Открытый урок по английскому языку по теме “Where are you from? City versus country” part 1

Открытый урок по английскому языку

по теме “Where are you from? City versus country” part 1

Основная идея проведения урока по теме “Where are you from? City versus country” – формирование гражданской идентичности и развитие патриотизма студентов.

Основная цель проекта – выявить и обсудить преимущества и недостатки жизни в большом городе и в сельской местности; на примере Сергиева Посада показать, каким должен быть идеальный город, чего не хватает Сергиеву Посаду для комфортной жизни в нём, как бороться с проблемами родного города и прививать чувство патриотизма его жителям.

Основные формы работы на уроке – групповая, индивидуальная, фронтальная, работа в небольших группах (по 2-3 человека).

Основные методы обучения:

-  объяснительно-иллюстративный;

-  коммуникативный;

-  метод проблемного изложения;

-  репродуктивный;

-  частично-поисковый.

Оборудование – компьютер, видеопроектор (для демонстрации презентаций, иллюстраций к языковым играм и прослушивания аудиоматериала).

Цели урока:

воспитательные:

-  воспитание чувства патриотизма и уважения к своему городу и его жителям;

-  формирование потребности в получении новой информации об истории своего города;

-  пропаганда активного участия в социально-культурной жизни города;

-  расширение кругозора студентов и повышение мотивации к изучению английского языка (посредством игровых форм работы на уроке и использования современных технических средств обучения).

развивающие:

-  развитие иноязычной компетенции студентов;

-  расширение познавательной активности учащихся;

-  развитие способности к логическому изложению информации;

-  развитие умения аргументировать свою точку зрения, логически мыслить, сравнивать, обобщать, делать выводы и заключения;

-  развитие памяти, языковой догадки;

-  развитие потребности в самообразовании.

образовательные:

-  развитие умения аудирования с целью извлечения конкретной информации;

-  развитие умения поиска, анализа и выбора необходимой информации из текста;

-  развитие устной речи по теме на основе прочитанного и прослушанного материала;

-  совершенствование навыков говорения.

Задачи урока:

-  формирование практических навыков устного эффективного общения;

-  расширение лексического/грамматического запаса, совершенствование языковых навыков;

-  развитие навыков аудирования;

-  знакомство с главными достопримечательностями Сергиева Посада;

-  краткое изучение истории возникновения города Сергиев Посад, ознакомление с интересными фактами жизни города;

-  выявление основных причин недовольства граждан своим родным городом, обсуждение способов устранения данных проблем;

-  проведение сравнительного анализа условий жизни в большом городе и в сельской местности.

Ход урока.

1)  Организационный момент.

2)  Введение в речевую ситуацию.

3)  Речевая зарядка. Просмотр презентации.

4)  Коммуникативная разминка. Мозговой штурм.

5)  Обсуждение темы урока по вопросам из учебника (стр. 124 №3).

6)  Работа в парах, выполнение письменного задания из учебника (стр. 125 №4).

7)  Аудирование (стр. 125 №5).

8)  Работа с текстом (стр. 125 №9, 10, 11).

9)  Игра “Fast Pictures” (описание подробностей изображения/фото после пятисекундного просмотра, развитие памяти и воображения студентов; примеры фото представлены в приложении 1).

10) Викторина (приложение 2).

11) Подведение итогов урока, обсуждение домашнего задания.

Продолжительность урока в колледже – 2 академических часа. Для конкурса было выбрано описание первого фрагмента урока продолжительностью 20 минут (1 – 4 пункты).

Разработка урока.

1)  Организационный момент. Приветствие, назначение дежурных по группе, запись отсутствующих студентов, проверка наличия учебников и прочих необходимых пособий у студентов и т. п. (1 минута).

Teacher: Hello, everybody! Glad to see you. Well, what subject are we having now? (Students’ answer is probably English). And what’s your English teacher’s name? (hope they know the answer). And finally, the most difficult question – does everybody have a pen? a book? a copy-book? OK, that’s great. Now we are ready to start.

2)  Введение в речевую ситуацию, объявление темы урока “Where are you from? City versus country” part 1, введение нового лексического материала по теме, обсуждение достоинств и недостатков жизни в большом городе и в сельской местности (5 минут).

Teacher: The topic of our lesson today is “Where are you from? City versus country” part 1 (объявление темы сопровождается изображением на экране). And it is page 125 in your books. First of all I want you to explain the difference between the city and the country.

Students’ answers: e. g. City is a large and permanent settlement with a huge number of people living in it, it has a developed infrastructure. Country is an area of pure nature, fresh air, and absence of transport, noise, plants, sky-scrapers and people.

