Программа дисциплины «Холокост как историческая проблема» (стр. 1 )

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ —

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

Общеуниверситетский факультатив

Программа дисциплины

«Холокост как историческая проблема»

Автор д. и. н., проф.

Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры

«политология» всеобщей и отечественной истории

27 октября 2006 г.

Председатель Зав. кафедрой

____________ _____________

“­___” “_________ 2008г. “ “ 2008г.

Утверждена Первым проректором ГУ-ВШЭ

(Проректором ГУ-ВШЭ)

______________________________________

______________________________________

«___»_________________2008

Москва 2008

Тематический план учебной дисциплины:

Факультативный курс «Холокост как историческая проблема» составляет 90 аудиторных часов. Он рассчитан на два модуля (I и II) и включает лекционные (60 часов) и семинарские занятия (30 часов). Самостоятельная работа студентов состоит из написания рефератов, а также занятий на семинарах. На самостоятельную работу студентов отводится – не считая семинарских занятий – 126 часов. Второй модуль завершается сдачей зачёта. Авторский подход к изучению курса обусловил тематический расчёт часов по темам.

№	Название темы	Всего часов	Аудиторные	часы	Самостоят. работа
			Лекции	Сем. занят.
1.	Понятие «холокост». Проблема холокоста в историографии.	15	4	2	9
2.	Предпосылки и причины холокоста.	15	4	2	9
3.	Путь Германии к холокосту (1933–1938 гг.).	15	4	2	9
4.	Первый период холокоста (1938–1942 гг.).	15	4	2	9
5.	Второй период холокоста (1942–1945 гг.).	15	4	2	9
6.	Гетто (1940–1945 гг.).	14	4	2	8
7.	Эскадроны смерти (1941–1943 гг.).	14	4	2	8
8.	Лагеря уничтожения	14	4	2	8
9.	Марши смерти (1944–1945 гг.).	14	4	2	8
10.	Отличительные черты холокоста. Проблема численности его жертв.	15	4	2	9
11.	Сопротивление холокосту.	14	4	2	8
12.	Спасшиеся от холокоста.	14	4	2	8
13.	Холокост и страны антигитлеровской коалиции.	14	4	2	8
14.	Холокост и мировое общественное мнение.	14	4	2	8
15.	Последствия и историческое значение холокоста.	14	4	2	8
		216	60	30	126

Формы контроля:

Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

Работа на практических занятиях (доклады, обсуждения)

Письменный реферат (0,75 часа)

Устный зачет (0,3 часа)

Оценка есть определение и выражение степени усвоения студентами знаний, умений и навыков, установленных программой. Оценка формируется из следующих показателей:

Реферат - 0,30 – 30%

Выступления на сем. занятиях - 0,20 – 20%

Посещаемость - 0,20 – 20%

Зачёт - 0,30 – 30%

Оценка учитывает объём, глубину, осознанность усвоения и прочность знаний, умение анализировать и обобщать материал, выдвигать основные тезисы, располагать их в логической последовательности, подбирать необходимые и достаточные аргументы для их обоснования.

Базовый учебник:

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант).

Содержание программы.

Тема 1. Понятие «холокост». Проблема холокоста в историографии.

Этимология и употребление понятия «холокост». История изучения холокоста. Ревизионистское направление. Отношение к проблеме холокоста в отечественной историографии советского и постсоветского периодов.

Литература.

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант). Глава1.

Ачильдиев и психология толпы. Толпа рождает террор. Террор порождает толпу. Hannover: ALEXPRESS, 2000.

Баранов и террор: XIX - XXI вв. (социокультурный аспект) // Социальная политика и социология. 1991. № 3.

Террор: случайность или неизбежный результат революций? Из уроков Французской революции XVIII в. // Новая и новейшая история. 2003. № 3.

История и террор. Пермь, 1996.

Трушин термина «террор» // Современные гуманитарные исследования. 2006. № 6.

Тема 2. Предпосылки и причины холокоста.

Антисемитизм в Германской истории. Расовые теории. Положение евреев в Веймарской республике. Национал-социалистическая идеология и антисемитизм. Проблема сравнительной важности мотивов холокоста — 1) общественных и идеологических; 2) социально-экономических; 3) бюрократических и иерархических; 4) расистских и антисемитских; 5) психологических; 6) исторических; 7) религиозных.

Литература:

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант). Глава 2.

Адо ревизия истории Французской революции XVIII в. // Социальные движения и борьба идей. Проблемы истории и историографии. М., 1982.

Бовыкин террор во Франции XVIII века: новейшие интерпретации // Вопросы истории. № 6. 2002.

Террор: случайность или неизбежный результат революций? Из уроков Французской революции XVIII в. // Новая и новейшая история. 2003. № 3.

Французская революция и террор // Французский ежегодник. М., 2000.

Гусева Великой французской революции в интерпретации Даниэля Герена // Альтернативы. 1991. № 1.

Французская революция: История. М.: Мысль, 1991.

Манфред французская революция. М.: Наука, 1983.

К истории споров о Великой Французской революции // Великая Французская революция и Россия. М., 1989.

Ревуненков по истории Великой Французской революции: Якобинская республика и ее крушение. Ленинград: ЛГУ, 1983.

Тема 3. Путь Германии к холокосту (1933–1938 гг.).

Политика ограничения евреев в первые годы правления нацистов, ее основные принципы. Органы, ответственные за проведение этой политики. Проблема лиц смешанной крови. Нюрнбергские законы. Реакция еврейской общины. Еврейская эмиграция в 1933–1938 гг.

Литература:

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант). Глава 3.

Террор: случайность или неизбежный результат революций? Из уроков Французской революции XVIII в. // Новая и новейшая история. 2003. № 3.

Французская революция и террор // Французский ежегодник. М., 2000.

Французская революция: История. М.: Мысль, 1991.

Манфред французская революция. М.: Наука, 1983.

Ревуненков по истории Великой Французской революции: Якобинская республика и ее крушение. Ленинград: ЛГУ, 1983.

Тема 4. Первый период холокоста (1938–1942 гг.).

Кристальная ночь. Начало политики погромов (операция Танненберг) и депортации. Мадагаскарский план. Антиеврейская политика на оккупированных территориях и в государствах-союзниках Германии. Проблема соучастия в погромах местного населения за пределами Рейха.

Литература:

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант). Глава 4.

Французская революция: История. М.: Мысль, 1991.

Манфред французская революция. М.: Наука, 1983.

Ревуненков по истории Великой Французской революции: Якобинская республика и ее крушение. Ленинград: ЛГУ, 1983.

Тема 5. Второй период холокоста (1942–1945 гг.).

Конференция в Ванзее и «Окончательное решение» («операция Рейнхард»). Органы, осуществлявшие «Окончательное решение». Массовые депортации евреев из стран Западной Европы. Влияние на формы и темпы «Окончательного решения» поражений Германии. Попытки остановить холокост в конце войны и причины их провала.

Литература:

Дамье по курсу «Холокост как историческая проблема». М., 2008 (рукопись, электронный вариант). Глава 5.

Французская революция: История. М.: Мысль, 1991.

Манфред французская революция. М.: Наука, 1983.

Молчанов . М., 1989.

Ревуненков по истории Великой Французской революции: Якобинская республика и ее крушение. Ленинград: ЛГУ, 1983.

Свобода. Равенство. Братство. Великая французская революция: Документы, письма, речи, воспоминания, песни, стихи. Л., 1989.

Тема 6. Гетто (1940–1945 гг.).

Еврейские гетто в европейской истории. Особенности политики создания гетто. Система управления гетто. Юденраты. Жизнь в гетто и способы выживания. Экономическая функция гетто. Основные гетто (Клуж, Краков, Лодзь, Львов, Терезиенштадт, Варшава, Вильнюс). Ликвидация гетто.