Рабочая программа педагога Мурзинцевой Оксаны Анатольевны по технологии 1 класс (стр. 5 )

Следующая игра развивает устойчивость внимания.

- «Веселые данетки» - загадки. Например:

Веселые данетки – без фантиков «конфетки» -

Только «да» и только «нет» - дайте правильный ответ!

- Если ты бежишь в буфет,

Значит ты голодный? …(да)

- В небе месяц и звезда –

Значит, это полдень?...(нет) Рисунок 18

-«Игра на внимание». Например: Внимание! Внимание!

Игра в словочетания

!

- Принцессами из книжки - Ноготки на пальчиках

Мечтают стать…(девчонки) Красят только…(мальчики)

- Любят спорт, машинки, гонки - Увидев серенькую мышку,

Настоящие…(мальчишки) От страха завизжат…(девчонки)

- Игра «Мамы и детеныши», способствует развитию кругозора, воображения. Учитель называет маму, учащиеся – их детей. Например:

лиса – лисенок корова – теленок курица - цыпленок

заяц – зайчонок лошадь – жеребенок гусь - гусенок

лев - львенок собака – щенок утка - утенок

-Игра «Один – много»

(например: стул – стулья, окно – окна, дерево – деревья)

-Игра «Назови одним словом»

Например:

клен, береза, тополь – деревья снег, дождь, роса - осадки

брусника, черника, голубика – ягода автобус, трамвай, троллейбус - транспорт

-Игра «Говори наоборот»

Учитель называет слова, дети подбирают к ним антонимы. Например:

Веселый – грустный большой - маленький

Горячий – холодный узкий - широкий

Сладкий – горький глубокий - мелкий

-Игра «Найди лишнее слово».

Например: храбрый, злой, смелый, отважный

яблоко, слива, огурец, груша

час, минута, лето, секунда

молоко, сметана, хлеб, творог

Послушаем «царицу Тишину»

Как правило, слабоуспевающие дети быстро утомляются, начинают отвлекаться на посторонние предметы, становятся пассивными. Рекомендую использовать следующий прием:

Как только замечаю, что дети устали, начинают создавать шум в классе, предлагаю пригласить в гости «царицу Тишину». Класс замирает. Дети садятся удобно, закрывают глазки, отдыхают. Ребятам очень нравится слушать «царицу Тишину». Обязательно говорю тихим спокойным голосом: «Царица Тишина» похвалила всех ребят, а особенно…(называю имя шумного, неорганизованного ребенка) и села рядом с ним. А мы посмотрим, останется ли она в нашем классе до конца урока, или уйдет к другим детям».

Также предлагаю использовать «облачко настроения»

Если в классе начинается посторонний шум, тихонько вывешиваю на доске «облачко настроения». (Изображение облачка с двух сторон. С одной стороны – слезки - дождик, с другой – улыбка). «Смотрите, ребята, погода в классе портится. Кажется, дождик собирается». Как только ребята успокаиваются, меняю облачко на другую сторону. Такие небольшие приемы помогают настраивать ребят на организацию учебной деятельности, способствуют концентрации внимания.

10. Материально – техническое обеспечение.

Печатная продукция

Учебно – методический комплект для учащихся:

Технология. Программа 1-4. . Издание второе, с изменениями. М: Издательский центр, Вента-Граф, 2010.

Учебник

·  Лутцева : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /, 2011

Рабочая тетрадь.

«Учимся мастерству. 1 класс. . Вента-Граф, 2011

Методические пособия

Технология. Ступеньки к мастерству. Методическое пособие 1-4 класс. .

Технология. Программа 1-4. . Издание второе, с изменениями. М: Издательский центр, Вента-Граф, 2011.

6. Кудрявцев технического мышления. –М.: Педагогика, 2006

7. Салмина и функции материализации в обучении. – М.: Просвещение, 2009

8., Костяшкин воспитание и профориентация школьников

Техническое обеспечение.

