Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» (стр. 4 )

·  видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

·  навыкам создания пейзажных зарисовок;

·  различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

·  пользоваться правилами работы на пленэре;

·  использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте; осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

·  навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

·  различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

·  определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

·  пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

·  различать и характеризовать понятия: эпический пейзаж, романтический пейзаж, пейзаж настроения, пленэр, импрессионизм;

·  различать и характеризовать виды портрета;

·  понимать и характеризовать основы изображения головы человека;

·  пользоваться навыками работы с доступными скульптурными материалами;

·  видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению, по памяти;

·  видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;

·  использовать графические материалы в работе над портретом;

·  использовать образные возможности освещения в портрете;

·  пользоваться правилами построения головы человека;

·  называть имена выдающихся русских и зарубежных художников - портретистов и определять их произведения;

·  навыкам передачи в плоскостном изображении простых движений фигуры человека;

·  навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

·  навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

·  рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

·  приемам выразительности при работе с натуры над набросками и зарисовками фигуры человека, используя разнообразные графические материалы;

·  характеризовать сюжетно-тематическую картину как обобщенный и целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью;

·  объяснять понятия «тема», «содержание», «сюжет» в произведениях станковой живописи;

·  изобразительным и композиционным навыкам в процессе работы над эскизом;

·  узнавать и объяснять понятия «тематическая картина», «станковая живопись»;

·  перечислять и характеризовать основные жанры сюжетно - тематической картины;

·  навыкам в изобразительном творчестве;

·  характеризовать исторический жанр как идейное и образное выражение значительных событий в истории общества, как воплощение его мировоззренческих позиций и идеалов;

·  узнавать и характеризовать несколько классических произведений и называть имена великих русских мастеров исторической картины;

·  характеризовать значение тематической картины XIX века в развитии русской культуры;

·  рассуждать о значении творчества великих русских художников в создании образа народа, в становлении национального самосознания и образа национальной истории;

·  называть имена нескольких известных художников объединения «Мир искусства» и их наиболее известные произведения;

·  творческому опыту по разработке и созданию изобразительного образа на выбранный исторический сюжет;

·  творческому опыту по разработке художественного проекта – разработки композиции на историческую тему;

·  творческому опыту создания композиции на основе библейских сюжетов;

·  представлениям о великих, вечных темах в искусстве на основе сюжетов из Библии, об их мировоззренческом и нравственном значении в культуре;

·  называть имена великих европейских и русских художников, творивших на библейские темы;

·  узнавать и характеризовать произведения великих европейских и русских художников на библейские темы;

·  характеризовать роль монументальных памятников в жизни общества;

·  рассуждать об особенностях художественного образа советского народа в годы Великой Отечественной войны;

·  описывать и характеризовать выдающиеся монументальные памятники и ансамбли, посвященные Великой Отечественной войне;

·  творческому опыту лепки памятника, посвященного значимому историческому событию или историческому герою;

·  анализировать художественно-выразительные средства произведений изобразительного искусства XX века;

·  культуре зрительского восприятия;

·  характеризовать временные и пространственные искусства;

·  понимать разницу между реальностью и художественным образом;

·  представлениям об искусстве иллюстрации и творчестве известных иллюстраторов книг. . . ;

·  опыту художественного иллюстрирования и навыкам работы графическими материалами;

·  собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т. д.);

·  представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов;

·  опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных;

·  систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;

·  распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства;

·  понимать и раскрывать понятие модуля;

·  понимать сочетание различных объемов в здании;

·  понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал;

·  иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;

·  понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры;

·  различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

·  характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

·  понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху;

·  осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.;

·  применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы;

·  применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

·  создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

·  создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;

·  получать представления о влиянии цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна, а также о том, какое значение имеет расположение цвета в пространстве архитектурно-дизайнерского объекта;

·  приобретать общее представление о традициях ландшафтно-парковой архитектуры;

·  характеризовать основные школы садово-паркового искусства;

·  понимать основы краткой истории русской усадебной культуры XVIII – XIX веков;

·  называть и раскрывать смысл основ искусства флористики;

·  понимать основы краткой истории костюма;

·  характеризовать и раскрывать смысл композиционно-конструктивных принципов дизайна одежды;

·  применять навыки сочинения объемно-пространственной композиции в формировании букета по принципам икэбаны;

·  использовать старые и осваивать новые приемы работы с бумагой, природными материалами в процессе макетирования архитектурно-ландшафтных объектов;

·  отражать в эскизном проекте дизайна сада образно-архитектурный композиционный замысел;

·  использовать графические навыки и технологии выполнения коллажа в процессе создания эскизов молодежных и исторических комплектов одежды;

·  узнавать и характеризовать памятники архитектуры Древнего Киева. София Киевская. Фрески. Мозаики;

·  различать итальянские и русские традиции в архитектуре Московского Кремля. Характеризовать и описывать архитектурные особенности соборов Московского Кремля;

·  различать и характеризовать особенности древнерусской иконописи. Понимать значение иконы «Троица» Андрея Рублева в общественной, духовной и художественной жизни Руси;

·  узнавать и описывать памятники шатрового зодчества;

·  характеризовать особенности церкви Вознесения в селе Коломенском и храма Покрова-на-Рву;

·  раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;

·  работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

·  различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;

·  создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

·  работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;

·  сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;

·  рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

·  ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков;

·  использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;

·  выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;