Teacher: Ok, you’re right. Let’s check your knowledge of some words connected with the topic. Will you put these words and expressions into two groups: the city and the country? (выполнение упражнения из учебника – стр. 124 №2, упражнение отображается на экране).

При выполнении данного упражнения студенты переводят слова и записывают перевод незнакомых лексических единиц; преподаватель в свою очередь напоминает о том, что данные слова и выражения должны быть выучены студентами к следующей паре.

Ex. 2, p. 124.

skyscrapers/blocks of flat

a cleaner and safer environment

the underground

raising chickens

farming

nice little cottages

producing your own food

sunlight and fresh air

terrible air pollution

hiking

some industrial areas

fishing

spacious apartments

crowds of people

traffic jams

gathering a crop/harvest

swimming

litter

producing goods

growing wheat and rye

trees and forests

convenient parking areas

huge factories and plants

3)  Речевая зарядка. Вовлечение студентов в мини-диалоги по теме, погружение в англоязычную среду. Экскурсия по известным местам Сергиева Посада, сопровождаемая исторической справкой по каждому объекту. Преподаватель задаёт студентам несколько вопросов по теме “Where are you from?”, после чего предлагает студентам просмотреть главные достопримечательности города Сергиев Посад и узнать некоторые факты из истории и культурной жизни города (7 минут).

Teacher: Will you tell me, please, where are you from?

Do you like your city/town/village? Why?

Do you know the history of your city well?

What historical facts of the city do you remember?

Do you know the main sights of your city?

Ok, let’s check it. I’ll show you a photo of some place in Sergiev Posad and you’ll tell me what it is and where it is situated (студенты называют достопримечательности города и предлагают свои версии об исторической или культурной значимости объектов, после чего преподаватель даёт полную информацию о представленном фото). Содержание презентации:

1) The Holy Trinity-St. Sergiev Lavra.

- the Monastery was founded in 1345 by monk Sergey of Radonezh;

- Sergey of Radonezh blessed Prince Dmitry of Don before the battle on the Kulikovo field;

- it was a fortress in the 16th century and stood a 16-month siege in the 17th century;

– Peter the Great twice found refuge in the monastery, in 1682 and in 1689;

– in 1744 the monastery became Lavra. The Belfry of Lavra was built in the 18th century, it is 87 metres high.

2) The Chernigovsky Skete.

- founded in 1847 by holy fool Philippushka;

- Philippushka and his 14 partners dug cells and a cave temple in 1851;

- in 1922 the skete was shut down and used as a prison, nursing home and a boarding school;

- it has the Chernigovsky Cathedral and a huge Belfry.

3) White Pond.

- it used to be one and one-half times larger;

- the pond was miniaturized on purpose in the 19th century;

- not far from the pond there was White Street, now it has the name of Hero of the Soviet Union I. D. Shlyakov.

4) Cinema “World”.

- it was built in 1970s opposite Lavra;

- the cinema was decorated as a symbol of friendship of nations;

- it was closed in 2002;

- it was even set on fire, now the cinema is a heap of ruins.

5) The Palace of Culture.

- the construction was begun in 1948 and finished in 1954;

- the palace was built by Zagorsky optico-mechanical plant;

- after the first journey into outer space in 1961 the palace was named in honour of Y. A. Gagarin.

6) Lake Lesnoye.

- it is situated in the former garrison town, now known as Ferma;

- in 1964 a large dam was constructed over the river Torgosha, so that’s how the lake appeared there;

- the valley of the river is used as a football pitch, sports grounds, tennis court and ski path.

7) Toy Museum.

- it was founded in 1918 by an artist N. D. Bartram in Moscow, the museum was replaced to Sergiev Posad after his death;

- the museum contains over 30 thousand toys from all over the world;

- in 1932 the Research Institute of Toy-making and the Industrial college of toys were opened in Sergiev Posad.

8) The monument to V. M. Zagorsky.

- it is situated not far from the railway station;

- Zagorsky was a revolutionary and Lenin’s comrade;

- he died in 1919 when he saved Lenin by covering a bomb (thrown into the window) by his own body;

- the real surname of Zagorsky is Lubotskey;

- Sergiev Posad had the name Zagorsk (in honour of Zagorsky) from 1930 to 1991.

9) Eternal Flame.

- the monument on the mass grave was opened in 1950;

- in 1977 Eternal Flame that was delivered from the tomb of the Unknown Soldier in Moscow appeared in the city;

- over 15 thousand people from Sergiev Posad and its region were killed during the Great Patriotic War.

10) Railway Station, the monument to S. I. Mamontov.

- the station was built in 1862;

- S. Mamontov was a prominent railway manufacturer whose father Ivan decided to build a railroad from Moscow to Sergiev Posad;

- at first people refused to use it, as they thought it was a sin.