1.  Ноутбук.

2.  Экран.

3.  Мультимедиапроектор.

4.  Колонки 2шт.

5.  Принтер – ксерокс – сканер. (3 в одном)

6.  Электронное приложение к учебнику «Технология» 1 класс.

Учебная мебель.

1.Ученические столы двухместные с комплектом стульев – 5 шт.

2.Стол учительский с тумбой – 1шт.

3.Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. – 2 шт.

Приложение

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Примечание
1/1	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда и быта (9 ч) Что ты видишь вокруг? Беседа.	Классифицировать предметы по признакам – природные и рукотворные
2/2	Мир природы. Экскурсия	Знать, какое значение имеет природа в жизни человека
3/3	Мир рукотворный. Прогулка	Различать, что сделано руками человека, а что создано природой
4/4	Окружающий мир надо беречь. Экскурсия	Знать правила поведения в природе. Соблюдать правила поведения в природе
5/5	Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нём? Беседа	Знать, какое животное, какое жилище строит, для чего людям и животным нужны жилища
6/6	Помогаем дома. Урок-практикум	Выполнять общественно важные поручения по благоустройству своего двора
7/7	Подари сказку «Колобок». Игра	Работать с пластилином, сравнивать, организовывать рабочее место
8/8	Готовим праздник. Игра	Работать в коллективе
9/9	Пластилин - волшебник	Планировать свою работу
1/10	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (23 ч) Какие свойства у разных материалов?	Классифицировать материалы. Различать свойства материалов.
2/11	Как устроены разные изделия?	Знать термин «конструкция». Разбирать на детали способом развинчивания и свинчивания
3/12	Изделие и его детали	Классифицировать предметы по конструктивным предметам
4/13	Как соединяют детали?	Разбирать на детали способом развинчивания и свинчивания
5/14	Одинаков ли порядок изготовления изделий из разных материалов?	Планировать свою работу.
6/15	Нужны ли нам бумага и картон?	Классифицировать материалы по видам
7/16	Как аккуратно наклеить детали? Как клей сделать невидимкой?	Знать, способы наклеивания. Выполнять обрывочную аппликацию.
8/17	Зачем человеку нужны помощники? Твой главный помощник	Знать, с помощью чего можно соединить детали
9/18	Какие бывают аппликации?	Выполнять обрывочную аппликацию
10/19	Какие ножницы у мастеров?	Знать технику безопасности при работе с ножницами. Вырезать детали из бумаги по собственному вымыслу, на основе фантазии в моделировании
11/20	Какие бывают линии?	Различать и чертить линии различной конфигурации
12/21	Какие бывают линии?	Различать и чертить линии различной конфигурации
13/22	Чем они помогают мастерам?	Чертить линии различной конфигурации
14/23	Как нарисовать разные фигуры?	Плести из ниток. Выполнять аппликацию из ниток
15/24	Как точно резать ножницами по линиям?	Чертить линии различной конфигурации
16/25	Шаблон. Как разметить круги?	Выполнять разметку по шаблону
17/26	Шаблон. Как разметить прямоугольники и треугольники?	Размечать прямоугольники и наклеивать их
18/27	Как правильно сгибать и складывать бумажный лист?	Работать в технике «оригами»
19/28	Как из квадратов и кругов получить новые фигуры?	Работать в технике «оригами»
20/29	Ткань. Похожи ли свойства бумаги и ткани? Иглы и булавки	Знать свойства бумаги и ткани, различия между этими материалами
21/30	Что умеет игла? Прямая строчка	Различать виды игл, их строение. Соединять детали разными приемами, работать по шаблону
22/31	Как разметить дорожку для строчки?	Вдевать нитку в иглу, выполнять прямую строчку
23/32	Как закрепить нитку на ткани?	Выполнять прямую строчку, вышивать по контуру
1/33	Обобщение	Представлять свои работы на выставке.