Тема: «Мы рисуем аквариум»

Предмет: изобразительное искусство. 1 класс. Программа «Перспектива», учитель:

Тема: «Мы рисуем аквариум»

Цель: - Развивать эстетические представления и художественные умения в работе с различными материалами.

- Приобретать опыт художественной деятельности в рисовании с натуры и по памяти.

- Воспитывать художественный вкус и эмоционально-ценностное отношение к миру, явлению действительности.

Оборудование: Лист ватмана с набросками на доске, акварельные краски или гуашь, кисточки для рисования, стаканчики с водой, салфетки, магниты на доску

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1. Орг. момент. Рефлексивный настрой	- Давайте проверим готовность к уроку. Я знаю, что вы устали после 3 уроков, но я предлагаю вам встряхнуться, улыбнуться, настроиться на урок. - Какое настроение? Покажите цветом, какой у вас настрой. Красный цвет – настроение радостное, бодрое, зеленый – просто хорошее, желтый – немного грустное, синий – очень устал. - Вот какое у нас настроение. Надеюсь к концу урока оно не ухудшится, может даже улучшится.	Дети проверяют, что приготовили к уроку Учитель проходит с листом по рядам, и дети краской показывают, какое настроение(мазок кистью).	Оформлять свои мысли в устной речи (на уровне одного предложения). Устно давать полный ответ на вопрос. Слушать и понимать речь других (когда говорит учитель или одноклассник).
2. Постановка цели урока.	- Посмотрите на доску. Что скажите, чем мы будем сегодня заниматься, как вы думаете?	Ответы детей.	Устно давать полный ответ на вопрос.
3. Планирование деятельности.	- Почему люди разводят аквариумных рыбок? Что необходимо для того, чтобы рыбкам хорошо жилось в аквариуме. Каких рыбок вы знаете? Что вы можете сказать об окраске аквариумных рыбок (яркие, цветные) - Сегодня мы с вами, совместными усилиями нарисуем аквариум. Каждому из вас достанется определенный участок аквариума. Давайте рассмотрим – что мы видим в нашем аквариуме? Беседа о том, в каком цвете выполнять работу над определенными объектами.	- Рыбок, растения, ракушки	Овладение способностью принимать и сохранять цели, задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение способа решения проблем творческого и поискового характера. Проводить самоконтроль действий.
4. Физминутка	Рыбки весело резвятся, в чистой, тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.	Дети выполняют физминутку
5. Практическая работа	- Сейчас каждый выйдет к доске и возьмет кусочек аквариума, но выходить будем не все сразу, а по заданию учителя.	Дети подходят к доске, снимают по выбору кусочек ватмана с изображением рыбок и т. д.	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективный способ достижения результата.
6. Подведение итогов	- Чем мы занимались на уроке? Что у нас получилось в результате совместной работы? Смог бы это сделать один человек за урок? Какой вывод из этого можно сделать? Где мы можем разместить наш рисунок аквариума? Когда листочки высохнут мы с вами полностью соберем аквариум.	Ответы детей	Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке.