Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Предмет	Русский язык
Класс	10
Учебник	, . Русский язык. 8 класс. Москва. «Просвещение» 2012г.
Тема урока	Вводные слова. Смысловые группы вводных слов.
Тип урока	Освоение нового материала.
Цель урока	Познакомить учащихся с основными смысловыми группами вводных слов, активно применять их в речи.
Задачи урока	Образовательные: знать основные группы вводных слов, вставлять вводные слова и конструкции в предложения, расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами; Развивающие: составлять предложения с вводными словами, упражнять в правильной интонации при чтении предложений; Воспитательные: воспитывать интерес к познанию нового; Коррекционные: закрепление произношения слов со звуками В - Ф
Технология	Сотрудничества, исследовательская работа.
Формы организации урока	Фронтальная, дифференцированная, парная.
Оборудование	Доска, компьютер, таблицы, карточки, слайды.
Автор конспекта урока	, учитель русского языка и литературы.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
1.Орг. момент	Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу.	Приветствие, проверка своей готовности к уроку	Готовность учащихся к совместной деятельности
2.Фонетическая зарядка.	Организует хоровое и индивидуальное чтение с доски. Корректирует произношение звуков, слогов, слов, фраз, словесное ударение и нормы орфоэпии. ВА – ВВА ФА – ФФА ВА – ВЯ ВО – ВЁ ВВОДНЫЕ СЛОВА – ВВОДНЫХ СЛОВ. ВВОДНЫЕ СЛОВА ВЫДЕЛЯЮТСЯ ЗАПЯТЫМИ.	Упражняются в правильном произношении речевого материала.	Закрепление произношения звуков В – Ф, слов и фраз.
3.Постановка учебной задачи	Организует диалог, конкретизирует понятие «вводные слова», подводит уч-ся к формулированию темы и задач урока. – Что выражают вводные слова? – Являются ли они членами предложения? – Как выделяются при письме? – Как выделяются в устной речи? – Как вы думаете, какая тема урока?	Отвечают на вопросы, повторяют правило, формулируют тему и задачи урока.	Актуализация прежних знаний по теме, определение темы и задач урока.
4.Освоение нового материала. Исследовательская работа.	Предлагает уч-ся дополнить предложения, выразив свою уверенность, неуверенность, чувства, источник сообщения: «… скоро придёт весна».	Дополняют предложения, работая с таблицей «Смысловые группы вводных слов»	Знакомство с группами вводных слов.
5.Осмысление, систематизация полученных знаний.	Даёт задание: - Распределите вводные слова по группам: «К огорчению, несомненно, на мой взгляд, пожалуйста, наконец, может быть» ( таблички)	Устно называют группы: уверенность, неуверенность, чувства, источник сообщения, порядок мыслей, вежливость. Работа с таблицей и учебником.	Закрепление знаний смысловых групп вводных слов.
6.Первичное закрепление.	1.Предлагает найти в предложениях вводные слова и поставить знаки препинания. «Книги как известно издавна почитались на Руси. Пожар в лесу по словам очевидцев возобновился неожиданно. Вы к счастью легко отделались.» 2.Организует самостоятельную работу с карточками. «Чем хорош автомобиль? …, в нём удобно ездить. …, он быстро передвигается. …, автомобили бывают разные: легковые, грузовые, пожарные. Это всё, …, хорошо, но когда вдохнёшь облако чёрного выхлопа от мощного самосвала – не прокашляешься. Тут и призадумаешься: …,без автомобилей уже не обойтись, …, а – немало от них и вреда. …, где же выход? Выход в том, что нужно искать абсолютно новые средства транспорта.» Словарь: значит, во-первых, с одной стороны, в-третьих, с другой, конечно, во-вторых.	Пишут в тетрадях. Проверяют по парам. Выполняют работу самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Проверяют по парам.	Проверка понимания материала. Выполнение задания.
7.Постановка домашнего задания.	Формулирует задание в учебнике. Упражнение № 000.	Комментируют задание.	Анализ 1-го предложения.
8.Подведение итогов. Рефлексия.	Отмечает степень активности учащихся. Задаёт вопросы: - Что на уроке было главным? Выполнили ли мы задачи урока? Что было интересным на уроке? Чему вы научились?	Отвечают на вопросы, высказывают свои впечатления от урока.	Усвоенный материал по теме.