Информатическое образование младшего школьника

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Омская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Одесский район, село Одесское
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Одесская средняя общеобразовательная школа №1»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Информатическое образование младшего школьника
Краткое содержание проекта
Проект может быть проведён с учениками начальных классов, где будут решаться не только вопросы по изучению компьютера, но и вопрос здоровьесберегающего характера. Данный проект формирует компьютерную грамотность ребенка, осознание того, что нужно жить в мире и согласии с природой и техникой, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает интерес к изучению технических средств обучения, заставляет задуматься над тем, как мы относимся к своему здоровью. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Предмет(ы)
Окружающий мир, технология, ИЗО, информатика
Класс(-ы)
4 классы
Приблизительная продолжительность проекта
1 месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
Проектная деятельность позволяет расширить цели и задачи уроков, изменить их форму. Уроки – проекты дают возможность снять перегрузки с младших школьников. Интересная работа не вызывает напряжения и спада мыслительных процессов детей, а значит проекты можно считать здоровьесберегающими технологиями.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: 1.  Оценить факторы влияющие на здоровье при работе с ПК; 2.  Узнать историю возникновения ПК; 3.  Перечислить виды создаваемых компьютеров; 4.  Создавать текстовый материал в Microsoft Word; 5.  Создать презентацию в PowerPoint; 6.  Распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; 7.  Продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание особенности работы с компьютером; 8.  Выполнить проверочную работу по теме учебной программы; 9.  В ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; 10.  С использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; 11.  В личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланк и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); 12.  В ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Компьютер друг или враг?
Проблемные вопросы учебной темы	Почему компьютер не только для игры? Какие бывают компьютеры? Компьютер – друг, а может - враг?
Учебные вопросы	Способы использования ПК? Какой основной вред приносит работа за ПК? Какая профилактика зрительной и общей утомляемости? Можем ли мы сейчас обходиться без компьютеров?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Беседа по материалам презентации учителя, карты З-И-У (индивидуальных, групповых). «Мозговой штурм» в группах, cамооценка навыков сотрудничества. Планирование: настенный классный календарь. Ознакомление учащихся с критериями: ·  публикаций, ·  презентаций, ·  оценки «конечного продукта», ·  самооценки, ·  работы группы, ·  экспертной оценки работы групп, ·  соответствия навыкам 21 века.	Индивидуальные и групповые портфолио: комплект бланков для оценивания в ходе работы разных видов: оценка навыков критического мышления,…..	Контрольные листы «Критерии оценки» ·  публикаций, ·  презентаций. ·  Метапознание: мониторинг понимания. Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта). Экспертная оценка работы группы (взаимное оценивание).
Описание методов оценивания
Вводный фронтальный опрос Вводный фронтальный опрос актуализирует имеющиеся у учащихся знания по теме учебного предмета, что позволяет им устанавливать собственные взаимосвязи до начала подробного освоения учебного материала, постановку целей и фиксацию новых знаний. Анкетирование Анкетирование позволяет выявить уровень имеющихся у учащихся знания по теме учебного предмета, что позволяет учителю сформулировать цели и задачи новой темы. Дискуссия Вводная дискуссия нацелена на развитие у учеников критического мышления, выработку умений и навыков самоуправления процессом своего обучения, представления темы программного учебного материала в интересной для учеников форме, организацию коллективной учебной деятельности; помогает ученикам анализировать сложные системы. Журнал наблюдений учителя Индивидуальные неформальные беседы учителя с учеником – способ выявить имеющиеся знания, умения, навыки; материал для мониторинга успешного обучения каждого ученика. Когда учащиеся получают возможность обсудить свои потребности и интересы, это помогает им установить связь между своим личным опытом и предметом. «Журналы участников проекта» В ходе всего проекта учащиеся ведут записи, в которых фиксируют этапы работы, размышления, наблюдения; там же хранятся все заполненные бланки многочисленных оцениваний, схемы, рисунки, диаграммы, ссылки на источники информации (литература, веб-ресурсы и др.). Оценочные бланки по плану оценивания в ходе проекта Учащиеся заполняют и анализируют по этим бланкам-тестам, бланкам-рубрикам, проверочным заданиям свой уровень знаний по учебной теме, вести мониторинг своей успешности в приобретении новых умений и навыков метапознания, сотрудничества, самоуправления в процессе обучения, планировании. Критерии оценки работ по результатам исследований позволяют каждому ученику работать в комфортном режиме. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения Целесообразно в рамках проекта проводить промежуточное оценивание навыков сотрудничества внутри групп. Предложенная таблица заполняется каждым представителем группы, оценивание можно повторить в конце проекта. По итогам оценивания можно провести коллективное обсуждение на тему, связанную с важностью формирования и развития ключевых компетентностей 21 века Взаимное оценивание проектов  учеников по оценочным бланкам Учащиеся заполняют и анализируют по этим бланкам-тестам, бланкам-рубрикам, проверочным заданиям свой уровень знаний по учебной теме, вести мониторинг своей успешности в приобретении новых умений и навыков метапознания, сотрудничества, самоуправления в процессе обучения, планировании. Критерии оценки работ по результатам исследований позволяют каждому ученику работать в комфортном режиме. Таблицы с критериями  оценивания продуктов проектной деятельности Предложенные таблицы позволят провести оценивание деятельности групп в рамках проекта по бальной системе. Рефлексия учащихся (журналы, блог, вики-статья) Ученики обмениваются своими идеями, знакомятся с различными представлениями исследований других групп, анализируют собственные успехи и недочёты, сообщают о приобретённых в ходе работы над проектом новых умений и качеств, необходимых человеку 21-ого века. Вики-статья ученика по результатам исследования –  @ Вики-статья – визитка проекта – @ Рефлексия учителя (проект) Вики-статья учителя по результатам исследования –  @
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать в парах, простейшие навыки работы с компьютером
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, принтер, проекционная система.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Учебники, методические пособия, хрестоматии, энциклопедии, справочный материал.
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы	Экскурсии, родители, гости (врач - педиатр),