Контрольно-измерительные материалы
1. Что из перечисленного явилось одним из следствий массового стачечного движения осенью 1905 года?
1) создание фабричного законодательства;
2) разрешение легальной деятельности политических партий;
3) роспуск социал-демократических организаций;
4) установление в стране республиканского строя.
2. Авторы сборника «Вехи» …
1) пропагандировали идею установления пролетарской диктатуры;
2) были сторонниками захвата власти в стране группой «критически мыслящих личностей»;
3) возлагали вину за жертвы и потрясения событий 1905–1907 гг. на российскую интеллигенцию;
4) отстаивали абсолютную свободу поэтического слова, независимость формы от содержания.
3. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, когда происходили события, о которых идет речь.
«Если бы можно было сверху одним взглядом окинуть Пресню, мы были бы поражены необычайным зрелищем: внутри огромного вражеского кольца, опоясавшего район, мы увидели бы с десяток улиц и переулков, пересечённых баррикадами и красными флажками. Между ними взад и вперед снуют люди: мужчины, женщины, дети, старики. В центре за баррикадами никого нет. Только на окраинах кольца видны маленькие кучки дружинников, отражающие атаки солдат. А вокруг этого мятежного островка стоят многочисленные колонны вооруженной до зубов царской армии. По донесению генерала Малахова, в этот день Пресню окружали одиннадцать пехотных полков, пять кавалерийских, двенадцать батарей артиллерии, два сапёрных батальона. А сколько казаков, полиции, жандармерии!»
1) январь 1905 г.;
2) октябрь 1905 г.;
3) ноябрь 1905 г.;
4) декабрь 1905 г.
4. Черносотенцами в годы революции 1905–1907 гг. называли себя представители …
1) либерального движения;
2) социал-демократического движения;
3) монархического движения;
4) анархистского движения.
5. Что стало одним из последствий «третьеиюньского переворота»?
1) отставка председателя Совета министров;
2) роспуск I Государственной думы;
3) начало нового этапа революции;
4) изменение порядка проведения выборов в Государственную думу.
6. Прочтите отрывок из Программы партии и укажите название этой партии.
«…В вопросах аграрной политики и поземельных отношений Партия … ставит себе целью использовать, в интересах социализма и борьбы против буржуазно-собственнических начал, как общинные, так вообще трудовые воззрения, традиции и формы жизни русского крестьянства, и в особенности взгляд на землю как на общее достояние всех трудящихся. В этих видах партия будет стоять за социализацию всех частновладельческих земель, т. е. за изъятие их из частной собственности отдельных лиц и переход в общественное владение и в распоряжение демократически организованных общин и территориальных союзов общин на началах уравнительного пользования».
1) «Союз 17 октября»;
2) «Союз русского народа»;
3) Конституционно-демократическая партия;
4) Партия социалистов-революционеров.
7. Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям, явлениям первой российской революции.
1) Трудовики;
2) «Булыгинская дума»;
3) многопартийность;
4) Прогрессивный блок;
5) парламентаризм;
6) кадетская партия.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
Ответ: ______________________.
8. Напишите пропущенное слово.
Досрочный роспуск II Государственной думы, сопровождавшийся изменением избирательного законодательства, вошёл в историю как «_________________________».
Ответ: _______________________.
9. Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«…Опубликование манифеста сопровождалось в провинции целым рядом беспорядков… Эти события застали врасплох графа <…> и вызвали непосредственно принятие контрмер при дворе. Реакционная партия использовала случай, чтобы поднять голову и попытаться возобновить свое влияние на императора. Между этой партией и графом <…> завязалась ожесточенная борьба. После опубликования Манифеста 17 октября граф <…> оказался объектом жестоких нападок крайне правых и левых и встретил полное равнодушие со стороны умеренных либералов. Когда я покидал графа <…>, то был поражен пессимистическим характером следующего его замечания: «Манифест 17 октября предотвратил немедленную катастрофу, но он не явился радикальным лекарством в создавшемся положении, которое до сих пор остается угрожающим. Все, на что я могу надеяться, - это сохранить положение без больших потрясений до открытия Думы, но даже в осуществлении этой надежды я не могу быть вполне уверен. Новый революционный взрыв представляется всегда возможным». Подобный пессимизм… объяснялся исключительно тем глубоким разочарованием, которое [он] испытал в связи с непосредственными результатами издания манифеста, и сверх того – отсутствием сочувствия со стороны либеральной партии, чего он не мог предвидеть; на эту партию он возлагал большие надежды».
1. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.
2. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
3. Манифест, о котором идет речь, был издан в 1905 г.
4. Граф, о котором идет речь, занимал должность Председателя Комитета министров Российской империи.
5. Автор пишет, что после опубликования манифеста граф, о котором идет речь в отрывке, был активно поддержан либералами.
6. Граф, по словам автора отрывка, выразил уверенность, что издание манифеста навсегда предотвратит революцию в России.
7. В манифесте, упомянутом в отрывке, говорилось о даровании народу гражданских свобод.
8. Граф, о котором идет речь, входил в состав Временного правительства.
Ответ: |
10. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Поражения на фронтах русско-японской войны стали важнейшей причиной начавшейся Первой российской революции».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
Источники:
1. ЕГЭ-2015: История: самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ / , . – М.: АСТ: Астрель, 2014. – 158, [2] с.
2. Артасов государственный экзамен. История. Комплекс материалов для подготовки учащихся: учебное пособие / , . – М.: Интеллект-Центр, 2016. – 240 с.
