Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества № 3
Методическая разработка
Проект
«Шахматы в музеях и библиотеках»
Составители: педагог дополнительного образования
,
Методист
Иваново 2015
Проект «Шахматы в музеях и библиотеках».
Категория участников: 9-10 лет
Вид деятельности: внеурочная
Форма проекта:
- вид проекта: информационно-практико-ориентированный
- содержание: метапредметный
- количество участников: групповой
- длительность: 1 год
Пояснительная записка
1. Обоснование, актуальность проекта.
В настоящее время стоит задача всестороннего и гармоничного развития детей. Как известно, шахматы играют большую роль в формировании логического и системного мышления. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы, воспитывает целеустремлённость, терпение и характер.
Ещё важно отметить, что игра в шахматы – это не только мощное интеллектуальное усилие, но и творчество. Шахматы всегда являлись частью мирового культурного пространства. Привить детям любовь к произведениям искусства, культурным ценностям, лучшим произведениям мировой литературы можно через посещение музеев и библиотек. Детей, занимающихся в шахматном объединении, можно смотивировать и привлечь в эти культурные учреждения через организацию в их залах шахматных турниров. Такой опыт уже существует на международном и российском уровнях. Так в 2012 году в Третьяковской галерее прошёл матч за мировую корону. В 2013 году был проведен супертурнир «Мемориал Алехина» в Лувре и Русском музее. Связь шахматной игры с мировой культурой, сплав интеллектуального и творческого начала мы захотели отразить в проекте «Шахматы в музеях и библиотеках».
2. Цель проекта:
Повышение культурного уровня, расширение кругозора, познавательной сферы обучающихся через организацию шахматных турниров в культурном пространстве музеев и библиотек.
3. Результаты
Предметные:
- Сформировать устойчивый интерес к игре в шахматы
- Познакомиться с разными видами проведения турниров, их правилами
- Расширить кругозор, сферу познания
-Развить эстетический вкус
Регулятивные:
- Научиться ставить цель вначале турнира и достигать её, выстраивать стратегию в игре, отслеживать промежуточные результаты, адекватно оценивать свою игру и игру партнёра;
- Осуществлять контроль над своим поведением в общественных местах, прививать навыки самодисциплины.
Коммуникативные:
- Сформировать уважительное отношение друг к другу и к окружающим
- Научиться задавать вопросы, грамотно выражать свои мысли, слушать информацию, выстраивать процесс коммуникации с работниками музеев и библиотек.
Личностные:
- Воспитать усидчивость, целеустремленность, волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решений
- Прививать навыки самодисциплины
- Воспитать нравственные качества и познакомить с этическими нормами через приобщение к сокровищнице мировой культуры и литературы.
4. Итоговый проектный продукт: сообщение и демонстрация презентации, создание фотоальбома
5. Оборудование
Мультимедийная установка, шахматные доски, шахматные часы, фотоаппарат
6. Источники информации:
1. Интернет-ресурсы
2. Литература
Этапы работы над проектом
Этапы проекта | Деятельность обучающихся | Деятельность педагога | Формируемые УУД | Продолжи - тельность |
1.Организа- ционный | 1.Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. 2. Определение цели и задач проекта. 3. Формирование малых групп. Распределение обязанностей. 4.Подбор источников, информации. 5. Налаживание связей с работниками музеев и библиотек 6. Обсуждение с родителями, учителями, педагогом вопро-сов, связанных с проведением проект. 7.Составление тематического планирования мероприятий. 8. Рассмотрение условий для проведения шахматных турниров. | 1.Создание проблемной ситуации 2.Координация деятельности групп Помощь в распределении обязанностей 3. Помощь в подборе методической, справочной, литературы 4.Совместное составлении плана работы. | Коммуникативные: -уважительно относиться к позиции другого, договариваться о совместных действиях; -организовывать совместную коллективную работу в команде и мини-группах; -аргументированно высказывать свою точку зрения, уметь слушать другого Регулятивные: -определять и формулировать цель деятельности, составлять план и программу действий; -обнаруживать и формулировать проблему в ходе взаимодействия; - уметь целенаправленно и конструктивно решать проблемы Познавательные: -отбирать источники, информацию; -обрабатывать информацию и использовать её для решения поставленных задач | Сентябрь - октябрь |
2. Практичес- кий | 1. Сбор материала о музеях и библиотеках. 2.Налаживание связей с библиотеками и музеями 3. Работа в группе и в мини - группах 4.Организационная и психологическая подготовка к турнирам 5.Организация и проведение турниров по плану работы 6. Отслеживание промежуточных результатов | 1. Помощь в сборе материала 2. Установление связей с библиотеками и музеями 3. Координация работы групп, помощь в ситуациях затруднения. 4.Организация процесса подготовки 5.Организация процесса рефлексии | Личностные: - целеустремленность и настойчивость в достижении цели; организованность, самостоятельность, навыки самодисциплины Коммуникативные: - задавать вопросы, грамотно выражать свои мысли, слушать информацию, выстраивать процесс коммуникации с работниками музеев и библиотек; - сплочённо и результативно работать в команде. Познавательные: -расширить кругозор, сферу познания, эстетический вкус Регулятивные: - организовывать свою самостоятельную работу; - отслеживать результаты, рефлексировать | Ноябрь - апрель |
3. Презента-ционный | 1. Осмысливание полученных данных и способов достижения результата. Обобщение результатов работы 2.Обсуждение и подготовка итогового представления результатов коллективной и индивидуальной деятельности. Презентация проекта | 1.Организация процесса рефлексии 2. Помощь в подготовке и проведении презентации | Коммуникативные: -убедительно выступать перед аудиторией; -грамотно отвечать на вопросы, отстаивать свою позицию. Познавательные: -выстраивать логичное выступление; -использовать информационные средства для представления результатов. Регулятивные - самооценка и взаимооценка деятельности, самоанализ работы -осознание своих достижений Личностные: -целеустремлённость, организованность и самостоятельность; -положительная мотивация на дальнейшую деятельность | Апрель - май |
