. Симптомы длительного стресса.
4. Ресурсы и система психологического сопровождения специалиста.
5. Синдром выгорания.
6. Технология коучинга.
7. Тьютерство в современной психологической практике.
8. Супервизия и наставничество.
9. История супервизии в психологии.
10. Функции и модели супервизии.
11. Роль супервизора.
12. Индивидуальная супервизия в психологической практике.
13. Виды групповой супервизии.
II. Выполнение и оформление в письменном виде
практической работы «Самосупервизия»:
Возьмите большой лист бумаги (форматом не меньше альбомного) и начертите на нем карту своей системы рабочей поддержки. В центре листа нарисуйте символ или картинку, обозначающую Вас самих. Затем вокруг нее обозначьте символы, картинки или слова, представляющие все предметы, явления и всех людей, которые поддерживают Вас в работе. Это может быть аллея, по которой Вы ходите на работу, книги, которые Вы читаете, коллеги, встречи, друзья и т. д. Нарисуйте характер своих связей с данными видами поддержки. Они близко или далеко? Связь сильная и постоянная или тонкая и слабая? Они поддерживают Вас, предоставляя надежную основу или это шарики, улетающие ввысь? Все это только предложения, разрешите себе найти собственный способ создать карту системы Вашей поддержки.
1. Когда Вы будете довольны составленной исходной картой, как-нибудь иначе, например, другим цветом нарисуйте то, что мешает Вам полностью использовать поддержку. Это может быть страх критики, непонимание, помехи и тому подобное. Препятствия могут быть внутри Вас, внутри видов поддержки или внутри Вашего учреждения. Нарисуйте все, что не дает Вам получать необходимую поддержку.
2. Когда Вы сделаете предыдущие задания, выберите кого-нибудь, с кем Вы могли бы обсудить Вашу карту. Это может быть коллега, друг или кто-то еще. Когда Вы расскажете этому человеку о том, что нанесено на Вашу карту, он должен рассказать о своем впечатлении в целом. Затем он может задать Вам следующие вопросы:
– Это именно та поддержка, которая Вам необходима?
– Достаточна ли она? Чего не хватает? Что бы Вы могли сделать, чтобы ее получить?
– Какой вид поддержки полезен для Вас настолько, что Вы стараетесь развивать и усиливать его?
– Действие каких помех Вы могли бы уменьшить?
3. Затем Ваш собеседник может помочь Вам составить некий план действий, направленных на улучшение системы поддержки. План действий может включать в себя ответы на такие вопросы: Что Вы собираетесь делать? Как Вы собираетесь это делать? Когда и где Вы собираетесь это делать? С чьей помощью Вы собираетесь это делать?
4. Если нет никого, кто мог бы принять участие в обсуждении с Вами Вашей карты, можно самому задавать себе все эти вопросы, но это гораздо труднее. К тому же, обращение к другому человеку – это первый шаг в активном поиске поддержки.
Вопросы к зачету
1. Характеристика помогающих профессий.
2. Состояния эмоционального напряжения в профессиональной деятельности.
3. Стресс и посттравматическое стрессовое расстройство.
4. Феномен эмоционального “выгорания”в процессе профессиональной дейятельности, причины и следствия.
5. Супервизия, история вопроса.
6. Возможности самоподдержки профессионала.
7. Функции и типы супервизии.
8. Уровни супервизии.
9. Качества эффективного супервизора.
10. Модели супервизии.
11. Супервизия как индивидуальное консультирование.
12. Групповые формы супервизии.
13. Балинтовские группы, технология организации и проведения.
14. Условия успешной супервизии.
15. Супервизия в педагогической и психологической практике.
Список рекомендуемой литературы
Дополнительная литература:
1. Абрамова в психологическом консультировании.- М.: ПЕР СЭ, 2001.- 142с.
2. , Коржова жизненных ситуаций. - М.,1998.
3. Венедиктова репутация (личность, культура, этика, имидж делового человека). – М.: Институт новой экономики, 1996.- 208с.
4. Дж. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: Руководство для преподавателей психодинамической психотерапии и психоанализа. Пер. с англ. Под редакцией и . - СПб.: Б. С.К., 1997.
5. Искусство релаксации: Снятие напряжения. Преодоление стресса. Самопомощь. – Лондон – Москва: Консорциум «Социальное здоровье России». 1998.- 159с.
6. Обучаясь у пациента / Пер. с англ. – Воронеж: НПО «Модэк», 1995.
7. Основы психологического консультирования. - М., 2000.
8. Кулаков по супервизии в консультировании и психотерапии.- СПб.: Речь, 2002.- 236с.
9. Социальная психология.- СПб.: Питер КОМ, 1999.
10. Морозов портрет человека по невербальным особенностям его речи// Психологический журнал, Т.22, №6, 2001, с.48-63.
11. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое консультирование и супервизия / и др. - Великий Новгород, 2002.
12. , Василенко в системе социальной работы.- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.- 208с.
13. Орел «выгорания» в зарубежной психологии: Эмпирические исследования и перспективы //Психологический журнал, Т.22, №1, 2001, с.90-100.
14. Психология социальной работы /, и др.; Под общей редакцией .- СПб.: Питер, 2002.- 352с.
15. Роджерс на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ./ Общ. ред. И предисл. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.- 480с.
16. , Шапиро социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.- 192с.
17. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие/ Пер. с нем.- М.: Генезис, 1999.- 256с.
18. ХовкинсП., Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный подходы. СПб.: Речь, 2002.-352с.
Методические рекомендации и указания студентам по всем основным видам учебной работы
1. Основы супервизии / – Великий Новгород, 2010.
