Рабочая программа по всеобщей истории

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Огудневская средняя общеобразовательная школа деревни Огуднево Щёлковского муниципального района Московской области

Утверждаю

Директор МБОУ Огудневской СОШ

д. Огуднево ЩМР МО

______________________

«____»________________2014г

Рабочая программа

по всеобщей истории

11 класса

(базовый уровень)

Составитель

учитель истории и

обществознания

2014 г.

Пояснительная записка

Адресат программы	Обучающиеся 6 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО
Цели и задачи программы	Основной целью  курса Истории средних веков в 6 классе по модели первого концентра школьного исторического образования является изучение учебного материала по истории средних веков стран Европы, Азии, Африки и Америки учащимися 6-го основной общеобразовательной школы перед тем, как они начнут изучение Отечественной истории того же периода. Кроме того, изучение истории предполагает в качестве желательных результатов процесса обучения формирование у учащихся: В цели курса так же входит: - осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие средневековых обществ, различные формы социального и политического строя; - показать наиболее яркие личности Средневековья и их роль в истории и культуре; - охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину; - раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Средневековья оставил позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Задачи курса – создать учащимся возможности для · воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; · освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности · овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации (т. е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинно-следственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения, сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET); · формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями; · применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;
Соответствие Государственному образовательному стандарту	Программа разработана на основе: 1.Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения Огудневской средней общеобразовательной школы деревни Огуднево Щелковского муниципального района 2014-2015 учебный год. 2. Примерной программе преподавания по предмету Всеобщая история , , -Цюпа, , Просвещение 2011 г. допущенной Министерством образования  и науки  Российской Федерации.
Место и роль учебного курса	Школьный предмет «Всеобщая история» должен ввести учащегося основной школы в науку, т. е. познакомить его с общими понятиями, историческими и социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни. Это сложная и ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе учебного сотрудничества с учащимися. В соответствии с базисным учебным планом предмет «Всеобщая история» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.
Специфика программы	Данная программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для ознакомления с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие. Образовательный стандарт по истории предусматривает также знакомство с всеобщей историей в контексте духовного и культурного многообразия и тесного, разностороннего взаимодействия. Структура и содержание программы соответствуют образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования. Программа по всеобщей истории основной общеобразовательной школы нацеливает на формирование систематизированных знаний о различных исторических этапах развития человеческой цивилизации.
Основные содержательные линии	Содержание программы выстраивается на основе трёх основных линий: исторического времени, исторического пространства, исторического движения. Эти три линии соединяет воедино сквозная линия человек, личность в истории. Основным критерием отбора фактов и явлений истории различных стран и народов для курса 5—9 классов рассматривается их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры и цивилизации. Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Программа включает изучение истории Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание сконцентрировано на истории Европы. Там, где возможны исторические параллели и. аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. Программа нацелена на использование в учебниках по всеобщей истории цивилизационно-гуманитарного подхода, предполагающего выделение отдельной культурной общности и особенностей её общественно-культурных достижений на основе идей гуманизации, прогресса и развития. Содержание программы ориентирует на реализацию в курсе всеобщей истории многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период, показать возможности альтернативного развития народа, страны в переломные моменты их истории
Тематическое планирование	Введение. (1ч) Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7 ч) Древние германцы и Римская империя.  Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.  Западная Европа в IX-XI вв. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.  Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.) Борьба империя с внешними врагами. Культура Византии.  Образование славянских государств.  Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.) Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.  Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.) В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели.  Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч.) Формирование средневековых городов.  Горожане и их образ жизни.  Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч.) Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.  Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.) Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии.  Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.  Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2ч) Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.  Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч) Образование и философия.  Средневековая литература и искусство.  Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.  Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч) Средневековый Китай. Индия. Государства и культура. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка.  Итого 35 часов
Формы организации образовательного процесса	Диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Виды и формы контроля	Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям: - способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; - способность к сотрудничеству и коммуникации; - способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику;- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития; - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также промежуточной аттестации. Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала. Видами контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка, взаимопроверка, самостоятельная работа, терминологический диктант, хронологический диктант, словарная работа, контрольная работа, работа по карточкам, решение исторических задач, кроссвордов и т. д.
Планируемые результаты	В результате изучения курса «История Средних веков» для 6 класса учащиеся должны знать/понимать: ·  периодизацию Средневекового времени, основные этапы и ключевые события; ·  особенности ментальности человека Средневекового времени; ·  важнейшие достижения культуры и системы ценностей. уметь: ·  определять и объяснять основные понятия курса «История Средних веков»; ·  выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, в письменном тексте, документе; ·  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; ·  рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; ·  соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; ·  объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений. ·  объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории, достижениям                                       мировой культуры. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·  понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; ·  высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; ·  объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; ·  использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Объем и сроки изучения	Для обязательного изучения учебного предмета «История Древнего мира» в 5 классе — 70 ч (из расчёта два учебных часа в неделю), и 6 классе — 35 ч (2 ч в неделю), в 7 классе — 35 (2 ч в неделю), в 8 классе — 35 ч и (2 ч в неделю), в 9 классе — 34 ч (2 ч в неделю), из расчета изучения всеобщей истории в первом полугодии и истории России во втором полугодии. Предполагается, что усвоение учащимися курсов всеобщей истории в 5—9 классах станет основополагающим для понимания и осмысления курса «Истории России с древнейших времён» с 6 по 11 класс.

