Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижегородская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

, профессор _________________

«____»_________________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Название дисциплины

ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

Уровень высшего образования СПЕЦИАЛИТЕТ

Специальность 31.05.02. «ПЕДИАТРИЯ»

Квалификация – врач-педиатр общей практики

Факультет – педиатрический

Форма обучения - очная

2015

1.  Цель и задачи освоения дисциплины ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ

1.1.Цель дисциплины.

Целью освоения дисциплины является участие в формировании у выпускников следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных компетенций (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК):

ОК-5, ОК-8,

ОПК-6, ОПК-8, ОПК-9;

ПК-5, ПК-6, ПК-8;

- готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);

- готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-8).

- готовность к ведению медицинской документации (ОПК-6);

- готовность к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач (ОПК-8);

- способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания (ПК-5);

- способность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ) (ПК-6);

- способность к определению тактики ведения больных детей и подростков с различными нозологическими формами (ПК-8);

1.2.  Задачи дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

ЗНАТЬ:

- основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния здоровья детей и подростков;

-морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача;

-нормативную документацию, принятую в здравоохранении РФ (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций;

-клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний у больных детей и подростков;

-анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка; основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей

- основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей и подростков;

-анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка; основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей;

-основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей и подростков;

УМЕТЬ:

- работать с учебной, научно-популярной информацией, литературными источниками, в т. ч. на иностранном языке; анализировать и оценивать качество медицинской помощи;

- выстраивать и поддерживать отношения со всеми членами коллектива, устанавливать психологический и речевой контакт с больными детьми и их родителями; защищать гражданские права врачей и специалистов здравоохранения, пациентов детского и подросткового возраста;

-вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях педиатрического профиля;

-выписывать рецепты лекарственных средств при определенных заболеваниях и патологических процессах у детей и подростков, исходя из особенностей их фармакодинамики и фармакокинетики;

-проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновать характер патологического процесса, проводить и интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных исследований, выделять ведущие признаки, симптомы, синдромы болезни;

-собрать анамнез, проводить опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных исследований у больных детей и подростков;

-разработать больному ребенку или подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с неинфекционными заболеваниями

ВЛАДЕТЬ:

-владеть письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть иностранным языком в объеме необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; владеть информационно-компьютерными технологиями (IT-методы), получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

-принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

-методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях педиатрического профиля;

-навыками назначения лекарственных средств при лечении профилактике и реабилитации различных заболеваний и патологических процессов у детей и подростков;

-методами общего клинического обследования детей и подростков; интерпретировать результаты различных методов диагностики постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования детей и подростков;

- алгоритмом постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования детей и подростков с последующим направлением их на дополнительное обследование; алгоритмом выполнения основных врачебных лечебных мероприятии;

2. Место учебной дисциплины в структуре ооп академии

2.2.1. Учебная дисциплина Факультетская педиатрия, эндокринология относится к базовой части профессионального - Б1 цикла.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

·  в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин:

Философия; История медицины; Биоэтика; Латинский язык; Иностранный язык;

·  цикле математических, естественно-научных дисциплин:

Математика и медицинская информатика; Физика; Биология; Биохимия; Нормальная анатомия; Гистология, эмбриология, цитология; Нормальная физиология; Патофизиология; Микробиология, вирусология; Иммунология; Фармакология;

·  в цикле профессиональных дисциплин:

Гигиена; Эпидемиология; Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф; Пропедевтика детских болезней; Неврология; Инфекционные болезни; Акушерство и гинекология;

2.2.3. Изучение данной учебной дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами:

Клиническая фармакология; Госпитальная педиатрия; Детские инфекции; Фтизиатрия; Общественное здоровье и здравоохранение. Экономика здравоохранения; Поликлиническая и неотложная педиатрия;

3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

3.1.Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: переделать!

п/п

№

код компетенции

Содержание компетенции (или ее части)

При изучении дисциплины обучающиеся должны

знать

уметь

владеть

Оценочные средства

1

2

3

4

5

6

7

1.

