«Мастер-класс от мастера».
Деловая игра «Интегрирование образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию».
Воспитатель
МАДОУ «Култаевский детский сад «Колокольчик»».
Цель: Выявить уровень профессиональной подготовленности педагогов по теме: «Интегрирование образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию»,
Задачи:
- повысить уровень профессиональной компетенции участников деловой игры по развитию познавательной активности через интегрирование образовательных областей
- сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование в воспитательно–образовательном процессе интегрированную деятельность для развития познавательной активности дошкольников.
Ход мастер – класса
1 часть мастер – класса
План:
1. Вступление
2. Теоретическая часть
3. Практическая часть
4. Подведение итогов мастер – класса
5. Рефлексия
1. Вступление
Сегодня мы хотим предложить вашему вниманию деловую игру на тему: “Интегрирование образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию»”.
В наши дни проблема интеграции приобрела особенно актуальное звучание в связи с введением ФГОС.
Кроме того, все отрасли современной науки тесно связаны между собой, поэтому и НОДы не могут быть изолированы друг от друга. Таким образом, одним из приоритетных направлений в преподавании по познавательному циклу является интегрированный подход.
. Наши ожидания от совместной работы:
1. Познакомиться с опытом других воспитателей
2. Узнать новое.
3. Увидеть интересные методические приемы.
4. Пообщаться с коллегами.
5. Приятно провести время.
6. Обменяться опытом.
Правила проведения деловой игры.
1. Не перебивать друг друга.
2. Смело высказывать свои мысли.
3. Защищать свою группу.
4. Активно работать.
5. Уважать мнение других людей.
- Для более близкого знакомства друг с другом, для того чтобы было интереснее работать, мы предлагаем разделиться вам на три группы, в зависимости от того, в какое время года вы родились (каждое время года обозначается соответствующим цветом):
зима – белый
весна – осень – желтый
лето – зеленый
- Мы предлагаем каждой группе нарисовать творческий портрет своей группы, который ассоциируется с образом по теме, и связать, конечно, с образовательной идеей. Свой проект надо представить.
(Защита проектов)
2. Теоретическая часть.
Интеграция – создание целостного единства, образованного из множества элементов и обладающего новым качеством. Интеграция означает состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы, организма, в целое, а также процесс ведущий к такому состоянию.
Традиционные методики преподавания в современных условиях должны подвергнуться обновлению, один из путей которого интеграция преподавания, в том числе с применением современных информационных технологий.
Следующий этап - сформировать умение делать выводы из своих наблюдений и обобщать полученные данные.
Реализация интеграции (что это дает).
1. Системность знаний.
2. Знания становятся обобщенными, умения и знания способствуют комплексному применению, синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого перехода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях.
3. Усиливается мировоззренческая направленность.
4. Более эффективно формируются убеждения, и формируется всестороннее развитие личности .
5. Способствует оптимизации и интенсификации учебной и педагогической деятельности.
Эффективность интегрированного обучения зависит от правильного, педагогически обоснованного выбора форм организации обучения, которое обеспечивается глубоким и всесторонним анализом образовательных, развивающих, воспитательных возможностей каждой из них.
3. Практическая часть. 1 задание: ринг
Старший воспитатель каждой команде поочередно задает вопросы и та, которая дала правильный ответ, получает значок (фишку):
- чем отличается интегрированное занятие от традиционного?
- по каким направлениям может происходить интеграция?
- примерная структура интегрированного занятия;
 |
2 задание: способы преобразования традиционных занятий в интегрированные
Каждая команда выбирает себе 2 карточки с занятием, обсуждает и высказывает свою точку зрения...(математика, лепка, рисование, развитие речи, физкультура, аппликация).
4. Подведение итогов.
5.Рефлексия.
Составление синквейнов.
Чтобы обобщить материал нашего мастер –класса я предлагаю вам составить синквейн. Синквейн происходит от франц. слова «пять». Это стихотворение, состоящее из 5 строк, в нем нет рифмы, но есть смысл. Он учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме в пяти строках. Все о чем мы с вами говорили нужно представить в 5 строках.
Схема синквейна
1 строка –существительное –ОДНО ключевое слово, определяющее тему и содержание синквейна;
2 строка-два прилагательных –описание темы в ДВУХ словах, характеризующих данное понятие;
3 строка –три глагола-описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами;
4 строка - форма из ЧЕТЫРЕХ слов короткое предложение, раскрывающее суть темы. Философское или эмоциональное отношение к ней автора;
5 строка –ОДНО слово – синоним к первому. Обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации. Связанные с данным понятие.
Пример:
Книга
Мудрая, вечная
Учит. Лечит. Ведет
Всю жизнь сопровождает
Радость.