Календарно-тематический план по всеобщей истории 6 класс (35-часов)

№	Тема урока	План	Факт
1	Введение (1 ч.)
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7ч)
2	Древние германцы и Римская империя. § 1
3	Королевство франков и христианская церковь. § 2
4	Королевство франков и христианская церковь. § 3
5	Империя Карла Великого. § 4
6	Империя Карла Великого
7	Западная Европа в IX – XI вв. § 5
8	Западная Европа в IX – XI вв.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.)
9	Византия при Юстиниане. § 6
10	Повторительно-обобщающий урок
11	Культура Раннего Средневековья. § 7
12	Образование славянских государств. § 8
Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.)
13	Возникновение ислама и объединение арабов. Арабский халифат. § 9
13	Культура Раннего Средневековья. § 10
14	Обобщающий урок по теме «Раннее средневековье»
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.)
16	Крестьяне и феодалы. § 11
17	Крестьяне и феодалы. § 12
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч.)
18	Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 13-14
19	Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 15
20	Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы. § 16
21	Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.§ 17
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.)
22	Объединение Франции и Англии. § 18
23	Объединение Франции и Англии
24	Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 19
25	Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 20
26	Усиление королевской власти во Франции и Англии. § 21
27	Государства Южной и Центральной Европы. Реконкиста. § 22
Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2 ч.)
28	Гуситское движение в Чехии. § 24
29	Гуситское движение в Чехии. § 25
Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч)
30	Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 26-28
31	Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 29-30
32	Повторительно-обобщающий урок «Культура Западной Европы в XI – XV вв.»
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч)
33	Османская империя. Китай в средние века. Индия в средние века. § 31
34	Народы Америки и Африки в средние века. § 32
35	Итоговое обобщение (1 ч.)

Перечень учебно - методического обеспечения образовательного процесса

Для учителя: 1) , История Средних веков, М. «Просвещение», 2014. 2) , ёв Универсальные поурочные разработки по Истории Средних верков: 8 класс. М., 2013 г. 1.  3) Карты по изучаемым темам. Демонстрационные карта 4) Всеобщая история Средних веков. Рабочая тетрадь, М. «Просвещение», 2014. 5) Компьютер. Проектор. 6) Организационно-педагогические средства (раздаточный материал) Для учащихся: , История Средних веков, М. «Просвещение», 2014.