ОК-5

готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала ;

основы применения методов доказательной медицины при оценке состояния здоровья детей и подростков;

работать с учебной, научно-популярной информацией, литературными источниками, в т. ч. на иностранном языке; анализировать и оценивать качество медицинской помощи;

владеть письменной и устной коммуникации на государст-венном языке; владеть иностранным языком в объеме необходимом для возмож-ности получения информации из зарубежных источников; владеть информационно-компьютерными технологиями (IT-методы), получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

2.

ОК-8

готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия

морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача;

выстраивать и поддерживать отношения со всеми членами коллектива, устанавливать психологический и речевой контакт с больными детьми и их родителями; защищать гражданские права врачей и специалистов здравоохранения, пациентов детского и подросткового возраста;

принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

3.

ОПК-6

готовность к ведению медицинской документации

нормативную документацию, принятую в здравоохранении РФ (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и националь-ные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, действующие международныклассификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций

вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях педиатрического профиля;

методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских организациях педиатрического профиля;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

4.

ОПК-8

готовность к медицинскому применению лекарственных препаратов и иных веществ и их комбинаций при решении профессиональных задач

клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний у больных детей и подростков;

выписывать рецепты лекарственных средств при определен-ных заболеваниях и патологических процессах у детей и подростков, исходя из особенностей их фармакоди-намики и фармакокинетики;

навыками назначения лекарственных средств при лечении профилактике и реабилитации различных заболеваний и патологических процессов у детей и подростков;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

5.

ОПК-9

способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач;

анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка; основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей

собрать анамнез, провести опрос ребенка и подростка, его родственников; провести физикальное обследование пациента различного возраста, обосновать характер патологического процесса, интер-претировать результаты лабораторной диагностики, принципы патогенети-ческой терапии заболеваний;

методами общего клинического обследования детей и подростков; интерпретировать результаты различных методов диагностики постановки предвари-тельного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования детей и подростков;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

6.

ПК-5

готовность к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патологоанатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания

основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей и подростков;

собрать анамнез, проводить опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных исследовании у больных детей и подростков;

методами общего клинического обследования детей и подростков; интерпретировать результаты различных методов диагностики у детей и подростков

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

7.

ПК-6

способность к определению у пациентов основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);

анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма ребенка и подростка; основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей

собрать анамнез, провести опрос ребенка и подростка, его родственников; провести физикальное обследование пациента различного возраста, обосновать характер патологического процесса, интер-претировать результаты лабораторной диагностики, принципы патогенети-ческой терапии заболеваний;

методами общего клинического обследования детей и подростков; интерпретировать результаты различных методов диагностики постановки предвари-тельного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования детей и подростков;

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

8.

ПК-8

способность к определению тактики ведения больных детей и подростков с различными нозологическими формами;

основные клинические проявления симптомов и синдромов наиболее часто встречающихся заболеваний у детей и подростков;

собрать анамнез, провести опрос ребенка и подростка, его родственников; провести физикальное обследование пациента раз

методами общего клинического обследования детей и подростков; интерпретировать результаты различных методов диагностики у детей и подростков

Тестовые задания, опрос, ситуационные задачи, кейс - метод, рефераты, презентации, оформление медицинской документации

4. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении

№ п/п

№ компетенции

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела в дидактических единицах

(темы разделов)

1.

ОК-5

ОК-8

ОПК-6

ОПК-8

ОПК-9

ПК-5

ПК-6

ПК-8

Патология детей раннего возраста

1.Рахит у детей раннего возраста

2.Рахит у детей раннего возраста

3.Железодефицитная анемия у детей раннего возраста

4..Атопический дерматит.

5..Атопический дерматит.

6.Обструктивный синдром у детей раннего возраста.

7.Пневмонии у детей раннего возраста.

8.Пневмонии у детей раннего возраста.

9.Функциональные нарушения ЖКТ у детей раннего возраста

10.Функциональные нарушения ЖКТ у детей раннего возраста

ОК-5

ОК-8

ОПК-6

ОПК-8

ОПК-9

ПК-5

ПК-6

ПК-8

Патология детей старшего возраста.

1.Хронические бронхолегочные заболевания у детей

2.Бронхиальная астма

3.Бронхиальная астма

4..Кислото-зависимые заболевания. Хронические гастриты хронические гастродуодениты

5.Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки

6.Заболевания желчевыводящей системы

7.Хронические расстройства питания и у детей раннего возраста.

8.Белково-энергетическая недостаточность.

9.Синдром мальабсорбции. Лактазная недостаточность

10.

10.Синдром мальабсорбции. Целиакия

3.

ОК-5

ОК-8

ОПК-6

ОПК-8

ОПК-9

ПК-5

ПК-6

ПК-8

Патология детей старшего возраста

1.Острая ревматическая лихорадка у детей

2 Реактивный артрит.

3.Кардиты у детей

4.Врожденные пороки сердца

(пороки с лево-правым шунтированием, пороки с право-левым шунтированием)

5.Врожденные пороки сердца

(пороки с препятствием кровотоку; основные принципы диагностики; лечение. Прогноз.)

6.Острый постстрептококковый гломерулонефрит

7.Острый постстрептококковый гломерулонефрит

8. Острая почечная недостаточность. Хроническая болезнь почек.

9.Инфекция мочевыводящей системы. Цистит. Уретрит.

10..Пиелонефрит

4.

.

ОК-5

ОК-8

ОПК-6

ОПК-8

ОПК-9

ПК-5

ПК-6

ПК-8

Детская эндокринология

1.Сахарный диабет

2.Сахарный диабет.

3.Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы. Несахарный диабет. Ожирение.

4.Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы. Соматотропная недостаточность.

5.Заболевания щитовидной железы. Врожденный гипотиреоз. Диффузный токсический зоб.

6.Заболевания щитовидной железы. Тиреоидиты. Узловой зоб. Эутериоидный зоб.

7.Заболевания надпочечников. Врожденная дисфункция надпочечников. Надпочечниковая недостаточность.

8.Заболевания фосфорно-кальциевого обмена. Аутоиммунный полигландулярный синдром.

9.Нарушение полового развития. Физиология полового развития. Задержка полового развития. Преждевременное половое развитие.

5. Распределение трудоемкости дисциплины

5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и виды учебной работы по семестрам

Вид учебной работы

зачетных единиц

Всего часов/

Семестры

VII

VIII

IХ

Х

часов

часов

часов

часов

1

2

3

4

5

6

7

Аудиторные занятия (всего), в том числе:

7,3

264

72

72

60

60

Лекции (Л)

2,2

79

20

20

20

19

Практические занятия (ПЗ),

5,1

185

52

52

40

41

Самостоятельная работа студента (СРС), в том числе:

3,7

132

36

36

30

30

История болезни (ИБ)

+

+

+

+

Реферат (Реф)

+

+

+

+

Подготовка к занятиям(ПЗ)

+

+

+

+

Подготовка к текущему контролю (ПТК))

+

+

+

+

Подготовка к промежуточному контролю (ППК))

+

+

+

+

…

…

Вид промежуточной аттестации

зачет (З)

экзамен (Э)

1,0

36

36

ИТОГО: Общая трудоемкость

час.

432

ЗЕТ

12

5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы текущего контроля

№

п/п

№

семестра

Наименование раздела учебной дисциплины

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Л

ПЗ

СРС

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

VII.

Рахит у детей раннего возраста

2

5

3

10

Индивидуальный опрос, тестирование,

контрольная работа по диететике

2.

Рахит у детей раннего возраста

2

6

4

12

Индивидуальный опрос, тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме кураци

Оценка Ro-грамм

Написание рецептов,

3.

Железодефицитная анемия у детей раннего возраста

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации

Написание рецептов, диеты

4.

Атопический дерматит.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации

Контрольная работа по диететике

5.