4)  Коммуникативная разминка. Мозговой штурм. Коммуникативная разминка направлена на включённость студентов в обсуждение одной из основных тем урока – «Жизнь в родном городе». Мозговой штурм нацелен на формулирование проблем города Сергиев Посад и способов их устранения в ходе активного обсуждения. Преподаватель предлагает студентам ответить на наводящие вопросы следующего типа: что делает город идеальным для проживания? чем недовольны жители Сергиева Посада? как устранить эти проблемы? (7 минут).

Teacher: What makes the city ideal for living in it? What should the city have to satisfy its citizens? What makes people love their native cities/towns/villages?

В результате обсуждения на доске должна появиться схема примерно следующего типа:

historical importance

honest and respectable authorities

the look of the city – clean; comfortable; beautiful (with flowerbeds,

fountains, lawns, sculptures, etc.); absence of broken benches, stairs,

windows, open manholes, etc.

IDEAL CITY developed infrastructure – hospitals, chemist’s, kindergartens, schools,

colleges, institutions, hotels, shops of all kinds (food, clothes, electronics,

household goods, toys, furniture, etc.), markets, children’s playgrounds,

dry-cleaner’s, sport stadiums, hairdresser’s (barber’s), churches, developed

transport system, banks and company offices, libraries, services of

communication, plants and factories, opportunities for getting a good job, etc.

entertainment – theatres, cinemas, museums, restaurants and cafes, concert

halls, Palaces of Culture, galleries, architectural memorials, monuments, ice-

rinks, pools, sports grounds, clubs, hobby groups, recreation areas (parks,

nature reserves, beaches, ponds and lakes), circus, zoo, amusement parks, etc.

Teacher: What are the people of Sergiev Posad dissatisfied with?

Students’ answers: authorities; lack of order; bad work of police; lack of good teachers, doctors and other specialists; a few kindergartens and children’s playgrounds; litter; unemployment; bad roads; undeveloped tourist system and infrastructure of several regions; problems with housing and communal services, etc.

Teacher: What should people do to solve these problems?

Students’ answers: to be interested in politics and economics; to vote in elections (especially local ones); to enter political parties and social organizations; to participate in meetings or strikes; to send letters to higher authorities; to take part in political and social life of the city; to be polite, tolerant and kind; to participate in cleaning days; to protect historical and architectural monuments, etc.

После мозгового штурма и детального обсуждения темы преподаватель задаёт вопрос, который является плавным переходом к выполнению упражнений из учебника и дальнейшей работе по книге (пункт 5 из плана урока – обсуждение темы урока по вопросам из учебника, стр. 124 №3).

Teacher: So, would you manage to improve the situation of your city or rather move to another city or to the country?

Приложение 1.

Игра “Fast Pictures”. Цель игры – развитие навыков говорения, памяти, воображения, языковой догадки. Студентам предлагается посмотреть на изображение в течение нескольких секунд и попытаться запомнить как можно больше деталей. После этого учащиеся описывают ситуацию на фотографии, опираясь на наводящие вопросы преподавателя. В результате этой игры мотивация студентов повышается, снижается языковой барьер и скованность, пробуждается интерес к самому процессу игры.

На данном уроке можно использовать следующие изображения для описания:

Приложение 2.

Вопросы викторины:

1)  When was the Trinity Monastery founded?

2)  What was the Chernigovsky skete used for in the XXth century?

3)  What do you know about the White Pond?

4)  What did the cinema “World” symbolize?

5)  When did the Palace of Culture get its name?

6)  Is Lake Lesnoye natural or man-made?

7)  What is Toy Museum famous for?

8)  Who was V. M. Zagorsky?

9)  How long did Sergiev Posad have the name Zagorsk?

10) How many people from Sergiev Posad were killed during the Great Patriotic War?

11) What is S. Mamontov famous for?

12) Why did people refuse to go by train in 1862?

Библиографический список источников и интернет-ресурсов.

1.  Альбом «Художники Сергиева Посада». Автор-составитель . – Сергиев Посад, 1993.

2.  , , Снежко язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 11 кл. общеобраз. учрежд. – 2-е изд, испр. – Обнинск: Титул, 2012.

3.  , , Снежко язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Книга для учителя/Teacher’s book. – Обнинск: Титул, 2010.

4.  Kruchinina N. A., Volkova I. M. Student’s book, Grade V. Shkola menedzherov “NIVA”. – Sergiev Posad, 1999.

5.  http://en. wikipedia. org

6.  http://www. vidania. ru/citysergievposad. html

7.  http://images. yandex. ru/

8.  http://ru. wikipedia. org

9.  Фото из личного архива