Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений

Тема урока: Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями

Тип урока: Изучение нового материала

Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом обучения и тем, что побуждает деятельность

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Деятельность учащихся
познавательная	коммуникативная	регулятивная
Организационный	Приветствую учащихся, мобилизую внимание детей. Выясняю трудности при выполнении домашнего задания.	Проверяют правильность выполнения домашней работы, исправляют ошибки.	Анализ выполнения домашней работы	Организация рабочего места. Слушают и вступают в диалог	Контроль и коррекция
Актуализация знаний	Организую повторение по теме «Дроби», задания записаны на доске.	Решают предложенные задания	Анализируют и делают выводы	Участвуют в коллективном обсуждении проблем, слушают и вступают в диалог	Оценивают качество и уровень освоения знаний
Формирование проблемы и цели урока	Предлагаю выполнить сравнение различных чисел друг с другом, выясняю: какие задания вызвали затруднения.	Выполняют задания, пытаются разрешить проблему	Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель	Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно
Открытие новых знаний	Организую работу с учащимися, путем подводящего диалога побуждаю учащих к формулированию правила сравнения дробей	Решают проблему в ходе диалога с учителем	Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат	Планируют сотрудничество с одноклассниками, работая в парах, и учителем	Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками

Первичное усвоение новых знаний и проверка понимания	Предлагаю учащимся задания для работы с новым материалом, организую актуализацию требований с позиции учебной деятельности № 000, 946	Выполняют задания с применением новых знаний	Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат.	Уметь выражать свои мысли, обосновывать их с достаточной полнотой и точностью	Согласование и координация деятельности с другими ее участниками
Физкультминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Ученики сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу
Первичное закрепление	Организую выполнение учащимися самостоятельной работы с последующей взаимопроверкой № 000, 966	Выполняют задания, проверяют правильность задания.	Создают логическую цепь рассуждений, самостоятельно выполняют действия	Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой	Проявляет познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Задаю домашнее задание общего и повышенного уровня.		Делают выбор		Осознанно оценивают свои возможности
Рефлексия (подведение итогов занятия)	Организую фиксирование нового содержания, рефлексию учебной деятельности	Записывают домашнее задание	Обобщают и делают вывод	Достаточно четко выражают свои мысли	Проводят самооценку

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений

Тема урока: Обыкновенные дроби

Тип урока: урок №1 развивающего контроля

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Деятельность учащихся
познавательная	коммуникативная	регулятивная	личностная
Организационный	Приветствую учащихся, мобилизую внимание детей.	Готовятся к уроку	Формирование внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность		Организация рабочего места. Способность к мобилизации сил и энергии
Постановка целей и задач урока	Знакомлю учащихся с требованиями работы, критериями оценки	Выбирают уровень сложности заданий	Мотивирование учащихся: «хочу», «надо», «могу» к выполнению контрольной работы	Достаточно четко выражают свои мысли	Целеполагание
Физкультминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Ученики сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу
Проверка знаний, умений и навыков	Организую индивидуальное написание учащимися контрольной работы	Выполняют контрольную работу	Выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действий		Осознание качества и уровня усвоения	Самостоятель­ность
Рефлексия	Собираю тетради, сообщаю об окончании урока	Оценивают предварительно результаты своего труда	Контроль и оценка результатов своей деятельности. Составление плана коррекции выявленных затруднений		Предвосхищение результата и уровня усвоения

Технологическая карта урока

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Автор УМК: «Математика 5 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений

Тема урока: Обыкновенные дроби

Тип урока: урок №2 развивающего контроля

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Деятельность учащихся
познавательная	коммуникативная	регулятивная	личностная
Организационный	Мотивирую учащихся к коррекционной деятельности («хочу» - «надо» - «могу»)	Формулирование основной цели урока	Анализируют и делают выводы		Организация рабочего места
Этап реализации построенного проекта	Предлагаю эталон для самопроверки	Сравнивают свое решение с эталоном	Анализируют и делают выводы	Достаточно четко выражают свои мысли	Осознание качества и уровня усвоения	Самостоятель­ность
Этап обобщения затруднений во внешней речи	Закрепляю способы действий, вызвавших затруднение	Обсуждение типовых ошибок; проговаривание формулировок способов действий, вызвавших затруднение	Анализируют и делают выводы	Достаточно четко выражают свои мысли	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи	Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками
Физкультминутка	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся	Ученики сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону / Этап решения заданий творческого уровня	Организую индивидуальное написание учащимися контрольной работы и решение творческих заданий	Учащиеся, допустившие ошибки в контрольной работе выполняют самостоятельную работу, выбирая только те задания, в которых допущены ошибки; проводят самопроверку своих работ по готовому образцу и фиксируют результаты. Учащиеся, не допустившие ошибки в контрольной работе, выполняют самопроверку заданий творческого уровня по предложенному образцу.	Анализ, синтез, систематизация, а также создание (по возможности) ситуации успеха.	Идентификация проблемы, принятие решения и его реализация	Интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели	Самостоятель­ность
Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности	Обсуждаю вместе с учениками самостоятельную работу. Задаю домашнее задание с элементами выбора, творчества	Проговаривают механизм деятельности по контролю; анализируют, где и почему были допущены ошибки, способы их исправления; называют способы действий, вызвавшие затруднение	Выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действий	Самооценка результатов контрольно-коррекционной деятельности	Контроль полученного результата	Самоопреде­ление в своей деятельности