Система профессиональной ориентации обучающихся в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре: реальность, проблемы, перспектива.
, зав. сектором профориентации ИРО
В целях выявления содержания деятельности органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования, учреждений профессионального образования автономного округа по развитию системы профессиональной ориентации молодежи, проведен мониторинг выполнения плана реализации Концепции развития системы профессиональной ориентации Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, утвержденного приказом ДО и МП ХМАО-Югры от 01.01.2001 года № 000. Что сделано в 2014 году?
Во всех 22 муниципальных образованиях утверждены планы или программы по организации профессиональной ориентации обучающихся на 1-3 года, в 16 муниципалитетах созданы Центры профориентационной работы на базе межшкольных учебных комбинатов, учреждений дополнительного и профессионального образования. В 6 Муниципальных образованиях (г. Когалым, г. Нефтеюганск, г. Радужный, г. Урай, г. Югорск, Советский район) разработаны и утверждены критерии и показатели оценки результативности профориентационной деятельности.
Основная работа по организации взаимодействия в профориентационной деятельности проводится общеобразовательными учреждениями, между школами и учреждениями профессионального образования, социальной сферы, работодателями заключено в 2 раза больше соглашений о взаимодействии, чем в 2013 году.
В 17 УПО заключено 466 соглашений с работодателями, общеобразовательными учреждениями о совместной работе по профессиональной ориентации молодежи (что в 4 раза больше, чем в 2013 году).
Акцент последние годы был сделан на популяризации рабочих профессий. В 2012, 2013, 2014 годах проведены окружные конкурсы: студенческих работ «Моя профессия-мой выбор», студенческих видеороликов «Я выбираю профессию рабочего». Лучшие студенческие работы были размещены на сайте Института.
В 14 колледжах в прошедшем году проведено 62 конкурса профессионального мастерства, в которых приняли участие около 1800 участников. Активное участие во Всероссийских конкурсах принимали обучающиеся Сургутского ПК (283 чел.), Советского ПК (14 чел.) и Югорского ПК (11 чел.).
В целях координации работы всех субъектов профориентации по реализации Концепции развития системы профориентации рекомендовалось проведение Акции "Твоя профессия - твое будущее". В истекшем году данная акция, как единый муниципальный комплекс мероприятий, проводилась в 4 муниципалитетах, в 11 - прошли разнообразные мероприятия профориентационной направленности. Общее кол-во участников мероприятий – около 33 тыс. школьников и студентов. Наиболее содержательно проходит акция в Сургуте, Югорске, Нефтеюганске. Как правило, в программе акции: День открытых дверей вузов и учреждений СПО, конкурсы проектов, выставки рисунков, встречи с профессионалами, экскурсии, акция "Абитуриент". Единого срока проведения акции нет, чаще всего проводится единая профориентационная неделя (Нижневартовск), выставка "Образование и карьера" (Сургут), фестиваль профессий (Нефтеюганск).
В целях поддержки и развития научно-технического творчества учащихся в 14 муниципалитетах прошли выставки научно-технического творчества обучающихся, в них приняли участие более 470 учащихся. Тематика выставок разнообразна: робототехника (Сургут, Югорск, Урай, Сургутский р-н), авиамоделирование (Советский р-н), компьютерное творчество (Радужный, Лангепас), прикладное творчество (Нефтеюганск). В 8 территориях выставки не проводились.
В 13 муниципалитетах проведены соревнования по техническим видам спорта: авиамоделирование - 5 территорий, робототехника - 3 территории, пожарно-прикладное дело (Сургутский р-н), спортивная радиопеленгация (Нижневартовск), мотокросс (Пыть-Ях), парашютный спорт (Мегион). Значительных изменений за год по данному направлению не произошло.
В муниципалитетах недостаточное внимание уделяют развитию условий и возможностей научно-технического творчества обучающихся.
Одним из направлений развития системы профориентации определено научно-методическое и учебно-методическое обеспечение профориентационной работы в автономном округе, которое осуществлял АУ «Институт профессионального образования и исследования рынка труда».
В рамках научно-методического и учебно-методического обеспечения профориентационной работы в автономном округе за 2 года подготовлены:
§ 3 методических рекомендации для педагогов и руководителей;
§ регламенты профориентационной работы;
§ глоссарий профессиональной ориентации молодежи, содержащий более 300 понятий и терминов по теме;
§ разработан перечень необходимого и обязательного минимума профориентационных услуг для обучающихся и их родителей (на всех уровнях образования),
§ а также критерии оценки эффективности профориентационной деятельности на всех уровнях образования;
§ пакет локальных нормативных актов по инклюзивному профессиональному образованию и профобучению инвалидов и лиц с ОВЗ.
В 2014 году разработан учебно-методический комплекс профориентационного курса для учащихся 5-7-х и 8-9-х классов, а также комплекс профориентационных игр для начальных классов общеобразовательных учреждений автономного округа. В настоящее время организована апробация данных курсов в школах.
В соответствии с планом 20 ноября 2014 года на базе Сургутского государственного университета состоялась окружная научно-практическая конференция «Профессиональное самоопределение обучающихся: новые подходы, содержание и технологии».
Целевой установкой проведения конференции было обобщить лучшие практики и консолидировать деятельность ученых, педагогов, представителей общественности по совершенствованию системы организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в автономном округе.
Необходимо отметить достойный научный потенциал участников конференции: 9 кандидатов наук и 1 доктор политических наук.
В выступлениях на пленарном заседании были освещены различные вопросы: научное обоснование процесса формирования профессионального самоопределения молодежи; организация профориентации на муниципальном уровне, в учреждениях профессионального, общего и дополнительного образования; проблемы оценки эффективности профориентации; научно-методическое обеспечение профориентационной работы; практика и особенности психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, и другие.
Важно отметить, что формирование способности к профессиональному самоопределению является не отдельно стоящей задачей, а частью требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы, определенных личностных, метапредметных и предметных результатов образовательной деятельности. Самоопределение являет собой синтез личностного, профессионального и социального смыслов.
Большая работа проведена по подготовке педагогов к профориентационной деятельности. Всего на курсовых мероприятиях повысили свою квалификацию более 650 педагогов учреждений общего, дополнительного и профессионального образования автономного округа: в 2012 г. – 250 человек, в 2013 г. - 255 человек, в 2014 г. – 140 человек.
Из разнообразного опыта, представленного на конференции, приведем взаимодействие СОШ №19 Сургута и Сургутской ГРЭС-2 по эффективному использованию ресурсов предприятия при содействии профессиональному самоопределению школьников, параллельно решая проблему кадрового обеспечения производства. Проект «Карьера начинается в школе» стартовал в 2007 году, за это время прошло уже 5 выпусков и получен реальный результат:
· 14 выпускников получили образовательный грант Сургутской ГРЭС-2 на обучение в Энергетическом институте УрФУ с гарантией трудоустройства на станции.
· более 90% выпускников инженерно-технологического профиля учатся в ВУЗах и колледжах на технических направлениях.
Подобных примеров немного в автономном округе, поэтому он нуждается в поддержке и поощрении.
В автономном округе создано единое информационное пространство профессиональной ориентации, включающее региональный интернет-портал по профориентации, сайты образовательных учреждений, издание учреждениями профессионального и высшего образования проспектов, буклетов, листовок, рекламных роликов. Только в 2014 году на интернет-портале института размещено 9 виртуальных экскурсий по колледжам Югры, более 30 информационно-аналитических и методических материалов (игры, опросники, диагностические методики, программы, тренинги, статьи и презентации опыта профориентационной работы и пр.).
Одним из направлений совершенствования системы профориентации в автономном округе, является внедрение в образовательных учреждениях автономного округа современных, активных, деятельностных форм профориентационной работы с обучающимися: тренинги, профориентационные игры, профпробы и т. п. За два года в данном направлении достигнуты весьма значительные результаты.
В 18 муниципалитетах организовано прохождение учащимися 8-9-х классов профпроб, а учащимися 10-х классов – социальных практик. Всего в муниципалитетах автономного округа профпробы проводятся по 45 программам (по информации МОУО), их прошли 4768 учащихся. Как правило, профпробы проводятся на базе колледжей, но есть опыт их проведения на базе МУК (Сургут, Ханты-Мансийск), центра дополнительного образования детей (Сургутский р-н), муниципальных организаций (Лангепас, Нефтеюганск, Урай, Нефтеюганский р-н). Социальные практики организованы в 11 муниципалитетах. В Югорске социальными практиками охвачено 100% 10-классников. Разнообразные виды практики проводятся в Сургуте, Лангепасе, Нижневартовске, Радужном, Нефтеюганске. Но не во всех школах автономного окуга организована данная работа. А ведь это входит в требования ФГОС.
Значительную помощь школам в организации профпроб для учащихся 8-9-х классов оказывают учреждения профобразования. Практика проведения профпроб на базе колледжей получила более широкое распространение в сравнении с 2013 годом и по количеству программ, и по количеству охваченных учащихся.
