ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В основе построения курса «Окружающий мир» лежат две главные линии развития, обеспечивающие формирование личностных и метапредметных результатов.
В основе обучения лежит усвоение знаний, предусматриваемые ФГОС, направленных на развитие познавательных, коммуникативных, регулятивных, личностных УУД.
Первая линия: – знакомство с целостной картиной мира (умение объяснять мир)- обеспечивает развитие познавательных УУД. Именно она обеспечивает «осознание целостности окружающего мира», «освоения доступных способов изучения природы и общества», «развитие навыков устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире».
Вторая линия: – формирование оценочного, эмоционального отношения к миру (умение определять своё отношения к миру) - способствует личностному развитию ученика. С ней связана:
- Сформированность уважительного отношения к России, истории, культуре, своему краю, семье, стране.
- Воспитанность чувства гордости за национальные свершения, открытия.
- Освоение основ экологической грамотности, правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
Таким образом, цель курса: знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру, осознание себя как части окружающего мира.
Задачи курса:
- знакомство учащихся с картиной мира
- научить их пользоваться картиной мира для постижения мира и упорядочивания своего опыта
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И УУД У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
№ п/п | УУД | Результат формирования УУД |
1. | Личностные | 1. Оценивать простые ситуации и однозначные поступки с позиции общепринятых нравственных правил, норм, на основе: - важности бережного отношения к здоровью человека и к природе - важности образования, здорового образа жизни, красоты природы 2. Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей. 3. Уметь корректировать мировоззрение, нравственные установки и ценности. 4. Уметь отвечать за свои поступки - «что во мне хорошо, что плохо» |
2. | Регулятивные | 1. Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. 2. Учиться видеть проблему, задачу, уметь её сформулировать. 3. Уметь взаимодействовать со сверстниками. 4. Осуществлять действия в связи с поставленной целью. |
3. | Познавательные | 1. Уметь пользоваться учебником. 2. Находить ответы, используя учебник, дополнительную информацию. 3. Уметь сравнивать, обобщать, анализировать предметы. Выстраивать простую логическую цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям. 4. Уметь передавать информацию полученную на уроке в сжатом виде. 5. Уметь ориентироваться в окружающем нас мире. 6. Делать выводы в результате работы. |
4. | Коммуникативные | 1. Вступать в беседу на уроке и в жизни. 2. Работать в группах, в парах, уметь договариваться, находить общее решение. 3. Слушать и понимать речь других. 4. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи. 5. Владеть вербальными способами коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю) |
ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Пояснительная записка
Курс программы «Изобразительного искусства» по ФГОС является развивающе-обучающим. Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием эстетических компонентов личности в процессе деятельностного освоения мира. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Эти закономерности включают: образную специфику искусства в целом и каждого его вида в отдельности (соотношение реального и ирреального), особенности художественного языка (звук, цвет, объём, пространственные соотношения, слово и др.) и их взаимопроникновение, средства художественной выразительности (ритм, композиция, настроение и др.), особенности восприятия произведений различных видов искусства как частей единого целого образа мира, каковым является искусство.
Цель: саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи:
- Расширение общекультурного кругозора учащихся.
- Развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту.
- Общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах.
- Формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И УУД У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
№ п/п | УУД | Результат формирования УУД |
1. | Личностные | 1. Уметь объяснять и осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира. 2. Уметь оценивать простые ситуации и однозначные поступки с позиции уважения к культуре; важности различия «красивого» и «некрасивого». 3. Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей. 4. Объяснять, что я делаю с удовольствием, а что нет, что у меня получается хорошо, а что нет. 5. Объяснять, что связывает меня с моими близкими, друзьями, с природой. |
2. | Регулятивные | 1. Учиться определять цель с помощью учителя. 2. Учиться работать по предложенному плану, используя необходимые средства. 3. Учиться соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. 4. Проговаривать последовательность действий на уроке. |
3. | Познавательные | 1. Уметь извлекать информацию, используя учебник, жизненный опыт и информацию полученную на уроке. 2. Отличать новое от уже известного с помощью учителя. 3. Используя учебник, находить ответы на вопросы. 4. Делать выводы в результате совместной работы. 5. Уметь с помощью учителя сравнивать данные, выделять различия, определять общие признаки (изобразительных и графических) 6. Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроке знаний в контексте художественно - творческой деятельности |
4. | Коммуникативные | 1. Уметь объяснять свой выбор 2. Слушать и понимать речь других. 3. Учиться работать в группах, в парах. 4. Уметь договариваться, уважать иную точку зрения. |
ПРГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МУЗЫКЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание данной программы основывается на закономерностях музыкального искусства, на тех базовых категориях и понятиях которые отражены в ФГОС. Освоения содержания программы является начальной ступенью, формирование у школьников целостного представления о мировом музыкальном искусстве постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной музыкальной классике, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. В центре программы различные явления русской музыкальной культуры.
Цель: ввести ребёнка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию.
Задачи:
- Осознание роли музыки в повседневной жизни человека вообще, в своей собственной и постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения окружающего его мира
- Расширение общекультурного кругозора учащихся.
- Развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту.
- Общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах.
- Формирование основ эстетического опыта, как основы для практической реализации художественного замысла.
Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И УУД У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА ПО МУЗЫКЕ
№ п/п | УУД | Результат формирования УУД |
1. | Личностные | 1. Уметь объяснять и осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира. 2. Уметь оценивать простые ситуации и однозначные поступки с позиции уважения к культуре; важности различия «красивого» и «некрасивого». 3. Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей. 4. Объяснять, что я делаю с удовольствием, а что нет, что у меня получается хорошо, а что нет. 5. Объяснять, что связывает меня с моими близкими, друзьями, с природой. |
2. | Регулятивные | 1. Учиться определять цель с помощью учителя. 2. Учиться работать по предложенному плану, используя необходимые средства. 3. Учиться соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. 4. Проговаривать последовательность действий на уроке. |
3. | Познавательные | 1. Уметь извлекать информацию, используя учебник, жизненный опыт и информацию полученную на уроке. 2. Отличать новое от уже известного с помощью учителя. 3. Используя учебник, находить ответы на вопросы. 4. Делать выводы в результате совместной работы. 5. Уметь с помощью учителя сравнивать данные, выделять различия, определять общие признаки (изобразительных и графических) 6. Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроке знаний в контексте художественно - творческой деятельности |
4. | Коммуникативные | 1. Уметь объяснять свой выбор 2. Слушать и понимать речь других. 3. Учиться работать в группах, в парах. 4. Уметь договариваться, уважать иную точку зрения. |