Атопический дерматит.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос, тестирование, контрольная работа по диететике, рецептуре

6.

Обструктивный синдром у детей раннего возраста.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации

7.

Пневмонии у детей раннего возраста.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Работа с пациентом по схеме курации

8.

Пневмонии у детей раннего возраста.

2

6

4

12

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Работа с пациентом по схеме курации, рецептура

9.

Функциональные нарушения ЖКТ у детей раннего возраста

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам

10.

Функциональные нарушения ЖКТ у детей раннего возраста

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам, рефераты, диететика

ИТОГО:

20

52

36

108

1.

VIII.

Хронические бронхолегочные заболевания у детей

2

5

4

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам, рефераты

2.

Бронхиальная астма

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации /собеседование по ситуационным задачам, рефераты

3.

Бронхиальная астма

2

6

4

12

Индивидуальный опрос,

Работа с пациентом по схеме курации /собеседование по ситуационным задачам, рецептура

4.

Кислото-зависимые заболевания. Хронические гастриты хронические гастродуодениты

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курции, рефераты

5.

Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам, рецептура

6.

Заболевания желчевыводящей системы

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации рецептура

7.

Хронические расстройства питания и у детей раннего возраста.

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам, рефераты

8.

Белково-энергетическая недостаточность.

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Собеседование по ситуационным задачам /работа с пациентом по схеме курции диететика, рецептура

9.

Синдром мальабсорбции. Лактазная недостаточность

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам /работа с пациентом по схеме курции диететика, рецептура

10.

Синдром мальабсорбции. Целиакия.

Текущий контроль

2

-

5

2

3

-

10

2

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам /работа с пациентом по схеме курции диететика, рецептура

ИТОГО:

20

52

36

108

1.

IХ.

Острая ревматическая лихорадка у детей

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации, рецептур

2.

Реактивный артрит

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации, рецептура

3.

Кардиты у детей

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование,

Собеседование по ситуационным задачам/работа с пациентом по схеме курации, рецептура

4.

Врожденные пороки сердца

(пороки с лево-правым шунтированием, пороки с право-левым шунтированием)

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ собеседование по ситуационным задачам / работа с пациентом по схеме курации,

5.

Врожденные пороки сердца

(пороки с препятствием кровотоку; основные принципы диагностики; лечение. Прогноз.)

2

5

2

9

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ собеседование по ситуационным задачам/

6.

Острый постстрептококковый гломерулонефрит

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ собеседование по ситуационным задачам

7.

Нефритический синдром

2

3

3

8

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам/занятие-дискуссия

8.

Острая почечная недостаточность. Хроническая болезнь почек.

2

2

2

6

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам/занятие-дискуссия

9.

Инфекция мочевыводящей системы. Цистит. Уретрит.

2

3

3

8

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

10.

Пиелонефрит.

2

2

3

7

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

ИТОГО:

20

40

30

90

1.

Х.

Сахарный диабет

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

2.

Сахарный диабет.

3

4

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

3.

Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы. Несахарный диабет. Ожирение.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

4.

Заболевания гипоталамо-гипофизарной системы. Соматотропная недостаточность.

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

5.

Заболевания щитовидной железы. Врожденный гипотиреоз. Диффузный токсический зоб.

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

6.

Заболевания щитовидной железы. Тиреоидиты. Узловой зоб. Эутериоидный зоб.

2

5

4

11

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

7.

Заболевания надпочечников. Физиология коры надпочечников. Врожденная дисфункция надпочечников. Надпочечниковая недостаточность.

2

4

3

9

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

8.

Заболевания фосфорно-кальциевого обмена. Аутоиммунный полигландулярный синдром.

2

3

3

8

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

9.

Нарушение полового развития. Физиология полового развития. Задержка полового развития. Преждевременное половое развитие.

2

5

3

10

Индивидуальный опрос,

Тестирование

Работа с пациентом по схеме курации/ Собеседование по ситуационным задачам

ИТОГО:

19

41

30

90

Промежуточный контроль 36 час