В 15 колледжах подготовлены 69 программ профессиональных проб, всего профпробы в 2014 году прошли более 1650 учащихся, что более, чем в 2 раза превышает данные 2013 года. Опыт организации и проведения профпроб Белоярского ПК получил распространение в автономном округе.
В заключении, хотелось бы представить некоторые выводы из социологического исследования, проведенного лабораторией социологических исследований Сургутского государственного университета в мае 2013 г., затрагивающее изучение жизненных планов молодежи автономного округа.
Как выяснилось в ходе исследования, достаточно большая доля молодых людей заявила, что хотела бы уехать из ХМАО. В том числе, 20 % респондентов собираются уехать в ближайшее время, еще 28 % сделали бы это при появившейся возможности. Лишь 40 % представителей молодого поколения твердо намерены связать свою дальнейшую жизнь с округом.
Основным мотивом отъезда, судя по ответам респондентов, является мнение, что в автономном округе они не имеют возможности получить желаемое образование - так заявила почти половины из числа молодых людей, готовых выехать за его пределы.
Общие выводы:
1. В организации профориентационной деятельности в автономном округе отмечаются позитивные изменения по следующим направлениям:
· Разработка муниципальных программ профессиональной ориентации обучающихся и заключение соглашений о совместной работе по профориентации с предприятиями и учреждениями социальной сферы;
· Подготовка педагогических кадров через систему повышения квалификации по различным аспектам организации и содержания психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся;
· Разработка и введение в практику работы общеобразовательных учреждений учебных курсов профориентационного содержания с учетом возрастных особенностей учащихся начальных, 5-7-х и 8-9-х классов;
· Обобщение опыта профориентационной работы образовательных учреждений и отдельных педагогов на региональном и муниципальном уровнях;
· Организация на базе учреждений профессионального образования и социальной сферы профессиональных проб по различным, в т. ч. рабочим профессиям;
· Издание информационно-рекламных материалов (проспектов, буклетов) учреждениями профессионального и высшего образования, создание региональной профориентационной информационной среды;
· Проведение окружных конкурсов различной тематики для студентов учреждений профессионального образования, стимулирующих творчество и профессиональную подготовку.
2. В реализации концепции развития системы профессиональной ориентации Ханты-Мансийского автономного округа – Югры можно отметить следующие недочеты:
· В значительном количестве территорий (в 8) не проходят выставки научно-технического творчества и соревнования для детей и подростков по техническим видам спорта, охват обучающихся данными видами деятельности не изменился и остается небольшим;
· Недостаточно используется профориентационный потенциал общеобразовательных предметов, внеучебной деятельности школ и учреждений дополнительного образования детей, особенно в части выявления и развития способностей обучающихся к научно-техническому творчеству;
· Необходимо продолжить работу по активизации деятельности Центров профориентационной работы в муниципальных образованиях автономного округа, в том числе, по распространению активных, деятельностных форм и методов в профориентации с учетом возрастных особенностей обучающихся;
· Медленное внедрение в широкую практику профориентационной работы общеобразовательных учреждений методов, обеспечивающих формирование готовности учащихся к профессиональному выбору на основе развития универсальных учебных действий, самооценки личностных качеств и анализа регионального рынка труда и услуг системы профессионального и высшего образования региона;
· Проведение межведомственной акции «Твоя профессия – твое будущее» с привлечением учреждений профессионального и высшего образования, работодателей и служб занятости населения не стало ежегодной заботой муниципальных органов управления образованием, по сути акцией называют набор любых мероприятий (экскурсий, бесед, классных часов, профдиагностики и т. п.), которые проводятся в течение 5-7-ми месяцев.
Над чем предстоит работать? Прежде всего, руководителям в сфере образования и педагогам следует переходить от пассивной мероприятийной модели профориентации к активным деятельностным формам и методам работы с обучающимися. Важно ввести регламенты профориентационной работы в образовательных учреждениях, где четко определить роль и функции (избегая дублирования) каждого педагога, сотрудника. Предстоит апробировать разработанные в нашем институте профориентационные программы, критерии и показатели результативности профориентационной работы в образовательных учреждениях. В целях максимального трудоустройства выпускников организаций профессионального и высшего образования необходимо обучение студентов навыкам предпринимательства, поведения на рынке труда, стимулирование получения дополнительных квалификаций. Высокий уровень готовности обучающихся к профессиональному самоопределению во многом будет определяться включением в процесс его формирования различных субъектов профориентации - родителей, представителей профессионального сообщества, органов самоуправления и общественных организаций.
